一,、涂鴉期（1.5～3.5歲）

一歲多的幼兒喜歡到處涂抹,，他們用筆在紙上、墻上,、家具,、衣服上毫無(wú)目的地畫(huà)點(diǎn)、線,，這時(shí)幼兒的涂鴉行為就出現(xiàn)了,。涂鴉是個(gè)體最初的一種繪畫(huà)活動(dòng)，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)似乎更像一種快樂(lè)的操作性游戲,。在涂鴉游戲中,，幼兒享受著涂鴉動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)和產(chǎn)生的結(jié)果——線條和色彩。涂鴉是幼兒繪畫(huà)的準(zhǔn)備階段，是積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),。一般認(rèn)為,，幼兒涂鴉表現(xiàn)為以下四種水平：

（一）未分化涂鴉（1.5～2歲）

這個(gè)階段是涂鴉的第一個(gè)階段，也是幼兒拿起畫(huà)筆的初始階段,，有人也把這個(gè)時(shí)期稱為“雜亂線”,。雜亂線是幼兒最初的涂鴉線條，是一種未分化的涂鴉,，表現(xiàn)為五指抓筆，手臂運(yùn)動(dòng),，畫(huà)出來(lái)的都是隨機(jī)的點(diǎn)和不規(guī)則的線,，沒(méi)有方向。

（二）控制涂鴉（2～2.5歲）

控制涂鴉也被稱作“單一線”,。在這個(gè)時(shí)期,，隨著幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和對(duì)筆的控制，他們已經(jīng)能夠畫(huà)出重復(fù)的,、有方向（如上下,、左右）的線條，主要體驗(yàn)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏,。

（三）圓形圖鴉 （2.5～3歲）

圓形涂鴉也被稱為“圓形線”,。圓形線表示的是一種比較高級(jí)的涂鴉水平。這個(gè)時(shí)期的意義在于線條開(kāi)始封閉形成圖形,，幼兒嘗試用大大小小的圓形來(lái)表示一切事物,。當(dāng)幼兒從畫(huà)大圓、亂線的粗放動(dòng)作到畫(huà)小圓的較細(xì)膩的動(dòng)作時(shí),，這意味著幼兒的涂鴉發(fā)展即將邁入命名涂鴉的階段,。

（四）命名涂鴉（3～3.5歲）

幼兒在不斷的涂畫(huà)過(guò)程中，一邊畫(huà)一邊喃喃自語(yǔ),，說(shuō)出要畫(huà)的物體的名稱,，一邊逐漸將圖形與線條結(jié)合起來(lái)，偶爾認(rèn)出某些形狀,，發(fā)現(xiàn)與自己經(jīng)驗(yàn)中的某些事物相似,，就給自己畫(huà)的涂鴉取個(gè)名字，并自言自語(yǔ)地進(jìn)行解釋和說(shuō)明,。此時(shí)幼兒表現(xiàn)出憑借繪畫(huà)與別人交流思想的傾向,，這是一個(gè)很重要的關(guān)鍵期。

二,、象征期（3.5～5歲）

象征期是從涂鴉期到形象期的過(guò)渡時(shí)期,。幼兒開(kāi)始能用極其簡(jiǎn)單的圖形和線條表現(xiàn)出事物的特征，逐漸表達(dá)他們想要表現(xiàn)的事物,，這是象征期幼兒繪畫(huà)水平的主要標(biāo)志,。這一時(shí)期幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)如下：

（一）構(gòu)思

這個(gè)階段幼兒繪畫(huà)常常是先動(dòng)筆,、后構(gòu)思?！耙恍味嗔x”是這個(gè)階段幼兒構(gòu)思的一個(gè)顯著特點(diǎn),。如幼兒一開(kāi)始說(shuō)要畫(huà)太陽(yáng)，但太陽(yáng)的光芒畫(huà)得多了,，他又自言自語(yǔ)地說(shuō)要畫(huà)仙人球,，最后在仙人球上點(diǎn)上了眼睛，告訴老師,，自己畫(huà)了一只小刺猬,。

（二）造型

這個(gè)階段幼兒的心理符號(hào)由直覺(jué)控制，所以多半憑直覺(jué)印象,，用簡(jiǎn)單的幾何形組合,、象征符號(hào)來(lái)描述物體的粗略形象，這些圖形和符號(hào)脫離整體沒(méi)有意義,。幼兒喜歡用一個(gè)圓圈代表人的頭部,，在圓圈內(nèi)畫(huà)上兩個(gè)黑點(diǎn)表示眼睛，最后在圓圈下面用單線條表示人的手和腳,。這就是象征期幼兒表現(xiàn)出的頭大身子小的獨(dú)特的人物造型,，我們把它叫作“蝌蚪人”。因此,，粗略,、不完整地表現(xiàn)事物，遺漏部分特征,，缺乏整體感,，是象征期幼兒繪畫(huà)的主要特征。

（三）構(gòu)圖

幼兒此時(shí)最常用的空間表達(dá)方式就是把每個(gè)形象在畫(huà)面上進(jìn)行羅列,，每個(gè)形象之間相互獨(dú)立,、毫無(wú)秩序，不在乎形象之間的大小比例,，但也能從某種程度上感受幼兒所要表達(dá)的主題,。

1.單獨(dú)構(gòu)圖

單獨(dú)構(gòu)圖是指畫(huà)面中僅有一個(gè)形象。老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將這一個(gè)形象放置在畫(huà)面中顯著的中心位置,。

2.并列構(gòu)圖

并列構(gòu)圖是指幼兒畫(huà)面中并列排放幾個(gè)形象,。這種方式是幼兒繪畫(huà)的主要構(gòu)圖形式，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照形象的空間關(guān)系,、畫(huà)面的主次關(guān)系,、形象間的關(guān)系等排列形象。

3.均衡構(gòu)圖

均衡構(gòu)圖是指在構(gòu)圖時(shí)能使畫(huà)面保持均衡、穩(wěn)定,，也就是說(shuō)畫(huà)面中心點(diǎn)兩邊的視覺(jué)形象的重量感要保持一致,。 這種構(gòu)圖形式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為困難，老師可以引導(dǎo)他們嘗試練習(xí),。

（四）情節(jié)

幼兒作品初期表現(xiàn)不出人物或動(dòng)物的活動(dòng),，畫(huà)面上都是一些獨(dú)立的個(gè)體，且這些個(gè)體無(wú)明顯動(dòng)作變化,。隨著幼兒個(gè)體社會(huì)性交往能力的發(fā)展及其繪畫(huà)表現(xiàn)能力的增強(qiáng),，其作品中便會(huì)出現(xiàn)獨(dú)自活動(dòng)的人物或動(dòng)物。但此時(shí)畫(huà)面中所表現(xiàn)的主體與主體之間仍不能產(chǎn)生一些聯(lián)系,。

 （五）設(shè)色

這個(gè)時(shí)期,，色彩對(duì)幼兒的吸引力超過(guò)造型。超過(guò)六成的幼兒的涂色控制能力不佳,，無(wú)意識(shí)使用顏色，而且顏色使用的數(shù)目較少,，一半以上的幼兒使用一到六種顏色,。選擇顏色的時(shí)候，幼兒大多選擇純度高,、鮮艷明快,、自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)，而且常常只用一種顏色,，中途不換色,。在涂色的過(guò)程中，幼兒喜歡用色筆直接畫(huà)線條,，對(duì)涂色缺乏耐心和相應(yīng)的技巧,，所以涂色不均勻、色彩不和諧,。

三,、形象期（5～7歲）

四五歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期，他們開(kāi)始有目的,、有意識(shí)地運(yùn)用所掌握的圖形和線條表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,。這一時(shí)期幼兒的繪畫(huà)水平有了很大發(fā)展，在繪畫(huà)中有著強(qiáng)烈的主觀傾向性和豐富的想象力,，并開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié),，以其特有的思維方式和表現(xiàn)手段進(jìn)行繪畫(huà)。這一時(shí)期幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)如下：

（一）構(gòu)思

這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)進(jìn)入到了事先構(gòu)思的階段,，從涂鴉期沒(méi)有構(gòu)思,，象征期邊畫(huà)邊構(gòu)思，到形象期的事先構(gòu)思，這是一個(gè)質(zhì)的飛越,。幼兒在畫(huà)畫(huà)之前告訴老師自己要畫(huà)什么,，然后按照所說(shuō)的去畫(huà)，畫(huà)完后能完整地講出畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容,，清楚地表達(dá)自己的想法和理由,。

（二）造型

這一時(shí)期的幼兒能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象,，畫(huà)面造型趨于復(fù)雜化,。他們嘗試用一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)事物的特征，其結(jié)構(gòu)完整合理,，各部分之間的關(guān)系基本正確,。如這個(gè)時(shí)期的幼兒畫(huà)中的人物造型比較完整，五官齊全,，有了軀干,，手臂也分成了胳膊和手，甚至還有手指,。幼兒還會(huì)通過(guò)發(fā)型,、穿著、動(dòng)作等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性別,、年齡,、職業(yè)特點(diǎn)和正面、側(cè)面的姿態(tài)等,。

幼兒在繪畫(huà)造型方面的特點(diǎn)

1.擬人化

擬人化是指幼兒把無(wú)生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫(huà)得和人一樣,，不僅賦予它們生命，而且賦予它們一切人所具有的特征和本領(lǐng)的一種繪畫(huà)現(xiàn)象,，如站立的動(dòng)物,、長(zhǎng)著四肢的樹(shù)、有表情的風(fēng)等,。

2.夸張式

幼兒受自我為中心心理的影響,，常常不自覺(jué)地把外界給自己強(qiáng)烈感受的事物、自己認(rèn)為重要的事物用夸張的手法表現(xiàn),，畫(huà)得很大,、很突出，以說(shuō)明其重要性,，而對(duì)事物的整體或其他沒(méi)有注意到的地方,，則會(huì)忽視和遺漏。

3.透明式

這是指幼兒在繪畫(huà)時(shí),，總認(rèn)為凡是客觀存在的東西,，就必須畫(huà)出來(lái),，雖然物與物是重疊的，但畫(huà)面上還是互不遮擋,。如幼兒畫(huà)中杯子里的牙刷清晰可見(jiàn),，從屋外可以看到屋里的一切等。

4.裝飾性

由于形象期幼兒掌握的圖形,、符號(hào)增多,，所以他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的細(xì)節(jié)方面，喜歡用多種圖形,、線條,、色彩等在畫(huà)面上進(jìn)行裝飾。如我們經(jīng)?？梢钥吹接變寒?huà)的圖畫(huà)上出現(xiàn)數(shù)字,、字母、各種圖形等,。

（三）構(gòu)圖

這一時(shí)期的幼兒繪畫(huà)作品中的形象非常豐富,，他們開(kāi)始注意物體的大小比例、前后關(guān)系和空間遮擋關(guān)系,，雖然把握不住分寸,，但已有想表現(xiàn)的趨勢(shì)。幼兒會(huì)在畫(huà)紙上畫(huà)出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線作為地面的標(biāo)志,，把地上的物體都放在基底線的上面，表示他們處于同一水平和高度,。隨后出現(xiàn)的散點(diǎn)式構(gòu)圖,、多層并列式構(gòu)圖和遮擋式構(gòu)圖，使畫(huà)面的布局更為合理和多樣,，看上去已經(jīng)初具深度感和立體性了,。

（四）情節(jié)

隨著幼兒與周圍世界人、事,、物互動(dòng)能力的增強(qiáng)和繪畫(huà)表現(xiàn)手段的成熟,，他們的畫(huà)面上會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)生相互作用的動(dòng)作。雖然形象動(dòng)作略有不同,，但都是為了完成同一活動(dòng)（分工合作）,，于是形成了這一時(shí)期幼兒在繪畫(huà)中表現(xiàn)的主題。

（五）設(shè)色

這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩有了情感反映,，喜歡按自己的情感性質(zhì)選擇色彩涂畫(huà)形象,。隨著認(rèn)識(shí)能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，5歲以后的幼兒開(kāi)始注意按照物體的固有色著色,，并添加對(duì)比色和類似色,，使畫(huà)面色彩豐富多樣,。而且幼兒的手部動(dòng)作更加靈活，不僅能做到均勻涂色,，而且能做到不涂出輪廓線,。