尊敬的各位老師：

大家好!我說(shuō)課的題目是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的前提,，那么,，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解,。

一,、說(shuō)教材

《“精彩極了”和“糟糕透了”》選自人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這篇文章記敘了美國(guó)作家巴德·舒爾伯格在他七,、八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)得到了父母截然不同的評(píng)價(jià),，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響，也在這兩種完全相反的評(píng)價(jià)中感悟到了父母不同表達(dá)愛(ài)的方式,。這篇課文簡(jiǎn)潔易懂,，在教學(xué)中我會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章所用的表達(dá)方式,，體會(huì)父母的愛(ài)。

二,、說(shuō)學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),，五年級(jí)的學(xué)生以直觀形象思維為主，抽象思維逐漸發(fā)展，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活,，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣,，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的思考和對(duì)課文的探究欲望

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,，理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩(shī)的不同評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)小組討論和自主探究,，體會(huì)課文的表達(dá)方式,。

3.理解父母和母親對(duì)巴迪所作的詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，體會(huì)父母以不同的方式關(guān)愛(ài)自己,。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探究和小組討論,，體會(huì)課文中含所運(yùn)用的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文章理解父母以不同的方式關(guān)愛(ài)自己,，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法,。

五、說(shuō)教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法,。

下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程,，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

良好的導(dǎo)入是課堂成功的一半,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的思考,，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你做好一件事,、做成功一件事情時(shí)，你希望得到父母怎樣的評(píng)價(jià)?(夸獎(jiǎng),、贊揚(yáng)……)如果父母對(duì)你的評(píng)價(jià)截然不同,，你會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)呢?(傷心、難過(guò),、不理解……),。學(xué)生會(huì)結(jié)合自身情況進(jìn)行思考，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答,，引出本節(jié)課的課題,。今天，我們就來(lái)看一下每個(gè)著名作家巴德·舒爾伯在小時(shí)候遇到這種情況,，他有什么樣的表現(xiàn)呢?(板書(shū)課題)

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提,，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容,，了解文章大意及思想意圖,，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。

首先,，我會(huì)讓學(xué)生觀察題目,，并提出問(wèn)題：通過(guò)觀察題目，你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)“精彩極了”和“糟糕透了”是一對(duì)反義詞,。通過(guò)課前預(yù)習(xí)也能夠知道,，這兩個(gè)詞語(yǔ)有雙引號(hào)。這是直接引用課文中的評(píng)價(jià),?！熬蕵O了”是母親說(shuō)的，“糟糕透了”是父親說(shuō)的,。

其次,，我會(huì)讓學(xué)生自由地朗讀課文，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：課文主要講了什么事情?我會(huì)指名學(xué)生回答,，最后進(jìn)行總結(jié)：巴迪童年時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī),，父母對(duì)他的詩(shī)產(chǎn)生了兩種不同的評(píng)價(jià)。母親：“精彩極了”,，父親：“糟糕透了”,，這兩種評(píng)價(jià)是截然不同的，在母親的評(píng)價(jià)中獲得了鼓勵(lì),，在父親的評(píng)價(jià)中獲得了指導(dǎo),，最終巴迪成為了作家，也懂得了父母兩種不同方式的愛(ài)。學(xué)生初步感知文章內(nèi)容之后,，就進(jìn)入到了第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，深入研讀環(huán)節(jié)。

(三)深入研讀

深入研讀,，意在通過(guò)文中的表達(dá)方式理解整篇文章,，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開(kāi)展本堂課的深入研讀：

1.我會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段,，指名讀,，讀出感情。思考問(wèn)題：母親是如何評(píng)價(jià)“我”的詩(shī)的?具體體現(xiàn)在什么地方?學(xué)生很快能夠找到母親所說(shuō)的話(huà)：“巴迪,，真是你寫(xiě)的嗎?”多美的詩(shī)啊!精彩極了!我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生找找目前的動(dòng)作和神態(tài),。根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)接著提問(wèn),，從這些描寫(xiě)中,，你感受到了什么?學(xué)生能夠說(shuō)出，感受到了母親的開(kāi)心,，因?yàn)樽约旱暮⒆釉谄甙藲q就會(huì)寫(xiě)詩(shī)了,，她特別自豪，從中也感受到了,，母親對(duì)我的鼓勵(lì),。接著，我會(huì)提出問(wèn)題,，聽(tīng)了媽媽的贊美,，我是什么表現(xiàn)?

2.指名讀，找找父親是如何評(píng)價(jià)的?學(xué)生也會(huì)從語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)三個(gè)方面找出父親的態(tài)度,。然后，我會(huì)提問(wèn),，從這里可以看出父親是什么樣的人?最后總結(jié)出,，父親對(duì)兒子非常嚴(yán)格，態(tài)度是嚴(yán)厲的,。也能體現(xiàn)父愛(ài)的深沉,，母親對(duì)“我”高度贊揚(yáng)，父親為了讓我不要驕傲,，所以對(duì)我嚴(yán)格的評(píng)價(jià),。

3.最后，我會(huì)讓學(xué)生小組討論,，分析含義深刻的句子：“這些年來(lái),，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了,，糟糕透了，精彩極了,，糟糕透了,。它們像兩股風(fēng)不斷向我吹來(lái)，我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,，使他不被哪一股風(fēng)刮倒,。”這句話(huà)是什么意思呢?

在深入研讀環(huán)節(jié),，我采用自主探究和小組討論方式，加深學(xué)生對(duì)文本的理解,，在反復(fù)朗讀中,，體會(huì)父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。

(四)延伸作業(yè)

語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結(jié)點(diǎn),，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題,。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀,。所以我的拓展延伸為：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際,，分享一下你和父母之間發(fā)生的趣事，你如何體會(huì)到父母的愛(ài),。

(五)小結(jié)作業(yè)

最后,，我會(huì)讓學(xué)生談收獲，我進(jìn)行總結(jié)結(jié)束本課,。作業(yè)是課堂的眼神,，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，我布置了這樣的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)手法寫(xiě)一寫(xiě)你和父母之間發(fā)生的趣事,，不少于200字。

七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū),，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮,。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣,，我的板書(shū)就力求體現(xiàn)這一點(diǎn)：

各位評(píng)委老師：

大家好!我說(shuō)課的題目是《白楊》,。

一、說(shuō)教材

《白楊》選自人教版五年級(jí)下冊(cè)第三課,。這篇文章主要講述了火車(chē)上爸爸為孩子們介紹了白楊這種樹(shù)具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),，通過(guò)借物喻人的手法介紹了以爸爸為代表的在西部邊疆地區(qū)為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)人民具有艱苦奮斗、舍己為人的品質(zhì),。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)借物喻人的表現(xiàn)手法,，并且對(duì)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人民產(chǎn)生敬佩之心。

二,、說(shuō)學(xué)情

了解學(xué)生是針對(duì)性教學(xué)的基礎(chǔ),。五年級(jí)的學(xué)生他們?nèi)蕴幵诔橄笏季S的年齡，想象力豐富,，動(dòng)手能力較強(qiáng),。相對(duì)于純文字的介紹，他們更容易接受更為直觀的教學(xué)方法,，所以老師在上課的時(shí)候會(huì)多使用多媒體教學(xué)法,，幫助學(xué)生理解。同時(shí)小學(xué)生自制能力還有待提高,，所以老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要更注重新穎,，吸引學(xué)生注意力。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】能說(shuō)出白楊的特點(diǎn)和祖國(guó)建設(shè)者的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過(guò)程與方法】通過(guò)本文借白楊的特點(diǎn)贊頌堅(jiān)韌的健身者,，學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)作手法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到西部工作者工作環(huán)境的惡劣,，默默奉獻(xiàn),、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握記敘文借物喻人的寫(xiě)作手法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠體會(huì)文中父親和白楊之間的關(guān)系，懂得白楊的品格美,，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美,。

五、說(shuō)教學(xué)方法

講授法,、多媒體教學(xué)法,、小組探究法

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我將采用多媒體導(dǎo)入法,。為學(xué)生展示西部荒漠環(huán)境的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察西部環(huán)境特點(diǎn),，并向?qū)W生介紹西部風(fēng)沙大,，缺水干裂的氣候，觀察并了解白楊缺水但依然堅(jiān)挺的特質(zhì),。

(二)整體感知

首先,，我通過(guò)“文中講述了一個(gè)什么故事?白楊具有什么樣的品質(zhì)?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去通讀全文，并找出答案,。這時(shí)學(xué)生可以得出“本文主要講述了在火車(chē)上爸爸向孩子們介紹白楊的故事”“白楊具有高,、直、堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)”(板書(shū)：白楊：堅(jiān)韌不拔)通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí),。

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)來(lái)反映整篇文章,，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容,。

首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生“爸爸在介紹白楊的時(shí)候運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?”學(xué)生紛紛得出答案：比喻手法,。找到相關(guān)的語(yǔ)句,，將白楊比作大傘。因?yàn)槲恼轮袥](méi)有提到具體將白楊比作大傘,，它們之間有什么相同點(diǎn),，因此我會(huì)向?qū)W生展示大傘和白楊的照片做比較，觀察出大傘具有筆直的手桿和較大的傘面,，外觀和白楊很像,。

其次引導(dǎo)學(xué)生品味爸爸關(guān)于介紹白楊堅(jiān)韌不拔特點(diǎn)的語(yǔ)言。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色朗讀,，請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演爸爸,、哥哥和妹妹，有感情地朗讀課文,。引領(lǐng)學(xué)生理解白楊是生長(zhǎng)在需要它的地方,，不管環(huán)境多么惡劣，它都能很快地生根發(fā)芽,，體會(huì)白楊的堅(jiān)強(qiáng),、不軟弱、不動(dòng)搖,。在此,，我會(huì)向?qū)W生展示關(guān)于白楊在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中依然屹立的視頻,，幫助學(xué)生體會(huì)白楊生長(zhǎng)環(huán)境之差，襯托白楊不動(dòng)搖,、依然筆直的特點(diǎn),。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸向孩子們介紹白楊樹(shù)不僅僅是在介紹植物,，而是以托物言志的手法介紹了生活中有很多跟父親一樣支援西部工作,，在遙遠(yuǎn)的新疆為祖國(guó)發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)的工作者。他們身上體現(xiàn)著白楊精神,，在祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中,，哪里需要他們，他們就到哪里去艱苦工作,，正是有他們的艱辛付出,，我們才得以有現(xiàn)在美麗的生活環(huán)境，國(guó)家才得以生機(jī)勃勃地蓬勃發(fā)展,。(板書(shū)：爸爸：默默艱苦奮斗)

最后,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章結(jié)尾帶有暗示性的語(yǔ)句。爸爸摟著孩子,，看著窗外的白楊陷入沉思,，嘴角又浮起一絲微笑。提問(wèn)“爸爸在沉思什么?”引導(dǎo)學(xué)生得出此處沉思以及微笑是因?yàn)榘职挚吹搅烁叽蟮陌讞钆赃呎L(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的小樹(shù),。這暗示著父親對(duì)孩子們的期待,。

(四)拓展延伸

拓展延伸這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維。

這時(shí)我提問(wèn)學(xué)生“孩子們聽(tīng)了爸爸的話(huà)之后有什么樣的領(lǐng)悟,，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)白楊什么樣的精神?”讓學(xué)生以小組形式討論交流自己的想法,，然后以《白楊，我想對(duì)你說(shuō)》寫(xiě)100字左右的感想,，全班交流,。

(五)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的白楊的特點(diǎn),，以及以爸爸為代表的西部邊疆工作者的品質(zhì),。

課下會(huì)布置這樣一個(gè)作業(yè)：白楊是生長(zhǎng)在西北惡劣環(huán)境中的植物，請(qǐng)學(xué)生課后觀察身邊的植物有什么樣的特點(diǎn),，選一種植物運(yùn)用借物喻人的手法介紹它的生長(zhǎng)環(huán)境和它的特點(diǎn),。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這篇文章的重點(diǎn)是運(yùn)用托物言志的手法,，通過(guò)白楊堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn),，體會(huì)以爸爸為代表的西部工作者默默艱苦奮斗的精神。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀,、簡(jiǎn)潔,、明了,。

各位老師：

大家好!我說(shuō)課的題目是《云雀的心愿》,。

對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ),，那么，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前,，我要先談一談對(duì)教材的理解,。

一、說(shuō)教材

首先談一談對(duì)教材的理解,?！对迫傅男脑浮肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課的文章，本單元主要講的是生態(tài)環(huán)境,?！对迫傅男脑浮肺恼掠洈⒘嗽迫负蛬寢屵M(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天,、洪水泛濫,，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用,。文章條理清楚,，以擬人的修辭手法敘述整個(gè)故事的過(guò)程，字里行間包含著對(duì)生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)以及呼吁大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的熱情,。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，有著強(qiáng)烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力,，但閱讀分析能力較弱,，思維能力有待提高，因此在教學(xué)時(shí),，教師著重教學(xué)生用默讀,、略讀、指明讀等方式展開(kāi)教學(xué),，學(xué)生跟隨云雀旅行的過(guò)程中看森林消失后的恐怖現(xiàn)象,，并逐步意識(shí)到森林的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

因此,，基于教材和學(xué)情，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)該學(xué)段的具體要求,，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究等方式,，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本課的重點(diǎn)是通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感,。難點(diǎn)是體會(huì)森林的重要作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

五,、說(shuō)教法學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，遵循“以學(xué)定教、以人為本,、以讀帶講”的基本思路,。教學(xué)中我采用朗讀法、小組討論法,。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在上課伊始我將采用談話(huà)法進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,，在課程開(kāi)始之前,，老師想帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)動(dòng)物的世界，來(lái)領(lǐng)略動(dòng)物們優(yōu)美的身姿,。邊看邊跟老師來(lái)分享一下,，你最喜歡的動(dòng)物是什么?

聽(tīng)了剛才大家的分享，老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物，很有愛(ài)心的人,。今天,，老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)，看看它身上有什么精彩的故事,。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》,。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)生快速的帶入到課堂中,，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個(gè)良好的感情基調(diào)。

(二)初步感知

對(duì)于學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀,、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的習(xí)慣,，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。所以此環(huán)節(jié)，我首先會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，回答以下2個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題,。

1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠

2.有感情地朗讀課文,，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。

明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行,，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天,、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性,，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用,。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲,。

這樣的問(wèn)題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的概況了解透徹，為深入研讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。

(三)深入研讀

在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有所了解之后,，我安排了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)--深入研讀。閱讀是深入地與文本對(duì)話(huà),，與作者對(duì)話(huà),，要想完成多重關(guān)系的對(duì)話(huà)，就需要我們對(duì)文本有著深入的認(rèn)識(shí)和理解,。因此此環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生默讀,，邊讀邊展開(kāi)以下幾個(gè)問(wèn)題的思考和與討論：

1.云雀的心愿是什么?

明確：沙漠變綠洲。

2.為什么會(huì)有這樣的心愿，請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文,，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?

(1)在沙漠上空,，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛,。

(2)在大河上空,，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊,。

2.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景,，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?

明確：埋怨、心疼,、嘆息,、害怕。

3.同學(xué)們,，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重,。

4.面對(duì)這樣的場(chǎng)景,，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?

明確：植樹(shù)，讓森林起作用,。

5.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?

明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用,。

(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用,，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分,。

(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲(chǔ)熱量,。

通過(guò)以上深入研讀環(huán)節(jié),，學(xué)生能對(duì)整個(gè)文本有一個(gè)清晰的把握，也能對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有所掌握,。

(四)鞏固提高

化身森林小衛(wèi)士,，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的重要性，也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起,，現(xiàn)在正值植樹(shù)節(jié),，希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)

七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一堂課的縮影，好的板書(shū)應(yīng)該結(jié)構(gòu)清晰,，構(gòu)思新穎,，內(nèi)容高度凝練,。因此，我對(duì)本課的板書(shū)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì),。便于學(xué)生理解,。

大家好!我說(shuō)課的題目是《把鐵路修到拉薩去》。

對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ),，那么,，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解,。

一,、說(shuō)教材

首先談一談對(duì)教材的理解?！栋谚F路修到拉薩去》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課的文章,，本單元主要講的是走向西部?！栋谚F路修到拉薩去》文章記敘了在高寒缺氧,，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱,，施工條件異常艱苦的情況下,，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,，數(shù)據(jù)詳實(shí),，字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌,。

二,、說(shuō)學(xué)情

合理的把握學(xué)情是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，本課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇思維活躍,，有著強(qiáng)烈的求知欲。他們已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力,，但閱讀分析能力較弱,，思維能力有待提高，因此在教學(xué)時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析，提高學(xué)生的閱讀能力和分析文章大意的能力,。教學(xué)生用默讀,、略讀、指明讀等方式展開(kāi)教學(xué)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn),。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

因此,，基于教材和學(xué)情,，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)該學(xué)段的具體要求，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)本文生字新詞,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究等方式，了解課文重點(diǎn)句子的含義,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義,，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本課的重點(diǎn)是通過(guò)小組合作探究等方式,，了解課文重點(diǎn)句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義,，感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn),、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。

五,、說(shuō)教法學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，遵循“以學(xué)定教,、以人為本、以讀帶講”的基本思路,。教學(xué)中我采用朗讀法,、小組討論法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié),。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在上課伊始我將采用談話(huà)法進(jìn)行導(dǎo)入,。在祖國(guó)的西部，有一個(gè)令人心馳神往的地方,，那里群峰層巒疊嶂,，湖泊純凈明亮,，還有皚皚雪山綿延不斷，那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎?

同學(xué)們猜的很對(duì),，是美麗神秘的西藏,。西藏有著壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文景觀，但由于地處偏遠(yuǎn),，交通閉塞,，自然條件的限制，高原人民只能長(zhǎng)期固守自給自足落后封閉的生活,。為了改寫(xiě)西藏不通鐵路的歷史,，為了促進(jìn)西藏的繁榮富裕，2001年,，黨中央作出了指示：把鐵路修到拉薩去,。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)生快速的帶入到課堂中,，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個(gè)良好的感情基調(diào)。

(二)初步感知

對(duì)于學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀,、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的習(xí)慣,，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。所以此環(huán)節(jié)，我首先會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，回答以下三個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題,。

1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：銀裝素裹分外妖嬈猙獰廢寢忘食

2.有感情地朗讀課文,，思考這是一條怎樣的鐵路的,。

明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開(kāi)始，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,，跨過(guò)巍峨的昆侖山,，將通過(guò)這里，穿越“世界屋脊”青藏高原,，到達(dá)雪域圣城--拉薩,。風(fēng)火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。

3.有媒體預(yù)言：只要風(fēng)火山在,，鐵路就修不到拉薩去,。但是我們讀完課文，同學(xué)們告訴我這樣的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎?

明確：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭,。

這樣的問(wèn)題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的概況了解透徹,，為深入研讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。

(三)深入研讀

在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有所了解之后，我安排了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)--深入研讀,。閱讀是深入地與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà),，要想完成多重關(guān)系的對(duì)話(huà),，就需要我們對(duì)文本有著深入的認(rèn)識(shí)和理解。因此此環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生默讀,，邊讀邊展開(kāi)以下幾個(gè)問(wèn)題的思考和與討論：

1.小組合作探究：自讀課文4-9段,，勾畫(huà)出理解描寫(xiě)工程艱難和建設(shè)者如何克服困難的含義深刻的語(yǔ)句

(1)建設(shè)者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧,、惡劣天氣)

(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度,，制服了凍土區(qū)。

②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作,。

③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān),。

2.如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)他們,，你會(huì)用什么樣的評(píng)價(jià)詞?

明確：勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、智慧,，不怕苦不怕累，無(wú)私奉獻(xiàn),、有恒心毅力的建設(shè)英雄,。

師總結(jié)：同學(xué)們，為了把鐵路修到拉薩,，10萬(wàn)筑路大軍弘揚(yáng)“挑戰(zhàn)極限,，勇創(chuàng)一流”的青藏鐵路精神，克服了“多年凍土,、高寒缺氧,、生態(tài)脆弱”的三大世界鐵路建設(shè)難題，在雪域高原創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,。2001年風(fēng)火山隧道勝利貫通,，有力地還擊了西方媒體的預(yù)言，讓中國(guó)的筑路工人在世界上揚(yáng)眉吐氣,。

“把鐵路修到拉薩去!”這句話(huà)既是課文的題目,，又在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次。作用是什么?

明確：這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子,，鏗鏘有力,，擲地有聲,，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線(xiàn)索,。要在青藏高原修鐵路,，讓火車(chē)開(kāi)到拉薩，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲,。而這句樸素?zé)o華的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著信心與決心,，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難,、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神,。這句話(huà)在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),，在文中前呼后應(yīng),，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線(xiàn)。

深入研讀環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落,、情感的梳理已經(jīng)對(duì)文本的了解,，學(xué)生也有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，至此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

(四)鞏固提高

青藏鐵路的竣工,，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者,。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,，你會(huì)在上面寫(xiě)下什么呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：播放音樂(lè)《天路》，青藏鐵路,，不僅是一條天路,，更是科技路、環(huán)保路,、幸福路,，民族團(tuán)結(jié)路。

作業(yè)：搜集各種新型的紙張,，選擇自己最喜歡的幾種介紹給大家,，并寫(xiě)幾句節(jié)約用紙的廣告宣傳詞。

七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一堂課的縮影,，好的板書(shū)應(yīng)該結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)思新穎,，內(nèi)容高度凝練,。因此，我對(duì)本課的板書(shū)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。便于學(xué)生理解,。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。再次感謝各位評(píng)委老師,。(鞠躬，擦黑板)

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是語(yǔ)文組*號(hào)考生,。

下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《松鼠》的教學(xué)設(shè)想,。

一、說(shuō)教材

《松鼠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三組的第二篇課文,，這個(gè)單元都是說(shuō)明性文章,，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,，并試著加以運(yùn)用,。《松鼠》是法國(guó)作家,、博物學(xué)家布封寫(xiě)的一篇科學(xué)小品文,。科學(xué)小品文,，它是說(shuō)明文的一種,，它與其他說(shuō)明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)明事物,?！端墒蟆愤@篇課文作者就是從外形、活動(dòng),、吃食,、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫(xiě)得活靈活現(xiàn),。是精讀課文中的重點(diǎn)篇目,，起提綱挈領(lǐng)的作用，所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章,。

二,、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。五年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)有了一定的積累,，但是本文的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不是很大。此外,，這一階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,，能把自己的理解說(shuō)出來(lái)，可以講述自己遇到的事情,、見(jiàn)到的現(xiàn)象,，對(duì)于問(wèn)題的看法還有自己的觀點(diǎn)，這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

因此，基于教材和學(xué)情,，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ),。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文,，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫(xiě),，積累語(yǔ)言。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,，激發(fā)熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法為我的教學(xué)重點(diǎn),，激發(fā)熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法,、討論法,、多媒體輔助法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié),。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)揭示課題,，談話(huà)導(dǎo)入

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的積極性，更好地獲取新知識(shí),。我的導(dǎo)入將會(huì)用談話(huà)導(dǎo)入，上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面,，請(qǐng)看大屏幕?？催^(guò)之后,，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,，讓我們一起走近松鼠,，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。然后讓同學(xué)們齊讀課題,。旨在讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)本篇課文,。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

依據(jù)教參中略讀課文的教學(xué)要求,，略讀課文的教學(xué)第一步是先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流,。所以，我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生讀導(dǎo)讀中的一段話(huà),，找出向我們提出了哪三個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從而做到學(xué)習(xí)不盲目,。這樣,，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使學(xué)生很快的走進(jìn)文本,。為后面的教學(xué)做好了鋪墊,。

(三)默讀課文，整體感知

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：五年級(jí)要求學(xué)生默讀要有一定的速度,。所以此環(huán)節(jié),，讓學(xué)生圍繞“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問(wèn)題默讀課文,，整體把握課文的主要內(nèi)容。默讀時(shí)給學(xué)生一定的默讀時(shí)間,，讓他們有思考的時(shí)間,。這樣才能做到讀有實(shí)效性。通過(guò)學(xué)生充分的讀課文,，打開(kāi)學(xué)生思想的閘門(mén),，一邊讀書(shū)，一邊匯報(bào),。抓住問(wèn)題的主線(xiàn),，使學(xué)生整體把握文章。

(四)自主閱讀,，體會(huì)喜愛(ài)之情

此環(huán)節(jié)教學(xué),，讓學(xué)生自由的讀課文，圈畫(huà)出作者對(duì)小松鼠喜愛(ài)的語(yǔ)句,。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)句子。教學(xué)時(shí),，我把介紹松鼠外形特點(diǎn)和搭窩過(guò)程兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn),，多媒體出示內(nèi)容和松鼠圖片，使學(xué)生通過(guò)看圖,，理解帽纓形的尾巴的樣子,。此時(shí)再一次讀書(shū)，使學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有所了解的基礎(chǔ)之上,，通過(guò)教師的點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴,。

(五)再讀課文,，感悟?qū)懛?/div>