 從這一屆開始,，我比較喜歡叫學生回答問題,，一節(jié)課基本上要叫到10位同學，如果是講卷子的時候,，我叫的同學會更多,。復習課的時候也是如此，我嘗試過叫學生上臺幫助我們復習,。 在經(jīng)歷了一個學期的實踐之后,，我發(fā)現(xiàn)這種叫學生回答問題的形式出現(xiàn)了一些問題： 有的同學特別喜歡回答問題，如果經(jīng)常沒被叫到,，會出現(xiàn)失落的現(xiàn)象,，認為老師故意不叫他；而有的學生卻又相反,，非常害怕被老師叫到,，整節(jié)課可能都處于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)，就怕被老師叫到,。 分析學生害怕回答問題的原因,，有的是因為基礎知識不過關,，怕被叫起來回答而自己又答不上來讓自己感覺丟臉；有的是因為老師不擅長引導,，當學生回答錯誤之后,，老師的評價比較消極負面，甚至還有責怪的口氣,；有的是性格比較內(nèi)向,，不敢在公開場合發(fā)聲。而有的學生喜歡回答問題的原因可能剛好相反,，有的基礎比較好,，喜歡在公開場合展示自己；有的渴望得到老師和同學的關注,；有的性格外向，大大咧咧,。 我們在提問的過程中,，需要密切關注學生的這些問題。在提問的時候,，要考慮到學生的學情,，提問之前要估摸學生是否可以回答上來，務必記得我們老師提問是為了讓學生展示學習成果,，鍛煉自己的膽量,，切不可把提問變成懲罰學生、讓學生當眾出丑的手段,。我們老師在評價學生的答案和表現(xiàn),，措辭一定要積極樂觀，多為回答不上來的學生找臺階下,，以肯定,、鼓勵為主，讓學生沒有過重的心理負擔,。我們老師在叫學生回答問題的時候要多掌握學生的基礎和性格,，多給那些喜歡展示自己的學生以機會，而對那些確實比較害羞和內(nèi)斂的同學以照顧和鍛煉,，如果強行要求所有的人都站在講臺上展示自己,，有的時候也是一件很殘忍的事情，所以,，要兼顧到多方面的訴求,。在平時提問的過程中，老師就應該做好記錄,，多加了解不同的的學生,。 曾經(jīng)我以為要所有的學生都勇敢地站在講臺上講解,，要兼顧到所有的同學，要給每位同學以同樣的展示機會,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我還是操之過急了,，有的同學可能需要經(jīng)歷足夠多的鍛煉時間才有可能有足夠的勇氣站起來回答，如果性格過于內(nèi)向的同學被強行叫起來,，但最后回答不上來,，而又受到了老師的指責的話，很有可能就會無形地增加了學生的對回答問題的恐懼感,，進而會更加討厭在課堂上提問,。 最后我想再強調(diào)的一點是我們老師的情緒和態(tài)度。當你叫起某位學生的時候,，就把他置于公眾的視線當中,，而這個時候?qū)W生最擔心的是自己會在其他同學面前丟臉，失了面子,，所以如果他能夠回答上你的問題的話,，他就一定會認真、努力地作答,，如果回答不上來,，那就說明他確實不知道答案。這個時候我們老師的態(tài)度就很重要,，這個時候不能否定學生,、批評學生，更不能嘲笑,、譏諷學生,，要想辦法照顧到學生的自尊，這樣做的話,，學生一定會感激你的,。
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