學(xué)生檔案

學(xué)生姓名：高延笙

學(xué)生障礙：情緒問題,，遇到問題生氣,，發(fā)脾氣，甚至在地上打滾,，不遵守各項(xiàng)規(guī)則,。

家庭背景：父母離異,，父親一人撫養(yǎng)他和妹妹，缺少教育,。

2020.9.3    星期五     晴

今天早上，我走進(jìn)教室,，像往常一樣開啟了每天的古詩誦讀,，昨天我們學(xué)了一首宋代詩人楊萬里的古詩《曉出凈慈寺送林子方》，我通過視頻的形式讓學(xué)生們理解了詩意,，感受杭州西湖荷花盛開的美景,，學(xué)生們興趣很高，我就開始提問學(xué)生背誦,，我班的積極分子小龍,、小恩、小靜同學(xué)都一一過關(guān),，并美美地得到了我的獎勵一顆小星星,，這時我班的延笙同學(xué)也舉起了手，可是剛背個題目就卡住了,?！皶猿鲮o......”我就說：“不過關(guān)，再背背吧”這時,，他氣得直跺腳,，帶著哭腔說：“我就慈字不會”我說：“那你可以問老師和同學(xué)，也不能哭啊,，氣啊,。”可他仍是哭鬧,，于是我就說對他說：“因?yàn)槟愕目摁[行為,，老師要給你加一個批評?！彼宦犃⒖谭?，直蹦，大聲高喊：“我不加批評,！”這時,，我沒理會他，而是在班級欄中加上批評,，等他稍微冷靜后,，我搬個凳子坐在他身邊，和他溝通起來,，我給他講如何控制自己的情緒,，如何遵守規(guī)則，讓他再次重演剛才的情景，知道如何正確的釋放自己的情緒和處理遇到的問題,。他最后低著頭說：“老師,，我知道了?！蔽夜膭钏f：“再背一會吧,，相信你可以的?！边^了一會,，他高興地說：“老師，我會背了,！”我讓他站起來背誦,，這次順利過關(guān)并得到獎勵，此時我趁機(jī)和延笙立下一個約定：在今后一個月的時間,，逐漸學(xué)會控制自己的情緒,，冷靜解決問題。我為他記錄成長日記,，記錄他的變化和進(jìn)步,，他高興地答應(yīng)了。我也讓班級同學(xué)們監(jiān)督,，就這樣,，一個新的情緒改變策略實(shí)驗(yàn)開始了，我期待延笙同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)地成長與變化,。

心在哪里,，哪里就有鮮花盛開。今后我暗暗下定決心：要努力做一名研究型的班主任,，樹立研究意識,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，探索出適合每個問題孩子的改變策略,，一路耕耘,，不問收獲。牽著蝸牛去散步,，靜待花開的美好,！