周五第三節(jié)剛下課，還沒(méi)等我走出教室,，姍就跟在我屁股后面,，迫不及待地說(shuō)：“老師,，老師，看一下我的積分,?！蔽抑棺∧_步，笑著從語(yǔ)文書(shū)里取出量化記分表,，立刻有幾個(gè)腦袋擠了過(guò)來(lái),。一邊看一邊嘰嘰喳喳地嚷嚷著：“又是琪分最高，”“我今天加了15分”“我們組這周沒(méi)戲了”,，說(shuō)話(huà)間,，外邊又圍了幾個(gè)人，他們踮起腳尖腦袋一個(gè)勁地往前湊,，一個(gè)高個(gè)子男生胳膊從這一圈黑腦袋上面伸進(jìn)去,，快速搶過(guò)來(lái)大聲念了起來(lái)…自從我班實(shí)行了積分換好禮的活動(dòng)，這些孩子們一下課就追著我看積分,，算排名,，或歡呼，或沮喪…
記得去年剛接手這個(gè)班的時(shí)候,，由于我是新來(lái)的,，也許是他們欺生，上課時(shí)注意力不集中,，我一轉(zhuǎn)身，他們就說(shuō)話(huà),，在我眼皮子下面?zhèn)骷垪l,，玩橡皮泥也時(shí)有發(fā)生，氣得我聲音不由提高到八度,，他們卻嬉皮笑臉,；回答問(wèn)題，則是七嘴八舌,，離題萬(wàn)里,，插科打諢勁頭十足，逼得我不得不敲黑板,，畫(huà)重點(diǎn),；特別是午讀時(shí)，沒(méi)看幾頁(yè)書(shū)就呵欠連連,，更有甚者假裝看書(shū)卻打起了呼嚕,。"古語(yǔ)云:立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為先,。像這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度又如何能掌握知識(shí),？沒(méi)有知識(shí)將來(lái)又以何立身社會(huì),？”我憂(yōu)心忡忡，“必須要想辦法改變現(xiàn)狀,?！?/span>
我查資料，問(wèn)別人,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，冥思苦想，不斷嘗試,，尋找有效辦法,，都沒(méi)有達(dá)到我期望的效果，某天上街,，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)超市門(mén)口的音箱不停地播放：“積分換好禮,，驚喜送給你?！遍T(mén)口等待兌換的隊(duì)伍猶如一條長(zhǎng)蛇,，熱鬧非凡，我突發(fā)奇想：“小小積分竟然吸引了這么多人,，用在我的課堂管理上,，也許會(huì)有意外的收獲。何不一試,？”本周班會(huì)課上,，當(dāng)我說(shuō)出我的想法，請(qǐng)孩子們一起參與制訂積分規(guī)則時(shí),，他們瞪大了眼睛,，愣了足足有半分鐘，繼而七嘴八舌議論紛紛,，顯得好奇無(wú)比,，興奮異常，我亮出積分兌換的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，教室里立刻炸了鍋,，歡呼聲震耳欲聾，幾乎要掀翻房頂,，孩子們對(duì)這種辦法產(chǎn)生了極大的興趣,，對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)也充滿(mǎn)了期待，我暗暗高興,，仿佛看到了黎明的曙光,。
正如所料，一經(jīng)實(shí)施，小積分就產(chǎn)生了大效應(yīng),，上課時(shí)孩子們變得老實(shí)多了,，聚精會(huì)神地聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真地想,，唯恐我提的問(wèn)題回答不上來(lái),，失去了加分的機(jī)會(huì)；回答問(wèn)題時(shí)也是爭(zhēng)先恐后,，小手一個(gè)比一個(gè)舉得高,，只怕老師看不見(jiàn)，就連最內(nèi)向的同學(xué)也舉起了手,；偶爾也有自制力差的想跟后排的同學(xué)聊天,，我一個(gè)眼色看過(guò)去，他會(huì)立刻轉(zhuǎn)正,，或有好動(dòng)的想低下頭玩橡皮時(shí),，我只輕輕一聲：“減分啦”他會(huì)馬上抬起頭專(zhuān)心聽(tīng)講。所布置作業(yè)不僅能如數(shù)完成,，還有不少學(xué)生會(huì)加倍,，以前學(xué)生最不愿完成的作業(yè)是生字，必須要死記硬背,，重復(fù)鞏固,，枯燥乏味，而今我布置寫(xiě)兩遍生字,，學(xué)生們竟興致勃勃地寫(xiě)了六七遍,，依然斗志昂揚(yáng)，直到我發(fā)令制止,，才會(huì)停下手中筆,。
在實(shí)施的過(guò)程中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，變化激勵(lì)政策，我發(fā)現(xiàn)用積分引導(dǎo)比苦口婆心的說(shuō)教效果要好的多,。孩子們對(duì)讀書(shū)興趣不大,，為了激發(fā)讀書(shū)的興趣，我規(guī)定多讀多積分,，孩子們讀書(shū)積極了,，出現(xiàn)了你追我趕的現(xiàn)象，我又進(jìn)一步提高要求,，能把看過(guò)的故事上臺(tái)講一遍積分翻倍,，剛開(kāi)始場(chǎng)面并不熱烈，大部分同學(xué)都不敢走上講臺(tái)，只有個(gè)別同學(xué)響應(yīng),，講得結(jié)結(jié)巴巴,，囁囁嚅嚅，最多也就三五句,，但我看到了希望,，我知道從讀到講還有很長(zhǎng)的一段路要走，我不斷加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,，走上講臺(tái)的孩子一天比一天多,，故事講得也越來(lái)越流利，我為孩子們的進(jìn)步感到驚喜,，更為自己找到了突破困境的方法高興,，在積分換好禮的激勵(lì)下，漸漸地孩子們竟然愛(ài)上了講故事,，一天不講都不愿意,，抽不到講還悶悶不樂(lè)。為了激發(fā)他們更大的潛能,，我又改變策略,，提高難度，由自由講變成統(tǒng)一內(nèi)容,，從《童年》《愛(ài)的教育》到《魯濱遜漂流記》《假如給我三天光明》,，再到原文版的《三國(guó)演義》…講了一本又一本。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們終于能夠信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站在講臺(tái)上,，滔滔不絕地講故事。這真是小積分贏來(lái)的大禮包,，小手段激發(fā)了大能量,。
其實(shí)，任何事情只要你用心去做,，一定會(huì)有意想不到的收獲,。
