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PEP B2 U5 Do you like pears story time Buffet教學設計
上海尚陽外國語學校桐鄉(xiāng)實驗學校 朱敏明 
本課是通過Zoom和Zip吃吃自助餐的故事,，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和部分句型,，目的是通過一個較為有意義的語篇增加學生語言的輸入量,，并且?guī)椭鷮W生在有意義的情境中實現(xiàn)語用輸出,。學生已知相關水果類、食物類,、飲料類的單詞,在本課中可以實現(xiàn)綜合運用,。故事是學生喜愛的形式,通過聽一聽、讀一讀,、演一演等活動,可以幫助學生理解故事,內(nèi)化語言,并且實現(xiàn)基于理解后的語言表達,。同時,初學英語的孩子是需要實在的、及時的激勵的,因此通過獎勵美元,、用美元來購買禮物的形式作為形成性評價和終結(jié)性評價,既符合語境,也符合學生的心理特點,。了解buffet 復習舊知----走進buffet 初步感知 ---- 表演buffet 理解操練 ----buffet規(guī)則 主題深入---- 創(chuàng)建buffet 遷移運用1. 能在情景中運用句型I like… I don't like…來表達對某物的好惡。2. 能在情境下運用句型Do you like…? Yes,，I do. No,，I don't.詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。3. 能在情境中運用句型I want…來表達對想要某物,。4. 了解自助餐的用餐規(guī)則,形成良好的自助餐用餐習慣,。重點是在“自助餐”的情境中復習,、運用本單元的核心詞句。難點是學生對于餐廳服務員生氣說“No way”的理解,這是許多學生對于生活常識的缺乏,也是本課基于主題深入挖掘的亮點之處,。
一,、創(chuàng)設語境,，讓語言真實發(fā)生縱觀本堂課,，學生在buffet這一主題情境中快樂學習。從真實的buffet到教材,，最后到buffet與生活的結(jié)合,，將buffet這一學生在生活中并不陌生的話題充分運用在課堂中，完全調(diào)動了學生的學習興趣,，相信這樣的一堂課能給學生留下深刻的印象,。二、借助語境,，實現(xiàn)單元統(tǒng)整本課主線清晰,，三大任務板塊，在語境的帶動下,，實現(xiàn)了語言知識的大融合,。1. 認識buffet,整合飲料、食物,、水果,。2. 表演buffet，復現(xiàn)和鞏固核心語言并實現(xiàn)融合運用,。3. 遷移創(chuàng)新,，激活所有知識儲備。本課中認識buffet教的過程,表演教材故事是扶的過程，學生自己開buffet是放的過程,。在整個教——扶——放的過程中,，給予學生充分的活動體驗和學習經(jīng)歷，有層次的訓練幫助了學生內(nèi)化語言,，提升了學生語用能力,。2.表演環(huán)節(jié),，活動的遞進性,、層次性還要加強。教育碩士 高級教師 英語研訓員 國培專家 桐鄉(xiāng)翻譯學會理事
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