上周,，我在上感統(tǒng)課個(gè)訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ业纳险n對(duì)象小凡進(jìn)行了大運(yùn)動(dòng)方面的測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果顯示小凡的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相對(duì)較好,，這讓我陷入了迷茫：我是否應(yīng)該繼續(xù)對(duì)小凡進(jìn)行感統(tǒng)個(gè)訓(xùn)呢,？好像沒有太大的價(jià)值。在我與張老師的交談中,，她告訴我,，可以嘗試換一個(gè)同學(xué)，換成他們班的小慧,，因?yàn)檫@孩子感統(tǒng)方面還是有很大缺陷的,。于是我決定聽從張老師的建議,。
我對(duì)小慧這件孩子的印象還停留在我之前帶三班的運(yùn)動(dòng)與保健課時(shí)。小慧并不怎么喜歡上體育課,，所以上課時(shí)總是無(wú)精打采的,，并不怎么配合。她的脾氣還很犟,，屬于怎么說都說不動(dòng)的那種,。上課前我就在想她會(huì)不會(huì)不配合我啊,！
準(zhǔn)備給小慧上個(gè)訓(xùn)課之前,，我收到了劉老師的消息，她想在感統(tǒng)室給學(xué)生們上課,，剛好劉老師帶的是小慧她們班的課,。為了避免小慧受其他學(xué)生干擾，我決定拿著感統(tǒng)器材到別的教室給小慧上感統(tǒng)課,。等到我去接小慧上課的時(shí)候,，小慧得知了她們班要去感統(tǒng)教室上課的事情，對(duì)跟我走表現(xiàn)出極大的不情愿,。即使我告訴她之后我們還會(huì)來這里上課的,，她也是一直說著不要。這時(shí),，劉老師和她說：“我們兩個(gè)石頭剪刀布吧,，輸了就要跟著李老師走?！彪m然嘴上說著不要,，但是劉老師說完石頭剪刀布的口令后,，小慧還是條件反射性的伸出了自己的手,。結(jié)果當(dāng)然是小慧“輸”了，劉老師說你跟著李老師走吧,。她還是一直搖頭,。這時(shí)，我已經(jīng)做好了換一節(jié)上課的準(zhǔn)備了,?？墒牵矣植凰佬牡慕o小慧說：“之后,，李老師會(huì)一直帶你上感統(tǒng)課,，感統(tǒng)課就是在感統(tǒng)教室上的，只是我們今天這節(jié)課先不去,，你跟我走,，我們?nèi)ネ鎰e的器材,。”說的同時(shí)我晃了晃手中的器材,。換來的是長(zhǎng)久的沉默,，這次我真的放棄了，結(jié)果我聽到小慧說了聲“好”,。在上課的時(shí)候我感覺到了小慧的不開心,，但是她還是很配合的上完整節(jié)課，這讓我十分的詫異,，要知道這在以前是不可能的事情?。?/span>
之后在和劉老師交談這件事情的事情,，劉老師也說感覺小慧變化還挺大的,。這讓我感覺到雖然他們是一群特殊的孩子，但是他們也沒有被時(shí)間遺忘,，他們也隨著時(shí)間的流逝不斷的變化著,、成長(zhǎng)著......
