《聲母n》教學反思

陳梅

渭南市特殊教育學校

本課是一節(jié)新授課，目標是讓學生掌握拼音n的發(fā)音以及固定的詞語和句式,，根據(jù)課堂實際情況和學生的反饋來看,，本節(jié)課比較成功，有很多的優(yōu)點,，也有大量不足,，下面將本課教學反思如下，以便為后期教學積累經(jīng)驗,。

本班13名學生程度都較好,，根據(jù)培智學生學拼音的特點以及學生程度，在教學設計時,，依據(jù)拼音聲母音位習得的順序,，并結合本班學生的特點，制定教學目標,，本節(jié)課值得借鑒的地方如下：

一,、在課前準備上，根據(jù)目標音設計口腔放松操,，為發(fā)音的生理能力基礎搭建做準備,。發(fā)聲母n,需要雙唇微張，舌尖抵住上齒背,，軟腭及懸雍唇下降,，氣流從鼻腔通過,，聲帶震動發(fā)音。發(fā)單音節(jié)字“拿”時,，需要舌部,、下頜及軟腭的運動較多，在本環(huán)節(jié),，通過口腔放松操,，讓學生體會舌及下頜部的放松，利用鼻腔放松訓練,，讓學生放松軟腭,，為后面的發(fā)音練習奠定基礎。

二,、用鼻音哼學生熟知的兒歌《小雨沙沙沙》,，幫助學生體會鼻腔共鳴，提高學生鼻腔共鳴的能力,。用哼兒歌的方式,，讓學生不會感覺到枯燥，能調動學生的學習積極性,。

三,、利用多媒體課件，通過師生互動,、生生互動的活動讓學生正確表達詞語“拿××”,，句子“××拿××”以及句子“××拿××做××”。提高學生的言語理解能力以及語言表達能力,，為良好的溝通交往能力做基礎,。

但是，在實際教學中,，這節(jié)課也有一些不足的地方需要注意和改正,。

存在問題：

一、在設計教學目標時,，沒有將學生劃分類別,，雖然本班學生程度普遍較好，但依然在掌握句式的能力上存在差異,，應該將其在教學目標上明確區(qū)分,。

二、在課前,，應該參照張聯(lián)馳老師言語康復指導先做初評,，通過對學生發(fā)n音的初評,，分析產(chǎn)生發(fā)音錯誤的原因,，以便課堂上進行有針對性的關注和指導,。

三、課后應及時進行復評,，參照初評結果,，通過復評了解本節(jié)課學生目標的達成情況，并且為下節(jié)課制定目標做依據(jù),。

整節(jié)課的控制節(jié)奏需要再調整,，確保在給學會做個別指導時，其它學生有任務可做,。

整改措施：

1,、應該加強對學生的了解，做到教學更加細致化,，面向全體學生,，使得課堂更加的扎實、有效,。

2,、多學習，勇于吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，敢于實踐,。

3、創(chuàng)設更多的活動,，讓語言康復訓練不再那么枯燥,。

4、更多的結合生活實景,，讓語言康復訓練位孩子的溝通交往做好鋪墊,。

總之，這節(jié)課下來,，我也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足,，希望在以后的教學中，能夠多學習,，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,，敢于創(chuàng)新，努力將語言康復訓練和實際生活情境相結合,，讓課堂更生動有趣,，扎實、有效,。