“三為課堂”是華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所專家團隊為我區(qū)量身打造的教育教學模式,，是基于教學評一致性的理念，努力構建為學而建,、為學而教,、為學而評的課堂，旨在構建從學校,、到學區(qū),、到全區(qū)的教學新體系，樹立為學而建,，為學而教,，為學而評的理念，讓學生得到更多的學習機會。在“三為課堂”建設中,，我們的教師在課堂上從關注教師的“教”,，轉(zhuǎn)變到關注學生的“學”，先學后教,。在學生困惑時,，教師再引導啟發(fā)，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

        后西小學第二校區(qū)作為“三為課堂”試點建設學校之一,，在摸石頭過河的情況下，自上而下的齊心協(xié)力為全區(qū)教育模式改革邁出大膽的一步,。

　　后西小學第二校區(qū)謹承穩(wěn)中求進的原則,，召開了全校教師會，了解并思考“三為課堂”模式的重要性與意義,。

同時,，后西小學第二校區(qū)作為信息技術2.0整校推進示范校，大力倡導教師將二者積極有效地結合起來,。

為更明確方向,，扎實推進“三為課堂”，三月份,，進修校袁志瓊主任親臨后西小學第二校區(qū)進行指導,。

這是袁主任在以具體教學案例進行講解分析，讓教師更直觀有效地了解“三為課堂”的意義及如何撰寫教學設計,。

經(jīng)過培訓后,，老師們對“三為課堂”建設有了進一步的認識，并對如何撰寫教學設計心里有了些底,。后西小學第二校區(qū)各年級,、各學科教師即刻投入到積極地備課與探討中……

試講磨課活動如火如荼地展開……

一上完課，研討隨之跟上,，滾燙真誠的聽課建議助力上課教師不斷成長……

四月,，“三為課堂”校測，劉琳副校長親自參加,。一次次的試講,，一遍遍的聽取建議，上課老師經(jīng)過團隊的認真打磨,，精神昂揚,，信心滿滿……

校測結束，后西小學第二校區(qū)各年級教研團隊沒有放松,，聚在一起,，對校測教師的課堂呈現(xiàn)暢談自己的思考，為迎接接下來的區(qū)測做好準備……

上課教師再次進行磨課，只為呈現(xiàn)更精彩的課堂……

五月,，“三為課堂”區(qū)測,。面對嚴肅認真的評委，各教師從容上課,，精彩紛呈……

上課教師用實力獲得評委的認可,，同時虛心接受評委的教學建議，力求更完善的課堂,。

5月17日至24日,，區(qū)測結束。后西小學第二校區(qū)緊扣“三為課堂”評價量表,，開展了“三為課堂”促教,、學發(fā)展的評課活動。

六月初,，“三為課堂”校測,、區(qū)測具體活動已告一個段落。后西小學第二校區(qū)召開了“信息技術2.0助力三為”課堂建設校測,、區(qū)測總結交流會,。

各年級分組探討得與失……

1-6年級派代表，分享得失經(jīng)驗……

最后,，劉型鋒主任發(fā)言總結,，肯定了老師們的實力與魅力，為第二批“三為課堂”測評工作積累了經(jīng)驗,，并提出了提高教師教材解讀能力，以學生為中心,，加強學生思維能力培養(yǎng)等改進意見,，希望以此為契機促進全體教師專業(yè)成長和素質(zhì)提升，建設一支更美的教師隊伍,，培養(yǎng)出更美的學生,，辦一所更美的品牌學校！