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菁菁幼兒園的班上有一個動手創(chuàng)作能力非常強(qiáng)的孩子,，她的媽媽說:”孩子她每天都在家里做一些小玩意,，把房間弄得亂糟糟的，每次都要我們跟在屁股后面打掃,，真是氣死人了,。” 我勸慰道:”沒事沒事，孩子動手能力強(qiáng)對他們培養(yǎng)創(chuàng)造力的開始,，你應(yīng)該感到高興才對啊,。” 這位媽媽不屑的說道:”創(chuàng)造力?這樣的東西是能當(dāng)飯吃還是能當(dāng)衣服穿，以后她也成為不了藝術(shù)家,，這樣的創(chuàng)造力不要也罷,。不然老是給我增添煩惱就好了,。” 我說:”那你怎么解決這個問題呢?” 這位媽媽毫不在意的說道:”還能怎么辦,，沒收他的工具玩具，批評教育一頓不就好了嘛,。” 怪不得菁菁最近總是跟我說小同學(xué)最近老是悶悶不樂的,，似乎遇到了什么不開心的問題。 這位媽媽的做法不就是在否定孩子創(chuàng)造力的行為嗎,，認(rèn)為自己家的孩子并不需要什么所謂的創(chuàng)造力,，所以開始極力的阻止孩子的行為，讓孩子盡量少給自己惹麻煩,。 這位媽媽的話簡單粗暴,，俗氣卻也戳中很多家長的點(diǎn)。確實(shí)很多家長都認(rèn)為創(chuàng)造力用在孩子的身上一文不值,，所以他們絲毫不在意是否要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。 不少家長要不就覺得自己的孩子本來就沒有創(chuàng)造力，要不就是覺得自己的孩子又不是藝術(shù)家,，不需要所謂的創(chuàng)造力,。其實(shí)創(chuàng)造力對于孩子來說是非常重要的，要想孩子擁有創(chuàng)造力,，就應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力,。 創(chuàng)造力是孩子以生俱來的東西,，家長要培養(yǎng)而不要扼殺
麻省理工大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室里有一個叫終身幼兒園（“l(fā)ifelong kingdergarten”）的研究團(tuán)隊(duì),，致力于開發(fā)新的技術(shù)與活動，通過十幾年的創(chuàng)造力培養(yǎng)實(shí)踐,，研究團(tuán)隊(duì)對什么是創(chuàng)造性思維,，如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維發(fā)展出一套框架與理論。 終身幼兒園項(xiàng)目的創(chuàng)始人Mitchel教授也在2017年發(fā)布了新書《終身幼兒園：通過項(xiàng)目,、熱情,、同伴、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)造力》總結(jié)過今天我們對創(chuàng)造力的幾個誤解：
有的家長對于這些誤解可以說是根深蒂固了,。 其實(shí)，創(chuàng)造力不是一種天賦的存在,，也不是相對于某一類人的專屬,。每個人的創(chuàng)造力有很大的區(qū)別，這些區(qū)別的根源就在于家長對孩子的教育和培養(yǎng),。 一些家長認(rèn)為自己的孩子不會成為藝術(shù)家,，所以他們也不會需要創(chuàng)造力，就開始慢慢的忽略孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),，漸漸地去否定孩子本該存在的創(chuàng)造行為,。
創(chuàng)造力是思考和處理世界的方式,，孩子的創(chuàng)造力于他們而言非常的重要
孩子擁有強(qiáng)大的創(chuàng)造性會在將來成為他們的一大優(yōu)勢,。孩子總是擁有一些天馬行空的想法，恰恰這些想法就是孩子創(chuàng)造力的開端，孩子的創(chuàng)造力對他們而言是非常重要的存在,。 創(chuàng)造力涉及了想象,、產(chǎn)生新想法并進(jìn)行檢驗(yàn)、交流,、物理操作,、問題提出、問題解決,、解釋和使用符號幾方面,。很有名的例子就是曹沖稱象、草船借箭等等,，都是依靠他們自身強(qiáng)大的創(chuàng)造力來實(shí)現(xiàn)的,。所以說在我們現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)造力起到相當(dāng)重要的作用,。 對于孩子而言,，在小時候培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)造力，孩子在長大以后應(yīng)對各種各樣的事物會更加的游刃有余,。 孩子的創(chuàng)造力不是與生俱來的,，是由家長培養(yǎng)創(chuàng)造出來的1、 帶孩子感受大自然,，用大自然的鮮活培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力 專家指出,，創(chuàng)造力來源于好奇心和愛玩的心態(tài)。每個人都有最基本對快樂感的需求,。 大自然就像是靈感的源泉,，當(dāng)我們認(rèn)真的感受大自然的時候，或許我們會給我們意想不到的驚喜和靈感,。大自然在孩子面前就是一個新奇的新世界,，孩子能夠從中獲得很多的啟發(fā)。 當(dāng)孩子對世間萬物感興趣,，才能夠?yàn)閯?chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。所以家長要抽時間陪孩子去感受世界的美好和大自然的精彩,。工作永遠(yuǎn)不能成為家長不陪伴孩子的噱頭,，想要孩子更有創(chuàng)造力，就應(yīng)該帶孩子感受大自然,。 讓孩子接觸不同的場合和環(huán)境,，比如說去公園，去動物園,，在不同的場合中不斷的豐富孩子們的認(rèn)知,，讓孩子盡情接觸這個世界，這就是孩子創(chuàng)造力的開端。 菲菲是一個很有思想的小朋友,，平時班級里的任何活動你都會發(fā)現(xiàn)她的身影,。她總能在其他小朋友想不出辦法的時候提出關(guān)鍵的意見。 這當(dāng)然得益于她的父母對她創(chuàng)造力的培養(yǎng),。當(dāng)我們問他們究竟是怎樣教育自己的孩子的時候,，他們就會告訴我們:”帶孩子感受大自然，大自然是我們靈感最好的老師,。每次帶著孩子回歸大自然的時候,，他總是能夠給我們帶來意想不到的驚喜。” 2,、 認(rèn)可孩子在創(chuàng)造方面的努力
有的家長并不認(rèn)為自己的孩子應(yīng)該擁有創(chuàng)造力,，他們覺得創(chuàng)造力似乎是藝術(shù)家的專屬，所以就去否定孩子在創(chuàng)造方面的努力,，這就大錯特錯了,。 孩子在創(chuàng)造力這方面顯然是弱小和幼稚的，但是面對孩子的創(chuàng)造力,，家長一定不能急著去否定它,。你的否定，就是磨滅孩子創(chuàng)造力的開始,。 大人和孩子的想法總是有著一定的差距的,，孩子創(chuàng)造力的肯定，就相當(dāng)于給孩子無限的自信心,，這樣孩子在創(chuàng)造方面會越來越有自信,，也會變得越來越好。 3,、 家長不要“怕麻煩” 每天面對無數(shù)的事情的家長,，最不愿意再把麻煩攬到自己的身上。所以在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一方面,，很多家長都是抱著抗拒的態(tài)度的,，原因就是不想給自己惹麻煩。 家長這樣怕麻煩的態(tài)度,，就是在扼殺孩子的創(chuàng)造力呀,。所以在孩子發(fā)展自己的創(chuàng)造力的道路上，家長最不應(yīng)該做的事情就是怕麻煩,。 東東是一個很喜歡組裝東西的男孩子,，在家里總是喜歡把一些用不到的東西拿來組裝成很多有趣的小玩具。但是，東東想要找到合適的工具的時候,，就會經(jīng)常的詢問自己的媽媽,。 東東的媽媽是一個很忙的女高管，除去每天在公司的必要工作之外,，回到家里就是陪孩子,。每當(dāng)東東問到她要工具的時候，東東媽媽總是很耐心的幫孩子找到他想要的東西,。在慢慢的陪孩子一起玩耍,。 在這樣耐心的環(huán)境下，孩子組裝的東西越來越精美,。在一次偶然的比賽中,，還拿了獎杯。這就是對孩子創(chuàng)造力最好的回報(bào),。 多給孩子更多的耐心和包容心,，孩子就會還給你意想不到的驚喜。所以在孩子的成長道路上,，家長千萬不要“怕麻煩”,。 菁媽寄語: 我曾經(jīng)看到過這樣一句話“童年的力量，就是想象力,，創(chuàng)造力和幽默,。”支撐孩子不斷成長的力量里，創(chuàng)造力就占有很重要的一部分,。創(chuàng)造力并不是孩子與生俱來的能力,，而是在家長后天的培養(yǎng)中不斷生成的，所以家長不要忽略孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),。
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