教育部：不得以任何名義設(shè)重點班,，亂象整治對農(nóng)村孩子有啥好處？

在農(nóng)村,，很多農(nóng)民朋友們,，最關(guān)心的莫過于是孩子的教育問題，因為在農(nóng)村的朋友大多數(shù)都沒讀過書,，讀過書的基本也就只讀到了幾年級,，可能連初中都沒有達到，所以對于自己沒有好的學習環(huán)境,，就會特別的注重對下一代的教育,，但無奈的是，農(nóng)村中的教育基本很難跟上,，因為有很多的教育資源都難以具備,，因此，不少農(nóng)村朋友紛紛把孩子帶進城中,，就是為了更好的學習成績,，但學校都會設(shè)置有“重點班級”，因此由于孩子在農(nóng)村教育設(shè)施落后的情況下,，很難進入我們所說的重點班級,，這樣孩子的差距也就越來越大，然而在今天的時候,，教育明令不能設(shè)置重點班級,，那么這樣會給農(nóng)村孩子帶來什么好處呢？

教育機構(gòu)亂象

教育的亂象想必大家都有所目睹，很多家長希望孩子成績更好,，因此一般在正常的上課時間之外,，還會給自己的孩子補報各種補習班，因此催生了很多教育機構(gòu)的出現(xiàn),，因此在教育機構(gòu)亂象中,，國家就率先整治，前段時間就限制了教育機構(gòu)的教學內(nèi)容,，因為這些教學內(nèi)容會涉及到學校的內(nèi)容，大多數(shù)孩子還沒學過,，補報補習班的孩子卻已經(jīng)在教育機構(gòu)學習了,，這樣就會造成對很多孩子的不公平，這是為啥呢,？

因為在學校之中,，基本每個學校都會有分班這個事，這樣的話,，那些在機構(gòu)中提前學習的,，知道是什么意思，而大多數(shù)進城打工的農(nóng)村朋友們,，是很難再有其他多余的資金把孩子送進機構(gòu)中教育,，因此會在學習上就會落后于他們。

再加上農(nóng)村朋友的孩子一般開始學習的時候,，有不少是在農(nóng)村的教育中學習的,，這樣的話師資能力跟不上城中孩子，本來就落后于很多人的孩子,，差距就會越來越大,，這時候師資好的孩子們，在分班的時候,，基本都會被分到重點班級,，重點班級的也就意味著有更多的好資源和好老師，所以差距就會更大,。

教育部整治亂象

這個現(xiàn)象也是引起有關(guān)部門的關(guān)注,，據(jù)紅星新聞發(fā)布的《教育部：不得以任何名義設(shè)置重點班 小學一二年級不進行紙筆考試》的消息中顯示，教育部在2021年8月30日召開了新聞發(fā)布會,，并且在此新聞發(fā)布會中,，教育部特別提示，學校不能以任何的名義為由,，以此來開設(shè)重點班級,。

因為如果設(shè)置有重點班級之后，就沒有了義務(wù)教育的意義，所以在此次的發(fā)布會上,，特別的強調(diào)義務(wù)教育學校要嚴格的執(zhí)行均衡編班的法律規(guī)定,，更是不能以學生的成績來貼各種標簽和排座位，因此才能做到師資均衡配置,，這樣的話,，農(nóng)村朋友的孩子們，也會因此站在了同一起跑線上,。

對農(nóng)村孩子的好處

那么這次的發(fā)布會對農(nóng)村出來的孩子們,，有什么好處呢？

要知道很多農(nóng)村朋友,，把孩子帶到城市之中最初的目的是啥,？就是為了能夠讓孩子們有個好的學習環(huán)境，有好的師資教學,，但原本成績不太好的孩子,，如果來到城市中學習的話，師資和教育資源還保證不了,。

本來大家交學費之時,，都是交一樣的錢，但由于別教育資源好被分到重點班級,，這樣師資就會更好,，就會造成孩子的學習不夠，但教育部整治之后,，好處有以下幾點：

一,、師資條件

如果不再重新編排重點班之后，師資的分配屬于是均衡分配,，這樣的話,，大家都會獲得相應(yīng)的師資教學資源，算起來的話也可以說站在了同一起跑線上,，也就跟自己當初帶孩子進城的初衷一樣了,。

二、成績提升

大家把孩子從農(nóng)村中接過來之后,，就是為了提高孩子們的學習能力,，還有學習成績的提升，只要學校不再分布重點班后,，那么站在同一起跑線的孩子,，就看是如何的學習了，哪怕是成績一開始比較差的孩子,，也會因為不再分重點班之后,，在成績上有所突破,，這樣的話，對于上一輩沒有教育資源學習的法人來說,，還是很欣慰的,，畢竟自己的孩子成績也是能比自己好，接觸的東西也會比自己要高,。

結(jié)語

那么對于教育部公布的這個消息之后,，想必很多的朋友也會很欣慰的，因為這是證明自己的孩子不會再被區(qū)別對待,，也會接受到更好的資源,，也讓義務(wù)教育變成了真正公平的義務(wù)教育。

那么對于教育部發(fā)布的這個問題來看的話,，大家有什么想說的嗎,？歡迎在評論區(qū)留言討論。