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檢查孩子的作業(yè)，這是大多家長每天必不可少的一件事情,。但是你檢查作業(yè)的方式對嗎,？今天我們就一起學習有效的檢查作業(yè)方法。做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,，首先不要指出具體錯誤之處,，而是說出大體范圍，如“做得不錯,，但這個題有些不對的地方,，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈,，讓孩子自己找出不正確的地方,，然后改正。三年級以后,，重點檢查孩子做題的思路,，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查,，由孩子自己確認,。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時,，判了xx,，就讓孩子自己去心疼、后悔,，家長還裝著深表遺憾,、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點,，沒得滿分,。沒關系，下次注意一點,，會考好的,。”檢查語文作業(yè),，發(fā)現(xiàn)錯別字,，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正,；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任,、認真仔細的學習品質(zhì)。有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè),，一旦發(fā)現(xiàn)有問題,，或字寫錯、寫歪了,，一邊幫著孩子涂擦,，一邊批評、埋怨,、責怪孩子：“怎么搞的,，又做錯了，總是改不掉,?！薄罢f過多少遍,，就是記不住，氣死人的,！”可以想象孩子在這種緊張,、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎,？這個時候,，家長再怎么說教，他是聽不進去的,，也是改不過來的,。建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè),，然后叫孩子自己去做，家長輕手輕腳地做自己的事,，不輕意打擾孩子,，等他做完了再按上述方法檢查。有許多家長說他們的孩子寫作業(yè)不專心,、愛拖拉,，只幾道題目也要做好半天。這個方法以舉一個例子來說明,。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子,，如“語文40分鐘能做完嗎,？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完,，給你貼上一個小星星,，當達到5顆小星星的時候，會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到某個地方去玩,?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會樂意接受的,。若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心的表現(xiàn),，只要不是太過分，就讓他動一動好了,，畢竟家里是一個歇息的地方,，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,，有拖拉的行為,，大人可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油,！”這時,，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。提醒家長注意的是,，這種“限時鼓勵法”是為了糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣,，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚,，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊,，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了,，但寫得不認真，還做錯了幾題,，快去改改,！”如果這樣處理問題，不但不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣,，而且還打擊了孩子的學習積極性,。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好,，繼續(xù)加油,。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎,？”我想,，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的,。做家長的要有耐心,，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事,。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做,，不能性急。這個方法還是以舉一個例子來說明,。如,，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必需制止時,，可以走到孩子身邊問：“是不是遇到了難題,，做不下去了，要不要幫你一下,？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上,。通常情況下,，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明,，馬上會做完的,。”這種方法,，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為,，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè),。對待做作業(yè)拖拉,、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪,、數(shù)落,、抱怨的語言說教他，如,，“做作業(yè)總是不專心,。”“快做,，不要玩?！薄皫椎李},，也要做半天，真沒出息,?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子,，越會加重他的壞習慣,。不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔,，是必要也是必須的,。因為，小學生的學習能力有限,，需要大人的誘導和培養(yǎng),。只是在輔導、點撥時要講究技巧,。許多題目并不難,，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍,，就感到不會做,，很難,，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,，立即告訴他如何做,，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考,，依賴他人解決的壞習慣,。正確的方法是：“你很聰明，我相信你,，只要多讀幾遍原題,，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題,，就會做了,。”這時,，孩子也一定會高興起來,。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”,、“再讀一遍”……不輕意告訴他,，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信,。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目,，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題,，編一個相似的例題,，與孩子一起分析、討論,，弄懂弄通例題,，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題,，孩子多半會做原題,，如果仍然不會做原題，那么應再回到例題的討論與計算上,。經(jīng)過幾個來回,，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題,。這種做法,，雖然大人要麻煩一些,，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則,，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中,，很難建立學習的思維遷移模式。會學習的孩子,，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力,，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變?nèi)f化的習題,。這就叫做“活讀書”,，而不是“死讀書”。有的家長,，似乎很疼愛孩子,，生怕他多動腦，一遇到難題,，就告訴其做法,，這是一種不好的方法，應該避開,。對于有些數(shù)學難題,，家長一時也編不好例題，那么,，可以就這個原題,，分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了,，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考,、去列式計算,。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么,，第二步再做什么……如果這樣輔導孩子,，那么他的解題思路永遠打不開。課后復習是學習的重要環(huán)節(jié),，是與遺忘斗爭的有力武器。下面分享怎樣抓好這一環(huán)節(jié),，從而提高學習效率,！理解后的知識易記難忘，理解是記憶的前提和基礎,。學生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂,、積極思考,、當天解決疑難。遺忘的規(guī)律是先快后慢,，先多后少,。對新知識要“趁熱打鐵”抓緊時間復習和鞏固，寫完作業(yè)再看看書,，理一理知識脈絡,。復習的次數(shù)要先密后疏，剛學過的知識遺忘得又快又多,，復習次數(shù)要相對多一點,，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深,，間隔時間可以越來越長,。即眼到,、手到,、口到、耳到,、心到,。尤其以心到最為重要，全身心投入,、多器官感知信息,，記憶的效率就高。在某一固定的時間內(nèi)做某一類事情可獲得最佳效果的生理,、心理規(guī)律是人體生物鐘現(xiàn)象,。比如早上和晚上8至9點，記憶力強,，可復習英語,、語文、政治,、歷時,，下午演算和抽象思維能力較強，可復習數(shù)理化,。一個星期,、一個月或?qū)W完一單元，把各科知識整理歸類,，系統(tǒng)復習,，知識能很清晰地印在大腦里,。每天對各門功課的復習做出明確安排，處理好各門功課的關系,，既不要用時不平衡,，又不要不分重點和自己的弱科而平均用力。復習要有切合自己實際學習能力的目標,，并且有達不成目標的自我處罰措施,。給自己適當?shù)膶W習壓力，提高復習效率,。利用起平時一些閑散,、短暫的時間，可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片帶在身邊,，隨時拿出來復習和鞏固,。
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