付出辛勞  收獲感動(dòng)

鄭君

渭南市特殊教育學(xué)校

由于我們的有些學(xué)生因?yàn)樽陨碜岳砟芰_(dá)不到入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)或者種種家庭原因,，不能來學(xué)校上學(xué),。所以我們學(xué)校決定，針對(duì)不能來校的學(xué)生,，采用送教方式,。我們送教的對(duì)象是個(gè)患有自閉癥的小男孩。自閉癥,，又稱孤獨(dú)癥,。孩子在言語方面有障礙，無法與人正常溝通,。

他的名字叫張xx,，年齡10歲，在家主要是爺爺奶奶管著,。他的自理能力特別好,，家里人也對(duì)她管教很嚴(yán)，生活習(xí)慣養(yǎng)成很好,。家長(zhǎng)書旗孩子來還是很驕傲的,。可是對(duì)于我們兩個(gè)非專業(yè)的特教老師,，單獨(dú)面對(duì)這種自閉癥的孩子,，根本溝通不了。這也是們送教遇到最大的困難,。上課時(shí)即便你再三的說,，他還是咿咿呀呀，說不出口,。而且情緒很難控制,，時(shí)而自我開心，快樂在自己的世界里,；時(shí)而,，莫名其妙的發(fā)脾氣，小聲抽泣,。面對(duì)這樣的孩子,，我們從內(nèi)心很憐憫他，希望能夠幫助他張口說話,。所以,，在校時(shí)，我們會(huì)和幾位專業(yè)老師請(qǐng)教一些有關(guān)于自閉癥學(xué)生的問題,，并根據(jù)學(xué)生的具體情況,，從生活語文、生活數(shù)學(xué)兩方面精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，研討教學(xué)方法,，讓他也能感受到老師給與他的關(guān)愛和幫助,。

感動(dòng)一：用心的家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)老師。

我們都知道,，家長(zhǎng)是學(xué)生第一個(gè)老師,。家庭教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中占有舉足輕重的作用。從孩子呱呱墜地,，家長(zhǎng)就開始教他們走路,，學(xué)說話。一些好的生活習(xí)慣也是受家長(zhǎng)熏陶而養(yǎng)成的,。每次，我們要去他家里給孩子講課,，家長(zhǎng)表現(xiàn)的很熱情,，總是積極招待，并爭(zhēng)先恐后的告訴我們孩子在家的種種好的表現(xiàn),，讓我們很感動(dòng),。有這樣的樂觀、會(huì)鼓勵(lì),、會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上亮點(diǎn),、對(duì)孩子不放棄的家長(zhǎng)，何嘗不是我們老師可以學(xué)習(xí)的,？雖然孩子本身是不幸的,，但在我們看來，我們?yōu)樗羞@樣的家長(zhǎng)而感到慶幸,，我們也相信孩子會(huì)越來越好的,。

感動(dòng)二：認(rèn)真的孩子是最棒的。

張宸軒在寫字方面基礎(chǔ)比較好,，可以工工整整地照寫我們給他的生字,，書寫的字跡不亞于正常孩子的字跡。每次我們送教時(shí),，孩子早已經(jīng)收拾好桌子,，擺出自己的書本，坐在房子,，等著我們來上課,。這一點(diǎn)讓我們很感動(dòng)。課堂上,，一個(gè)音發(fā)不對(duì),，我們要求他一遍兩遍甚至好幾遍的練習(xí)，他也能不厭其煩的看著我們嘴型跟學(xué),，聽著孩子的發(fā)音,，好像他在說我能說好,，再讓我練習(xí)一遍。這使,，我們的眼眶都濕潤(rùn)了,，我們唯有這樣堅(jiān)持、認(rèn)真的學(xué)生而驕傲,。

送教不是一時(shí)半會(huì)兒的事,，可能一個(gè)學(xué)生終身都需要我們教師去送教，哪怕他的年齡過了義務(wù)教育階段,，因?yàn)闀r(shí)間久了,，家長(zhǎng)離不開我們，學(xué)生離不開我們,，我們的良心會(huì)讓我們的“送教”無法停止,。學(xué)生在教師的心中不是可有可無的，孩子看到教師到來時(shí)的激動(dòng),、興奮,，縈繞在我們的腦海中。既然做了,，我們也會(huì)努力去做好,，帶著一份誠信，帶著堅(jiān)持,，幫助孩子成長(zhǎng),。