竺建偉主任對(duì)國(guó)內(nèi)外尤其是上海中小學(xué)學(xué)習(xí)空間重構(gòu)案例進(jìn)行了較為詳盡的解析,，概括出了新型學(xué)習(xí)空間的5個(gè)核心特征及學(xué)習(xí)空間重構(gòu)的策略,，總結(jié)出了學(xué)習(xí)空間重構(gòu)的一般范式。

以下文字來(lái)源于竺主任在“2021年創(chuàng)新與創(chuàng)造教育論壇”上的主題演講,，有刪減,。

重構(gòu)學(xué)校學(xué)習(xí)空間  促進(jìn)育人方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

2021年5月，上海市教育委員會(huì)等十部門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》

意見(jiàn)主要涉及到幾方面內(nèi)容,，校舍,、裝備、信息技術(shù),、教學(xué)還有師資隊(duì)伍,。

①到2025年，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校校舍建設(shè)從行政班教室向?qū)W習(xí)空間延伸,。

②按照走班教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革需要,，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色，將學(xué)習(xí)資源,、教育裝備等融為一體的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,。

③提升普通高中學(xué)校教育裝備配置水平,，提升不同學(xué)習(xí)空間裝備水平,，增加并優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)空間,，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的需要,，構(gòu)建新時(shí)代普通高中學(xué)校育人新環(huán)境。

④根據(jù)空間布局特點(diǎn),，適應(yīng)空間功能需求,，配備相應(yīng)的儀器設(shè)備、材料和應(yīng)用軟件,，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科教室,、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、微實(shí)驗(yàn)室,、數(shù)字化學(xué)習(xí)空間,、圖書(shū)館（圖文中心）、公共開(kāi)放空間等建設(shè)任務(wù),。

所謂的學(xué)校學(xué)習(xí)空間是學(xué)校校園內(nèi)用于支持學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境載體,，主要包括校園內(nèi)的各類(lèi)學(xué)習(xí)場(chǎng)所（實(shí)體空間）及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

在本次報(bào)告中,，主要討論的是實(shí)體的學(xué)習(xí)空間,，包括：

①是學(xué)校現(xiàn)有的相對(duì)固定的教學(xué)場(chǎng)所（普通教室,、實(shí)驗(yàn)室,、各類(lèi)專(zhuān)用教室等）

②是學(xué)校的公共場(chǎng)所（圖書(shū)館、劇場(chǎng),、體育館等場(chǎng)館,，走廊、食堂,、 校園戶(hù)外場(chǎng)地等）

《2016年新媒體聯(lián)盟中國(guó)基礎(chǔ)教育技術(shù)展望》提出：新的教學(xué)與學(xué)習(xí)形式需要新的教學(xué)與學(xué)習(xí)空間與之相匹配,。

2015到2019的五年中，《地平線(xiàn)報(bào)告》將“重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間”（Redesigning Learning Spaces）作為趨勢(shì)之一提出,，從最初的“短期趨勢(shì)”變?yōu)椤爸衅谮厔?shì)”再到2018年的“短期趨勢(shì)”,。

2008年開(kāi)始，中共中央,、國(guó)務(wù)院連續(xù)頒發(fā)了一系列文件中都強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)教與學(xué)方式的變革：

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)空間存在著空間布局固化,、單一；教學(xué)方式重教不重學(xué),；學(xué)習(xí)資源不足的問(wèn)題,。

傳統(tǒng)教室難以支持多樣化的教學(xué)方法,，因而我們需要對(duì)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行變革。

學(xué)習(xí)方式的變革要求學(xué)校學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)必須關(guān)注以下因素：

①學(xué)習(xí)空間要以學(xué)習(xí)者（學(xué)生,、用戶(hù)）為中心,，注重高質(zhì)量的用戶(hù)體驗(yàn)，可根據(jù)需求靈活改變空間布局,；

②學(xué)習(xí)空間既要關(guān)注物理環(huán)境設(shè)計(jì),，更要關(guān)注軟環(huán)境構(gòu)建，如學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,、評(píng)價(jià)方式等，學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代技術(shù),，綜合考慮教學(xué)模式,、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者等要素，創(chuàng)設(shè)出一種有利于學(xué)習(xí)者多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,；

③學(xué)習(xí)空間要能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，支持個(gè)性化發(fā)展，學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)最終目標(biāo)是促成有效學(xué)習(xí)的發(fā)生,。

學(xué)習(xí)空間重構(gòu)既包括物理環(huán)境的重構(gòu),，如空間布局、設(shè)施設(shè)備配置,、聲光電環(huán)境創(chuàng)設(shè),、信息技術(shù)應(yīng)用等方面配置的更新與重組；也包括軟環(huán)境層面的重構(gòu),，即：學(xué)校的文化,、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)組織形式,、評(píng)價(jià)方式、師生關(guān)系塑造等如何與學(xué)習(xí)空間有效融合與創(chuàng)新,。

學(xué)校學(xué)習(xí)空間重構(gòu)的目標(biāo)：改變學(xué)校學(xué)習(xí)空間原有結(jié)構(gòu)或進(jìn)行重新設(shè)計(jì),，形成方便學(xué)習(xí)者獲取資源、互動(dòng)交流,、探究體驗(yàn)的新型學(xué)習(xí)空間,，以支持學(xué)習(xí)方式變革和育人目標(biāo)的有效達(dá)成。

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的重構(gòu)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生開(kāi)展自主探究和創(chuàng)新實(shí)踐的場(chǎng)所,，是支持創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng),，融合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和技術(shù)裝備于一體的新型學(xué)習(xí)空間。

至2020年8月31日,，上海全市已建成覆蓋全學(xué)段的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室2771個(gè),。

上海市松江第二中學(xué)通過(guò)內(nèi)聯(lián)（學(xué)習(xí)空間的橫向整合）與外接（學(xué)習(xí)空間的縱向拓展），校內(nèi)校外相結(jié)合,，學(xué)生學(xué)習(xí)空間從中學(xué)延伸到大學(xué)或校外研究機(jī)構(gòu),，學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)縱向拓展。

上海交通大學(xué)附屬中學(xué)的圖書(shū)館：空間布局全開(kāi)放、技術(shù)支撐多維度,、教學(xué)支持多課程

3. 學(xué)科實(shí)驗(yàn)室,、學(xué)科教室和微實(shí)驗(yàn)室的重構(gòu)

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020修訂）提出要加強(qiáng)“學(xué)科實(shí)驗(yàn)室”“學(xué)科專(zhuān)用教室”的建設(shè)。

學(xué)科實(shí)驗(yàn)室是基于學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)用教室,。其特點(diǎn)是：

• 布局靈活（如可移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)）,，支持學(xué)習(xí)方式多樣化；

• 信息技術(shù)支撐（實(shí)驗(yàn),、資源,、管理、評(píng)價(jià)）

學(xué)科教室是基于學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)用教室，是集課堂教學(xué),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、教師辦公、學(xué)生閱覽及學(xué)科文化展示功能于一體的多功能教學(xué)場(chǎng)所,。特征：體現(xiàn)學(xué)科特色,；注重實(shí)踐體驗(yàn)；支持互動(dòng)合作,。

▲上師大附中化學(xué)教室

微實(shí)驗(yàn)室（個(gè)性化學(xué)習(xí)空間）是基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)發(fā)展需求，提供學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)和開(kāi)展課題研究的微型學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。

特征：自主學(xué)習(xí),、研究的場(chǎng)所；先進(jìn)的技術(shù)支持,、個(gè)性化的儀器設(shè)備配置,；便于交流互動(dòng)。

▲ 市西中學(xué)思維廣場(chǎng),、漫思實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)豐富的空間布局和形態(tài),，支持學(xué)校多類(lèi)型課程的實(shí)施。

核心特征2：支持多樣化學(xué)習(xí)開(kāi)展

支持研究性,、項(xiàng)目化、合作式等學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生自主探究,、合作交流和問(wèn)題解決等能力的培養(yǎng),。

核心特征3：支持教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升

導(dǎo)向跨學(xué)科、跨學(xué)段,、跨行業(yè)的合作,，有助于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓展,，有助于教師的信息素養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)能力和跨學(xué)科素養(yǎng)的提升,。

核心特征4：靈活多變的空間布局

注重場(chǎng)景,，靈活組合，實(shí)現(xiàn)空間的多維功能,，適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要,。

核心特征5：充分應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)

實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下融合學(xué)習(xí)常態(tài)化,，打破空間、時(shí)間,、知識(shí)之間的邊界,，使個(gè)體學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí),、集體學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生,。

 中小學(xué)學(xué)習(xí)空間重構(gòu)的策略具體如下：

中小學(xué)學(xué)習(xí)空間重構(gòu)的一般范式: