對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，自控力比智商更有助于學(xué)習(xí)成績(jī),，比情商更有助于社會(huì)交往。從這個(gè)角度來(lái)看,，自控力就是孩子自我成長(zhǎng)的“秘密武器”,，雖然我們看不見(jiàn)、摸不著,，但時(shí)時(shí)處處都在影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

在這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)，孩子沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,、自我控制能力差是最可怕的學(xué)習(xí)障礙,。只有孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提升,。

我兒子姑娘今年10歲，自控力極差,，做什么事都需要我催促她：

早上起床起不來(lái)：“趕快起床了,，小心遲到！”

做作業(yè)拖拉：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),，別又熬夜,！”

晚上睡覺(jué)也是：“別玩了，明早還要上課,！”

給她定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃也沒(méi)用,，睡前刷手機(jī)，拖延寫(xiě)作業(yè),，我不說(shuō)趕緊寫(xiě)作業(yè),孩子就在那里看電腦玩游戲,不督促他就不知道學(xué)習(xí),，一看書(shū)就發(fā)呆......這些壞習(xí)慣還是改不了，每天我都要催,！催,！催！孩子心煩我也心累,。眼看每天都這樣催促不管用,，我又制定了一個(gè)約法三章，凡是沒(méi)達(dá)到我要求的,，就要接受懲罰,，從限制游戲時(shí)間到扣除零花錢(qián)等等。只是,，我沒(méi)想到的是,，現(xiàn)在孩子都鬼精靈的很，我上有政策,，孩子下有對(duì)策,，問(wèn)題還是沒(méi)解決，每天還是照樣作業(yè)拖拉,、熬夜玩手機(jī),，成績(jī)也下降得厲害，我快愁死了,。針對(duì)這些問(wèn)題有以下幾點(diǎn)建議,。

父母可為孩子制定一些衛(wèi)生習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣,、家規(guī)等行為準(zhǔn)則，并利用學(xué)校的規(guī)定,，作為對(duì)孩子行為的約束,，家長(zhǎng)需要注意，這種行為準(zhǔn)則不能過(guò)度或過(guò)于詳細(xì),，否則會(huì)損害孩子的獨(dú)立性,。

孩子過(guò)于“聽(tīng)話”，不利于他的成長(zhǎng),，這樣的孩子往往缺乏創(chuàng)造性和開(kāi)拓性,。父母只要抓住主要問(wèn)題就可以了，待孩子慢慢長(zhǎng)大后,，再注重社會(huì)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任等方面的教育,。

啟發(fā)孩子的自覺(jué)性

孩子自制力的發(fā)展是和孩子的自覺(jué)性、堅(jiān)持性等相聯(lián)系的,，父母要啟發(fā)孩子的自覺(jué)性,，讓孩子堅(jiān)持一些必要的生活準(zhǔn)則，比如不能跟大人頂撞,，尊重老師等等,，同時(shí)要讓孩子獨(dú)立完成自己的事情，比如自己自覺(jué)完成作業(yè)，自己想辦法克服生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些困難,，讓孩子形成比較穩(wěn)定的意志品質(zhì),。

家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也可以在邊上學(xué)習(xí),，而不是上網(wǎng),、看手機(jī)等等給孩子負(fù)面的影響。生活中也要做孩子的榜樣,。

對(duì)孩子多鼓勵(lì),，少責(zé)罵

有句話是說(shuō)“孩子們都是夸出來(lái)的”，這句話是有他的道理的,。對(duì)孩子好的行為習(xí)慣要多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)。

培養(yǎng)孩子的健康的業(yè)余活動(dòng)

培養(yǎng)一項(xiàng)興趣,，并持之以恒,，比如業(yè)余活動(dòng)可以打羽毛球、下棋,、唱歌,、旅行等等，培養(yǎng)一項(xiàng)興趣如學(xué)習(xí)鋼琴等,，培養(yǎng)持之以恒的精神,，并在這種努力下也得到了收獲，如鋼琴過(guò)級(jí),。

提高自控力就好比肌肉訓(xùn)練,。我們對(duì)孩子可以從小事開(kāi)始，逐漸訓(xùn)練,，讓孩子在幼兒期大腦的“執(zhí)行——控制”能力得到發(fā)展,，提高自控和自我管理能力，讓自控力“肌肉”越來(lái)越有力量,。這樣,，給孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。