1．逆急于求成

前面已經(jīng)提到,，不少人由于“急于求成”而屢學屢敗。不少人認識到了英語用途和他們英語水平之間的差距,，很自然地就會產(chǎn)生急于求成的想法和做法,。 其實學習英語和學習其他知識一樣，是一個個由不會到會,，由知之不多到知之較多的循序漸進的過程,，不是突擊一下就能奏效的。 不少人的實踐表明,，學習英語的進度快起來容易慢下來難,。所以在下決心學習英語以后，主要應(yīng)該防止急于求成,。 在急于求成思想催促下,，必然頻繁地改變學習途徑和學習教材，結(jié)果每改換一次,，就多一次累學英語不會的記錄,，越學越?jīng)]有信心。不少人幾年來（甚至十幾年來）試用過各種各樣方法,，企圖在很短的時間內(nèi)（比方說半年或一年）速成,，結(jié)果事與愿違，“想幾個月通成,，結(jié)果三年五年（甚至十年八年）不成”,。 逆向法主張樹立長期刻苦努力學習的思想（比方說準備用兩三年時間學會英語），同時特別強調(diào)在具體實施上要爭分奪秒,，一個詞一個詞,，一句話一句地學。而只要這樣去做了,，結(jié)果可能是另一種的“事與愿違”,，“準備花兩三年學會英語，結(jié)果一年就會”,。

2．逆憑空的強化和提高

　基礎(chǔ)英語知識是強化和提高的基礎(chǔ),，脫離基礎(chǔ)英語知識去強化和提高的效果都不理想。逆向法強調(diào)先扎扎實實地學好基礎(chǔ)英語以后再提高和強化,。

3．逆苦惱

不少學習英語的人,，尤其是在累攻英語不下而形成夾生飯的情況下，會形成一種矛盾的心態(tài),。一方面認識到在今天信息世界的環(huán)境下掌握英語的重要性,，有強烈的學習英語的要求，但是又望而生畏,，覺得英語學習實在可望不可及,，學習中被動應(yīng)付,，感受到的主要是苦惱，靠毅力支撐著,，絕對談不上有什么樂趣,。真是欲罷不能，學又學不會,，其矛盾心情難以言表,。用逆向法聽寫錄音，什地方聽不懂,，寫不出等等,，都是具體的，一個一個明擺著,。經(jīng)過努力,，聽懂了，寫對了,，所取得的進步也是具體的,，一個一個明明白白地記載在紙上。面對這樣的“成績單”,，心中感受到的再也不是苦惱了,，而是不斷取得成績的喜悅。而付出的努力越多,，喜悅之情就越高,，尤其是在通過反復推敲,，解決了一個長時間困擾自己的問題時,，真是“欣喜若狂”,，越學勁頭越大。在局外人看來需要很強的毅力才能進行下去的自學英語,，在學習者看來則是一個必然的良性循環(huán)過程,，學習英語成了一種興趣，一種享受,，哪里還需要什么毅力去支撐呢,！用逆向法聽寫，錄音帶中那些聽不懂和寫不出的地方,，不但不是使自己泄氣的“障礙物”，反而會成為吸引自己繼續(xù)學下去的強力“磁鐵”,。在掃除一個“障礙物”以后,，一定有掃除下一個“障礙物”的強烈愿望。如此不斷前進,，往往不知不覺就學到了深夜一兩點,，一點倦意也沒有,。

具體方法上的逆向：

（1）沒有現(xiàn)成的有形書本，也沒有老師一課一課地進行講解,，而是以錄音帶上無形的聲音為學習內(nèi)容,，以錄音機和各種詞典為老師，“聽,、寫,、說、背,、想”五法并舉,，由自己寫出一個課本來。

（2）通常在職人員學習英語時,，往往只學與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的英語書刊,。而逆向法則要求逆著自己熟悉的專業(yè)，有意識地去聽寫與自己專業(yè)關(guān)系不大或無關(guān)的英語錄音,。例如搞理工的技術(shù)人員去聽寫醫(yī)學方面和文科方面的英語錄音,。

聽寫自己熟悉的專業(yè)英語時，會自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思,。也就是說,，主要依靠對內(nèi)容本身的理解，英語本身則不一定真正搞懂了,。例如聽一段有關(guān)雷達工作原理的英語錄音,，說從一個蝙蝠嘴里發(fā)出聲波，碰到障礙物后產(chǎn)生回波被蝙蝠的耳朵接收,，雷達也是用這種原理工作等等,。對于一個已經(jīng)懂得雷達原理的人來說，只要聽懂幾個關(guān)鍵詞,，也就懂得了整段錄音的意思,，而且是真正懂了。但是不是每句話,，每個詞都聽懂了呢,？不一定，而且很可能差得很遠,。這樣的學習方法不但學不到真正的英語,，而且還很容易產(chǎn)生一種虛假的滿足感，認為自己的英語水平不錯,。

對于英語程度不高的初學者來說,，為了真正提高自己的英語，應(yīng)該主動地多聽寫與自己專業(yè)無關(guān)的英語錄音，而且要一詞不漏的全部聽寫出來,。在一定的階段上這樣做可以大大提高根據(jù)發(fā)音從詞典里找生詞和直接從英語本身去理解文章內(nèi)容的本領(lǐng),，其效果比聽與自己專業(yè)有關(guān)的英語錄音要好得多。

學習與自己專業(yè)無關(guān)的英語內(nèi)容非常有助于擴大英語的知識面和詞匯量,。無論是閱讀還是口頭與國外進行技術(shù)交流,，涉及到的英語絕不會局限在一個僅僅與自己專業(yè)有關(guān)的很窄的范圍內(nèi)，往往要用到一些別的類別的詞匯或者一個詞的其他的釋義,。日常生活交談,，涉及的知識面和詞匯量就更廣更多了。在與外國人進行日常會話過程中,，你一定會體會到“詞到用時方恨少”,。只有在平時的長期聽寫過程中不局限于只學習與自己專業(yè)有關(guān)的英語知識，而是廣開“聽路”,，兼收并蓄地去學各行各業(yè)的英語單詞,，一個詞一個詞去學去記，才有可能在會話時下意識的從嘴里說出所要說的話來,。

（3）搞理工的人要聽寫文科方面的錄音,，搞文科的人要聽寫理工方面的錄音。在學習英語過程中要防止狹窄的實用觀點,，學習的時候不要老是問與自己的專業(yè)結(jié)合得緊不緊,，學了有沒有用。如果不緊,，就認為學了用處不大,，就不想學。其實正是那些與自己的專業(yè)結(jié)合得不緊的英語課文對于提高水平才更有作用,。這就是“逆向”學習的好處,。而且在實際使用中也不可能把所用的英語限制在一個很小的范圍內(nèi)。

（4）英語水平提高到一定程度以后練習從漢語譯文譯回英語,。在英語水平提高到一定程度以后,，可以練習著把一些慢速英語的漢語譯文“逆向”譯回英語去。當你“順向”聽寫這些的英語錄音時,，可能覺得文章寫得很通俗易懂,，所有的單詞和語法也都明白，沒有什么深奧的,。但當你練習著從漢語“逆向”譯回英語時,，除非你已經(jīng)把課文背下來了，否則一定會有不知從何下手的感覺,?；蚩嗨伎嘞胝也坏胶线m的詞和合適的語法而澤不出來。或雖然譯出來了,，但自己也很不滿意等。然后再與原文對照,，看看它是用的什么詞和語法,，自己在什么地方卡住了譯不出來，譯得不好等,。通過這樣的“逆向?qū)W習”和對比,，一定會有很大的收獲，同時也會感到慢速英語還是很有學頭的,，一些看起來很普通的常用詞還是很有表達能力的,，關(guān)鍵問題是能否熟練地掌握和運用它們。

逆向法是一種“以迂為直”的學習方法,。也許剛開始逆向?qū)W習時,，由于困難比較多，短期的實時收效可能不如“正向?qū)W習”來得“立竿見影”,，但它可以收到“正向?qū)W習”所達不到的效果,。

逆向法的具體做法——“聽、寫,、說,、背、想”

英語水平不高的初學者聽英語錄音,，沒有文字材料做依托,，困難很多，需要經(jīng)過“聽,、寫,、說、背,、想”五個步驟,，逐詞逐條摳才能真正聽懂。具體做法如下：

1,、“聽”與“寫”

先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍,，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意,，分出段落和句子,，然后再以一句話為單位反復地聽。搞清楚一個句子由幾個詞組成,，每個詞在句子中起什么作用,，主、謂、賓語都是哪些詞等,。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序?qū)懺诩埳?，排列成句子，聽不懂的詞就先空著,。對于英語聽力比較低的人來說,，剛起步時聽不懂的地方實在太多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂,。在這種情況下,，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂,。

對于碰到的生詞,，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節(jié)的發(fā)音為止,。因為只有準確地把各個音節(jié)的發(fā)音抓住了,，讀出來了，才有可能根據(jù)語法和語音知識試拼出一些詞,，到詞典里查找,。由于正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽寫時要“寫一行,，空兩行”,，留下充分的反復修改的余地。為了糾正不正確的拼寫,，“寫”的時候稍著疑問就要查詞典,，并用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。

對于聽寫不出來的詞,，不要就“詞”論“詞”,，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫,。應(yīng)該繼續(xù)聽寫下去,，把聽寫不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況,，孤立地去摳一個詞,，百思不得其解，但若與整句話,，整條消息聯(lián)系起來去理解,，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了,。

有時同一個生詞在錄音中多處出現(xiàn),，一處聽不清或聽不懂,，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā),。因為可能別處的錄音很清楚,，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中,，對于沒有確切把握的詞,，也要先“寫”出來，再在以后的不斷聽寫過程中去校驗和糾正,。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由于各人的語調(diào)有區(qū)別,，有助于聽懂一些疑難詞的發(fā)音,。

“聽”與“寫”兩個步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學者來說,，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的,，而是要經(jīng)過多次的“聽”與“寫”互相促進，互相啟發(fā),，交替前進才能最后完成,。

從學習英語的角度出發(fā)，初學者在起步階段必須一邊聽一邊寫,。如果光聽不寫,，可能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不懂的詞,，失去了學習和提高的機會,；二是有了聽不懂的詞時，如果只聽不寫,，往往聽的遍數(shù)再多也可能還是聽不懂,，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起,，經(jīng)過思考以后再去聽,，可能又會聽懂一些別的內(nèi)容，如此不斷反復,，直到全部聽懂,。

　由于嚴重雜音干擾而無法從語音入手推斷的詞，可以根據(jù)語法進行補充,，就假定自己是這條新聞的作者,，在聽不清的地方應(yīng)該用什么詞?；蛟S填上去的詞不正確,，但總比空著好,，而且隨著聽錄音時間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發(fā)現(xiàn)并改正,。

2,、“說”與“背”

整篇文章聽寫出來以后，就要學“說”,。方法是：聽一句播講人的話,，自己學說一句。學“說”時盡量使用能不斷重復一段錄音內(nèi)容的電子錄音機,，根據(jù)自己的水平確定學“說”的時間長度,，盡量“說”完整的一句。

學“說”過程可以分兩步走：第一步是“比讀”,，即把自己學“說”的語音錄下來,，與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學得不像,，如此不斷重復,，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二步與錄音帶上的聲音同步“說”,。

學會“說”以后,，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去他高聲朗讀,，達到基本會背誦的程度,。“背”對于提高聽力有很大的作用,。例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型,，“背”上一段時間的消息以后，就會熟悉它的風格和常用的句型,，就比較容易聽懂新的內(nèi)容,。有時甚至可以超前播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞后能提前說出后面的一些詞,，或聽了上一句話后能提前說出下一句來,。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了,，或者基本上消除了,。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來,，應(yīng)該聽懂的也就能聽懂了,。

3、“想”

如果前面“聽,、寫,、說,、背”四個學習環(huán)節(jié)突出了“苦干”精神的話，那么“想”這個環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在“苦干”的基礎(chǔ)上“巧干” 了,，就是要求在整個學習過程中做一個“有心人”,，善于開動腦筋?！跋搿钡膬?nèi)容有以下三個方面：

首先是想一想學習的進度是否合適,，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到了沒有,。前面已經(jīng)提到,，由于學習進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度,。由于沒有客觀考核,，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中,，尤其是在打基礎(chǔ)階段，要經(jīng)常告誡自已“慢些,，慢些,，再慢些”，時時檢查學到的知識是否扎實,。如果不扎實則堅決重新學,。

其次是總結(jié)和歸納學習方法方面的經(jīng)驗和教訓。和學任何別的知識一樣,，只有經(jīng)?？偨Y(jié)和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環(huán)境不同,，學習過程中不同階段碰到的困難不同,，因此取得的經(jīng)驗和教訓也不同，應(yīng)該及時地進行歸納和總結(jié),。自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗和教訓,，適合自己的情況，用來指導自己學習,，效果特別好,，可以收到事半功倍的效果。進一步說,，自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗和教訓可能對別的人也有參考價值,。孤立地去看，每一個具體的經(jīng)驗和教訓都是很小的,，不系統(tǒng)的,，沒有多大價值,。但是積累多了，量變引起質(zhì)變,，可能會成為系統(tǒng)的,、有價值的、有一定新意的一種方法,。

最后是總結(jié)和歸納學到的英語知識,，使之系統(tǒng)化，記憶深刻化,。例如每學到一個單詞或一些文法知識,，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下,。歸納和總結(jié)的一項主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過程中所出現(xiàn)的各種各樣差錯,。實踐證明，通過分析自己的差錯進行學習,，效果特別好,。例如有的內(nèi)容聽寫不出來，有的聽寫錯了,，有的聽懂了但寫得不對等,，就要分析原因和找到避免的方法。就拿單詞來說吧,，如果聽寫中自己不會的單詞,，多次試拼出來的詞在詞典里都沒有，或雖然詞典里有,，但不是所要的答案,，最后通過別的途徑找到了真正的答案,，就要很好地總結(jié)一下為什么自己多次試拼出來的詞都不對,，是不是沒有準確地抓住播講人的發(fā)音,，還是自己的語音知識不高,，或是碰到了什么特殊的發(fā)音等,。每學到一個新的單詞,，都應(yīng)該在拼寫、發(fā)育和釋義等三個方面與自己已經(jīng)掌握的單詞進行對比,，找出異同點,，以形成“聯(lián)系記憶”,。發(fā)音和拼寫上有特點的詞要倍加注意,，看看能否找到記憶的竅門,。對于語法也是一樣,，如果理解不了或理解錯了,，就要找語法書來看，搞清楚正確的理解應(yīng)該是什么,，自己為什么理解不了,，或者自己的理解錯在哪里等等,。