日本有一個著名的“奇跡幼兒園”,，位于栃木縣足利市。那里有位92歲仍在教書的繁子老師,。曾是家庭主婦的繁子從事幼兒教育60多年啦,，親手培育過2800個孩子。

在這所幼兒園里,，她允許孩子“咬人”“爭吵”“闖禍”“不好好吃飯””不想學(xué)寫字”……然而,，很多年來,，當(dāng)?shù)匦W(xué)都搶著要他們的畢業(yè)生，即使這些小孩看上去和其他孩子差不多,，但是大家卻發(fā)現(xiàn)奇跡的孩子們“特別有后勁”,，而且他們成人后，無論天生資質(zhì)如何,，大多能“全力綻放自己的人生”,。

繁子老師說“不是每個孩子都能功成名就，父母的責(zé)任,，是養(yǎng)出全力綻放自己的孩子”,。

這本記錄繁子奶奶終生教育心得的書叫《每個孩子都能像花兒一樣開放》，希望給焦慮,、內(nèi)卷的父母們,，帶來一絲清流。請安心培育,，靜待花開——推薦給所有父母,，即使你的孩子已經(jīng)很大了，一定也會從這本書中獲得力量,。

=基本信息=

這正是我要尋找的幼兒教育！

小俁幼兒生活園,，是繁子奶奶的婆婆在1949年成立的幼兒園,。在創(chuàng)辦第二年，由于還差一名有資格證的幼兒老師,，繁子奶奶便被婆婆“收入麾下”,。自從成為一名幼兒老師，她每天都變得超級開心,，樂此不疲地工作至今,。

婆婆去世后，理事會宣布二兒子大川真擔(dān)任園長,。那時,，大川真剛大學(xué)畢業(yè)不久,，才25歲，學(xué)設(shè)計專業(yè)的他對育兒完全是個門外漢,。

一次他在幼兒園里閑逛,，發(fā)現(xiàn)一名資深的幼兒老師正在黑暗的房間里訓(xùn)斥不睡午覺的孩子。于是他忍不住提醒道：“不要僅僅因?yàn)椴凰缬X就訓(xùn)斥孩子,！”沒想到卻遭到強(qiáng)烈的反駁：“請不要在孩子面前訓(xùn)斥我,！”

而這件事卻成為大川真作為園長認(rèn)真考慮育兒工作的契機(jī)。

“我不想做這樣的幼兒教育,，這種教育絕對有問題,。”

于是,，大川真走訪考察了附近的所有幼兒園,，但各個幼兒園的教育模式幾乎如出一轍，這令他非常失望,。他開始將目光投向國外,，接觸了蒙臺梭利教育和阿德勒教育，“這正是我要尋找的幼兒教育,！”

自此,，這個幼兒園可謂煥然一新。來幼兒園視察的人絡(luò)繹不絕,，無論是育兒工作者,、大學(xué)教師、媒體,，還是大學(xué)生,，都會發(fā)出贊嘆：“這里簡直就是一所奇跡幼兒園！”

  

這所幼兒園之所以被稱為“奇跡”,，

是因?yàn)槠洫?dú)特的育兒方式

他們總是將幼兒園戲稱為“放任自由的幼兒園”,。因?yàn)樵谶@個幼兒園內(nèi)，老師從不會命令孩子們?nèi)プ鍪裁?，或者讓孩子必須上什么課程,。孩子們來到幼兒園，只需按照自己的喜好活動,。即使一整天都在玩同一個游戲,，他們也不會干涉。哪怕一周都在玩,，也會任其玩耍。

“不是安排大家一起去做”

對于0~4 歲的孩子,，沒有規(guī)定全班一起做同一件事情,。每個孩子都可以去做自己想做的事情,。幼兒園里年齡最大的5 歲孩子，每天有一個小時是和大家一起做相同的事情,。

“自己的事情自己決定”

幼兒園內(nèi)提供的飯菜采用自助餐的形式,，由孩子自己決定盛多少。到了就餐時間,，如果孩子還有想做的事情,，也可以選擇不吃。

“不強(qiáng)制睡午覺”

在午休時間,，超過20分鐘仍然無法入睡的孩子,，可以起床玩耍。

“規(guī)則由孩子們制定”

幼兒老師幾乎不會擅自制定規(guī)則,，都是和孩子們一起商量制定,。

“不命令孩子”

當(dāng)想要孩子做什么事情時，老師們一般會詢問“……好不好,？”,，絕不會使用“快去……”“要把……”等命令式語氣。

……

孩子有屬于自己的成長速度

“哎呀,，我家孩子,，比周圍孩子矮一大截兒?！?/span>

“那個孩子好健談啊,，我家孩子還一個詞一個詞地往外蹦呢?！?/span>

孩子的個性不同,，表現(xiàn)出不同的行為，呈現(xiàn)出不同的成長速度,，這是理所當(dāng)然的,。只看到一兩個孩子的表現(xiàn)不好就擔(dān)心，但在幼兒園里,，照看過2800 多個孩子,，繁子老師非常清楚這一點(diǎn)。

在3 歲左右時,，一般會產(chǎn)生一位“首領(lǐng)”,，通常是個子高、善言辭,、力量大——總之,，“成長早的孩子”更容易當(dāng)選。如何應(yīng)對首領(lǐng),，孩子們的做法也各不相同,。有不服的,，有想與他競爭的，有老老實(shí)實(shí)聽從的,，也有避而遠(yuǎn)之的……

然而,，到了5 歲左右，其他孩子開始迎頭趕上,。孩子間的成長差距逐漸縮小,，各自擅長的本領(lǐng)逐漸展現(xiàn)，首領(lǐng)的優(yōu)勢便不再突顯,。身材矮小,，但極其能言善辯的孩子開始出現(xiàn)；心靈手巧,，擅長畫畫的孩子脫穎而出,；之前溫順老實(shí)的孩子，也可以勇敢堅(jiān)定地說出“住手”……

成長,，并不斷變化,。這就是孩子。曾經(jīng)蠻橫無理,，之后卻變得規(guī)規(guī)矩矩,；曾經(jīng)拘謹(jǐn)緘默，之后卻成為領(lǐng)導(dǎo)型人物,；幼兒時期不好好吃飯,、個子矮小、性格溫和,，媽媽擔(dān)心焦慮,，結(jié)果身高超過一米八，成了勇猛的橄欖球選手……

孩子有屬于自己的成長速度,，所以讓我們以長遠(yuǎn)的眼光去看待和守護(hù)孩子吧,。

每個孩子都能像花兒一樣開放

繁子老師的育兒宗旨不是培養(yǎng)所謂的成功人士，而是讓每一個孩子充分發(fā)揮施展他特有的才華和能力,。

每朵花都是獨(dú)一無二的,，無須燦爛美麗、大朵盛放而贏得別人關(guān)注,。

希望它們能靠自己的努力綻放屬于自己的花朵,，不論形狀，不論顏色,。即使是小而樸素的花朵,，如果能舒緩觀賞之人的內(nèi)心，那樣不是很好嗎？

在育兒過程中最痛苦的是,，對本應(yīng)綻放滿天星花朵的孩子,，父母堅(jiān)持認(rèn)為“不應(yīng)該這樣，我的孩子應(yīng)該是玫瑰,，必須讓他長成玫瑰”。換句話說,，就是父母對孩子的否定,。

支持孩子，幫助孩子,，讓他們的才能得以發(fā)展是家長們義不容辭的職責(zé),。

不過，孩子優(yōu)秀,、富有,、取得成就，并不意味著了不起,，也更談不上“育兒的成功”,。

真正的不幸不是沒有成為成功人士，而是一味地追求機(jī)械刻板的成功人士形象而否定真正的自我,，無法認(rèn)同自己,，導(dǎo)致最終無法發(fā)揮自己的能力。

繁子老師看著調(diào)皮鬼成為和藹的爺爺,，看著自閉癥的孩子成為自力更生的大人,。我們對孩子所做的一切，都會開花結(jié)果,，不僅影響他的一生,，也決定他的一生。請安心培育,，靜待花開,！