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這個周末,，在家翻看新聞，看到一則關(guān)于孩子教育,，地方性的官方“減負”新聞,，我想這是許多家長特別關(guān)注的，尤其是減負方案里提到的幾點:①嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量,。小學(xué)一至二年級不布置書面家庭作業(yè),，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘,，高中也要合理安排作業(yè)時間,；②家庭作業(yè)難度不得超過課本標(biāo)準(zhǔn)要求，教師不得布置重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。
新聞的最后還公布了舉報電話,，足以說明,，減負的決心。估計,，各個地方接下來都會陸續(xù)出臺類似的減負舉措,。這將形成基礎(chǔ)教育新的大氣氛，無論你喜不喜歡,，都得在新規(guī)則下玩,。當(dāng)然，這點對于大多數(shù)家長來說,，肯定是喜歡的,。因為輔導(dǎo)孩子作業(yè)太痛苦了，尤其是剛開始要養(yǎng)成習(xí)慣,，掌握方法,，從0到1，家長除了有知識,，還得有方法,，更得有耐心。這也是許多優(yōu)秀家族人才鏈形成的根本原因,，并不是家族的遺傳基因有多優(yōu)秀,，而是父母掌握了教育的方法，孩子又把教育的方法給了自己的孩子,，代代相傳（當(dāng)然,，也有哥哥姐姐用自己的方法，把弟弟妹妹教育的很出色的）,。孩子要成才,，背后有一套方法論，如要孩子自己摸索出來的,，可能性極低,，10000個孩子里有1個就很了不起了。小學(xué)一年級的孩子,，智商和家養(yǎng)的小貓小狗差不多,，怎么讓他們獨自找出方法論？尤其是教育水平低的家長,，從此松了一口氣：他們輕松了許多,，而且相信，孩子從此可以輕松成才了,。如果不成才,，那也不是自己的責(zé)任了，肯定是老師水平太低,。我們都知道,，基礎(chǔ)教育有兩個目標(biāo)：一是掃盲，這是國家的義務(wù),；二是甄選人才,，這是國家的希望，沒有精英人才,，就沒有國家的昌盛,。掃盲的目標(biāo),，就目前而言，可以100%完成,，而且沒有任何一個家長會滿足只讓孩子走到這一步,，都希望自己的孩子成為精英，那么,，就得在競爭中勝出,，比如考上一流的高中，比如考上一流的大學(xué),。這種甄選,，就是教育的本質(zhì)。從科舉時代,，到現(xiàn)在,，直到人類滅亡，都不會改變,。智力與能力,，不可能平均，一流的好學(xué)校,，永遠是少數(shù),，這已衍生為自然規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移,，比法律還厲害,。明白這一點的家長，行為模式都是相似的,，他們會督促孩子落實每一個知識點,，學(xué)好每一階段的課程，直到孩子養(yǎng)成有內(nèi)化的動力與自律的習(xí)慣,。孩子有沒有作業(yè),，對于水平高的家長來說，并不重要,，因為他們自己可以布置作業(yè),。而水平較低的家長，通過與老師的溝通,，通過耐心陪伴,，也會有效果；或者把孩子送到補習(xí)班,，委托給專業(yè)機構(gòu),。但如果真的要落實“減負”，那么取締補習(xí)班將是下一步的必然,。所以,，在我看來,，“減負”政策，對大多數(shù)水平較低的家長而言,，是個壞消息,，因為他們的孩子，在教育競爭中的勝率會大大降低,。本意好的政策，結(jié)果未必就是好的,?？雌饋須埧岬默F(xiàn)實，結(jié)果卻可能是好的,。如果學(xué)校市場化運作,，多元化供給，絕對是好事,。有輕松,、沒有作業(yè)的學(xué)校，也有嚴(yán)格,、作業(yè)多的學(xué)校,，家長把孩子送到符合自己理念的學(xué)校即可。效果好,，成才率高的學(xué)校自然會在市場競爭中勝出,，得到更多家長的認(rèn)同。當(dāng)然,，目前還沒有這種理想化的選擇,。所以，當(dāng)下的教育就成了家長之間的競爭,，可以禁止學(xué)校布置作業(yè),，也可以取締補習(xí)班，但不可能禁止家長輔導(dǎo)孩子,，優(yōu)秀的家長,，在“減負”政策的助攻下，其優(yōu)勢會變得更大了,。而那些糊涂的家長,，歡迎“減負”政策的同時，他們的孩子,，獲得優(yōu)勢的機會變的更少了,。馬太效應(yīng)用在教育上，多少有點殘酷,，但這也說明,，人與人之間的競爭,，最終是眼光與觀念的競爭。
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