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有一句老話說“七八九,，嫌死狗”，說的是孩子在七八九歲的時候,，最調(diào)皮,，也是最不好帶的，尤其是男孩子,。但是這句話傳到現(xiàn)在,，被不少的寶媽給改編成“一歲愛，兩歲煩,，三歲狗都嫌”,。

寶寶最難帶的時期,，已經(jīng)從七八歲變成了生后的前三年。

三歲的孩子特別擅長于哭鬧反叛,、出爾反爾,、藐視權(quán)威，口袋里有各種挑戰(zhàn)爸媽理智的秘密武器,。

我已經(jīng)不止一次聽朋友吐槽：太生氣了,，真想把三歲的兒子從窗戶扔出去！

“明知故犯”的三歲寶寶

如果說兩歲的寶寶叛逆是因為真的不懂事,，一哭就讓人不忍心責(zé)罵的話,，那三歲的寶寶就是：“明知故犯”了！

他們的眼睛里透著狡猾的光,，面對你的提問也能回答的頭頭是道,！可他們翻臉就跟翻書一樣快，前一句剛說好,，后一句就反悔了,。

他們可以干嚎到讓人發(fā)狂，也可以不分場合說哭就哭……三歲的寶寶特別知道如何讓父母抓狂,。

你也知道他們并不是真的難過,，爸媽們肯定會非常氣憤：“你把我當(dāng)傻瓜嗎？當(dāng)奴隸嗎,？當(dāng)隱形嗎,？”

所以，三歲的叛逆最招人煩,。朋友圈里,，有多少三歲寶寶的爸媽整天煩到懷疑人生？

心理學(xué)家的實驗：三歲大腦的秘密

為什么三歲寶寶這么善于挑戰(zhàn)爸媽的忍耐底線呢,？

倫敦大學(xué)心理學(xué)家“皮亞杰”,，曾做過著名的“顏色與形狀的游戲”實驗！

皮亞杰（Jean Piaget 1896-1980）是近代最有名的兒童心理學(xué)家,，他的認(rèn)知發(fā)展理論成為了這個學(xué)科的典范,。

測試專門給三歲寶寶進(jìn)行的，以測試三歲兒童大腦發(fā)展的認(rèn)知階段,。你可以在家給寶寶試試看,！

測試很簡單。

孩子面前放置了兩個盒子,，上面立著卡片：左邊盒子上是藍(lán)色的花,，右邊盒子上是紅色的卡車。

測試者手里還有很多其他的卡片,。

當(dāng)測試者說：這是一個顏色分類的游戲,，三歲寶寶一下子就明白了,。藍(lán)色的卡片要放在左邊“藍(lán)色的花”的下面,，紅色的卡片要放在右邊“紅色的卡車”下面,。

當(dāng)孩子拿到了“藍(lán)色的卡車”卡片時，他很自信地放在了左邊“藍(lán)色”的盒子里,。

之后的“顏色游戲”都毫無問題,，三歲寶寶對顏色的認(rèn)知已經(jīng)成型，胸有成竹,。

“顏色分類”游戲玩了一會兒,，這時切換到“形狀分類”游戲。

提問時,，孩子能夠很清楚的回答出：左邊卡片的形狀是“花”,，右邊卡片的形狀是“卡車”。三歲寶寶對形狀的認(rèn)知也沒有問題,。

測試者說：現(xiàn)在我們玩“形狀游戲”,，要把“花”的卡片都放到左邊“花”的形狀下面，把“卡車”的卡片都放到右邊“卡車”的形狀下面,。

此時發(fā)生了什么呢,？

三歲寶寶竟然無法切換規(guī)則！,！

即便孩子能夠回答出：卡片上的形狀是“卡車”,，他還是會放到“藍(lán)色的花”下面，他只能夠機(jī)械地,、遵照一開始的規(guī)則進(jìn)行游戲,！

最奇特的是，孩子其實對規(guī)則了解得很清楚,。如果問孩子,，現(xiàn)在是什么游戲？他會回答“形狀游戲”,；問他,，這個卡片是什么形狀，他說“是花”,。但是行動上他卻無法執(zhí)行,，他仍然會按照“顏色游戲”的規(guī)則，把紅色“花”的卡片放到右邊紅色“卡車”的盒子里,。

這個實驗非常有意思,，心理學(xué)家們測試了許許多多三歲兒童，他們發(fā)現(xiàn)：三歲寶寶沒有辦法切換規(guī)則,、或者同時用兩套思維去思考,。

如果一開始是“形狀游戲”,，那么三歲寶寶會固執(zhí)地遵照“形狀游戲”的規(guī)則進(jìn)行下去，即便他知道游戲已經(jīng)換成了“顏色游戲”,。

在心理學(xué)上,，皮亞杰將這個認(rèn)知發(fā)展階段稱做“知道與行為的分離”。

而且更加奇妙的是,，如果同一個孩子,，四歲再來做這個實驗，他就能夠很自如地切換,、并適應(yīng)新規(guī)則了,。大腦發(fā)育階段的影響是顯而易見的。

三歲寶寶的“挑釁與藐視”

正是這個原因,，三歲寶寶最讓父母抓狂：因為他們的“行為”經(jīng)常和“認(rèn)知”不符,，他們明明已經(jīng)理解了事物之間的邏輯關(guān)系，卻偏偏不遵照邏輯去做,。,！

而心理學(xué)家說，這是三歲孩子的大腦功能還不完善的緣故,。

三歲處于“pre-logical 前邏輯時期”,，孩子的大腦非常活躍,，開始嘗試?yán)硇越忉屖挛?，但很多想法又是刻板和局限的、自我中心的,，認(rèn)知的邏輯又經(jīng)常和情緒感受發(fā)生沖突,，因此會在行為上顯示出非理性的、出爾反爾的特征,。

在三歲,，“知道”與“行為”是分離的。因為他們看上去比兩歲時“知道”了更多規(guī)則,，所以父母對他們的期待和要求也更多,，但這個年齡，實際“在行為上履行認(rèn)知”,，卻比我們想象的難得多,。

當(dāng)你告訴三歲寶寶一個新規(guī)則，他們能夠理解這個規(guī)則,，甚至還能夠復(fù)述出這個規(guī)則是什么,，但事實上，大腦的短期記憶還是處于之前的狀態(tài),。

當(dāng)然在生活中,，孩子并不總是面對新舊兩套規(guī)則,，但是他會時常面對大腦里兩種沖突的信息：他們想要去做的，和你讓他們?nèi)プ龅摹?/p>

比如,，他們明白不該從別人那里搶玩具,，也是這樣回答給你的，但當(dāng)大腦處在一個“我很想這樣的做”的狀態(tài),，三歲寶寶往往無法用“理性”的規(guī)則認(rèn)知,，來壓制住欲望沖動,。當(dāng)你問他該不該這么做,，他會搖頭，知道“不應(yīng)該”,。然而“知道”,，在三歲的大腦中還不能完全和“行為”連接起來。

所以總結(jié)來說,，三歲寶寶的大腦就是：知道的更多了,，但不一定能做得更好。

我們除了不抓狂,，還能做點什么,？

當(dāng)了解到，三歲寶寶的“叛逆”是大腦發(fā)育未成熟的必然階段,，也許我們大人的情緒就會緩和一點,。別當(dāng)作孩子這樣做是“針對自己”：他們可能真的沒有挑釁、藐視父母的意思,，他們只是還不具備那個大腦功能,，將認(rèn)知付諸于行動中。

既然是大腦發(fā)育的階段,，那爸媽們又有什么可以做的呢,？

1. 首先是保護(hù)自己的情緒！知道孩子的“認(rèn)知”與“行為”不是故意的,，和孩子著急怒吼也沒啥用,，不如放過自己，不要再急著跳腳了,！

2. 用語言解釋行為：語言重復(fù)的力量是強(qiáng)大的,，幫助孩子將“認(rèn)知”與“行為”相連接的最好方法，就是一次次復(fù)盤,。在父母和孩子都平靜的情況下,，用鼓勵和理解的方式，讓孩子認(rèn)識到為什么要這樣做,、什么樣的行為是對的,、什么是錯的,。

3. 用語言解釋情緒：在爸媽和孩子都平靜的時候，用詞匯去形容感覺,。和孩子聊：遇到某個狀況,，你是如何感覺的？比如,，玩具被搶走時,，你是什么樣的情緒，生氣和委屈是一種什么感覺,？當(dāng)別人的玩具被搶走,，你猜猜別人是什么感覺？你可以從對方的表情上觀察到嗎,？當(dāng)孩子能夠用語言解釋自己的感受,，就會更容易舒緩自己的情緒；當(dāng)孩子能夠解釋別人的情緒,，就會更具有同理心和同情心,。

4. 正面強(qiáng)化：大力贊揚正確的行為，讓孩子在做對的時候自我感覺更好,?！爸馈迸c“行為”的連結(jié)，是從重復(fù)中得來的,。而這種連結(jié),，很難來自于怒吼，而更容易在重復(fù)的鼓勵和正面強(qiáng)化中建立,。

5. 游戲力：三歲寶寶最大的情緒障礙,，就是自己想做的事情不能做。當(dāng)孩子“想做的”與“規(guī)則”相沖突,，爸媽可以尋找一些游戲的,、替換的方式，用“曲線”讓孩子既能緩解情緒,、又能遵守規(guī)則,。

有時，也許我們大人也需要學(xué)會“切換”思維,，試試去換成孩子的視角和頭腦,，才會發(fā)現(xiàn)他們其實不是在和我們作對。

成長需要耐心,，時間會塑造一切,。