《我不是最弱小的》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一篇文質(zhì)兼美的小短文,。主要寫了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把雨衣蓋在了嬌弱的玫瑰花上,，告訴我們,，要保護(hù)比自己更弱小的。文章情節(jié)簡(jiǎn)單,，文字淺顯易懂,，讀起來(lái)朗朗上口，根據(jù)班級(jí)孩子的目前學(xué)習(xí)情況,，孩子們學(xué)這篇文章應(yīng)該學(xué)的很輕松,。

對(duì)于這樣一篇簡(jiǎn)單的課文，我想,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文也是教學(xué)中的一種方法,。

在研讀了文本以后，我根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn)制定了以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1,、積累詞語(yǔ),。

2,、初步學(xué)習(xí)“埋下伏筆”的寫作方法,。

3、了解教育家蘇霍姆林斯基,。

4,、懂得去幫助比自己更弱小的人。

任務(wù)1的完成過(guò)程：文中出現(xiàn)了描寫人物專注特點(diǎn)的詞語(yǔ)：聚精會(huì)神,，跟孩子們一起積累了專心致志,、全神貫注、屏息凝神,、目不轉(zhuǎn)睛,。第二處：大雨滂沱，找出近義詞,，傾盆大雨,、大雨如注、瓢潑大雨,。詞語(yǔ)的積累就是這樣在每天,、每課學(xué)習(xí)著、收獲著,。

任務(wù)2的完成過(guò)程：對(duì)于“埋下伏筆”的寫作方法,，我在教學(xué)中是這樣處理的：認(rèn)真讀課文思考：在課文中第一自然段出現(xiàn)了天氣悶熱,，跟下面的內(nèi)容有關(guān)系嗎？找出與“林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇,，一朵花剛剛開(kāi)放,，粉紅粉紅的，芳香撲鼻,?！边@句話相對(duì)應(yīng)的句子。孩子們很快做出了這兩處,，進(jìn)一步想想這兩處這樣寫有什么好處呢,？經(jīng)過(guò)小組的討論、交流,，最后老師幫助孩子們一起梳理這就叫埋下伏筆,。課文前面寫了“天氣悶熱”，后文寫“雷聲大作”“大雨如注”,，這就是前文為后文埋伏筆,、做鋪墊。薔薇花的鮮艷美麗,芳香撲鼻,，也是為第七自然段寫大雨中的薔薇嬌弱無(wú)力,、需要保護(hù)埋下伏筆。這種巧用伏筆是文章結(jié)構(gòu)井然,，前后照應(yīng),。體會(huì)了埋下伏筆的妙處后，再讀一讀課文,，似乎又有了更深層次的理解,。

那么如果我們?cè)倭?xí)作中想嘗試使用這種方法，要注意什么呢,？首先前面埋下伏筆,，后面一定要有回應(yīng)；伏筆還要埋得巧妙,，不要太露痕跡,。比如考試成績(jī)不好，要發(fā)成績(jī)單,，心情不好,，前面就可以寫天氣不好，陰沉沉的,，為自己的壞心情埋下伏筆,；比如，寫春天百花開(kāi)放，美不勝收,，卻不見(jiàn)菊花的身影,，為下文寫菊花埋下伏筆……

任務(wù)3的完成過(guò)程：介紹蘇霍姆林斯基，是孩子們對(duì)這位大教育家有初步的了解,，介紹他的著作《給教師的100條建議》《我把心獻(xiàn)給孩子》《教育的藝術(shù)》《致女兒的信》,，讓孩子對(duì)教育名家有初步定了解。

任務(wù)4的完成過(guò)程：朗讀課文,，體會(huì)文章情感,。在朗讀中，孩子們一步步體會(huì)到了幫助弱小是一件美好的事情,！

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，也挺好！