近日,，北京市委教育工委、市教委印發(fā)了《北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)指導(dǎo)綱要》，致力于解決“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。這也是家庭,、學(xué)校,、社會德育的出發(fā)點和歸宿,。

青少年時期是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，紛繁復(fù)雜的社會思潮在家庭、校園和社會涌動,，難免會對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不良影響,，“重知識教育、輕道德引導(dǎo)”“重書本教育,、輕教學(xué)實踐”顯然已不合時宜,。

在信息高度發(fā)達的時代，家,、校、社是有機聯(lián)系的整體,，任何一方存在短板，都會使另外兩方的努力大打折扣,，甚至前功盡棄,。因此,，必須準(zhǔn)確把握各學(xué)段的育人目標(biāo),、內(nèi)容、方法等，積極推進市區(qū)校聯(lián)動,、家校社一體，努力實現(xiàn)大中小幼德育工作循序漸進,、螺旋上升,、層層深入,、有機銜接,。

就家庭教育來說，家長是家庭教育的第一責(zé)任人,，培養(yǎng)孩子，家長首先要做以身作則,，做好示范，然后才能談教育方式和方法,。近日，某中學(xué)畢業(yè)聚餐排場似年會,，一晚花費數(shù)萬元,，還有學(xué)生斗酒,，難免會對孩子的價值觀帶來負面影響,。目前，十三屆全國人大常委會正在對家庭教育法（草案）修改情況進行分組審議,。通過立法,，為家庭教育建章立制，將其納入法治化管理軌道,，從而讓家庭教育回歸本位,。

就學(xué)校教育來說,，教育主管部門的頂層設(shè)計和各學(xué)校要從橫向、縱向兩個方面發(fā)力,。頂層設(shè)計就是構(gòu)建培育社會主義核心價值觀和堅持培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的體系,。橫向一體化是指德育的主體、內(nèi)容,、途徑,、方法、管理,、評價等一體化,。縱向一體化是指構(gòu)建貫穿幼兒園到大學(xué)的德育體系,。如果再細分,，德,、智,、體,、美、勞五項課程都要將德育融入其中,，構(gòu)建“大德育”,。這樣，就形成了學(xué)?？v向銜接,、橫向融通、符合學(xué)生成長規(guī)律的一體化德育體系,，并在體系內(nèi)努力實現(xiàn)全員,、全方位、全過程育人,。

就社會教育來說,，每一項活動，每一個成年人的言行,，都會對青少年產(chǎn)生影響,。基層社區(qū)要把社區(qū)工作和青少年價值觀培養(yǎng)結(jié)合起來,。上海在這方面已經(jīng)進行了探索和嘗試,。上海市少工委立足上海少先隊“幸福教育”，整合區(qū)域紅色,、教育,、文娛等實踐資源，打造“15分鐘少先隊校外幸?；顒尤Α?，可為其他地區(qū)提供借鑒。