加急《中國(guó)教師》 21年2月刊 

妙用多元化體育訓(xùn)練途徑培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的探討----推薦人：胡陽(yáng)新

      湖北省來(lái)鳳縣第一中學(xué)      張建華     郵編：445700

       摘要：當(dāng)前社會(huì),，合作已成為人類社會(huì)發(fā)展的主流，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有較好的合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的身心健康的人才,，因此在體育新課程理念的指導(dǎo)下,，體育課如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神就成了日常體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在高中的體育教學(xué)中,，體育教師應(yīng)該把握好課堂上的教學(xué)時(shí)間,，采取有效策略，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。教師要在課堂上營(yíng)造出良好的課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì),。高中體育教學(xué)對(duì)高中生的身心健康發(fā)展有促進(jìn)作用,，所以在高中課程中采取策略放松學(xué)生的身心也是很有必要的。

      關(guān)鍵詞：高中體育  課堂教學(xué)  團(tuán)隊(duì)精神  培養(yǎng)策略       

     目前的高中體育教學(xué)中,，雖然在新課改的指導(dǎo)下發(fā)生了一定的改變,，但是教師對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)還處于初始階段，學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)較低,，并且團(tuán)隊(duì)精神沒有有效的樹立,。針對(duì)這種情況,，教師就需要針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵和學(xué)生的主觀體會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)的體會(huì)中得到團(tuán)隊(duì)精神的建立和提升,。在策略的實(shí)施上,，教師要注重學(xué)生的主體性和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去感受,，使學(xué)生可以在個(gè)人思想理解上有集體意識(shí),、學(xué)會(huì)與人合作、重視集體榮譽(yù),。作為一名優(yōu)秀的高中體育教師,，不僅僅要在課堂上傳授給學(xué)生體育知識(shí)，還要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，改善學(xué)生的身體素質(zhì),，積極培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。高中時(shí)期,，學(xué)生的心智發(fā)育都已經(jīng)成熟,，能明辨是非。但是學(xué)生之間存在著差異,，個(gè)性化差異會(huì)使教師在課堂上的教學(xué)有些困難,。所以，教師不要一味地給學(xué)生傳授體育知識(shí),，還應(yīng)全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

      一,、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加集體性和游戲性的教學(xué)目標(biāo)

      教師為了可以使學(xué)生更好的融入課堂中來(lái),，必須采取有效的策略,。高中體育教師必須增加集體性和游戲性的教學(xué)目標(biāo)，將集體性的教學(xué)資源進(jìn)行整合,，充分挖掘,，能夠創(chuàng)設(shè)出有針對(duì)性的教學(xué)情境。教師要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣,，能夠營(yíng)造出歡樂，輕松的課堂氛圍,。例如,，教師在課上可以增設(shè)游戲，拔河就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,。拔河雖然是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的體育教學(xué)項(xiàng)目,，在這個(gè)過程中可以實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果,。同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在游戲中,，教師可以將學(xué)生分成小組,，一組成員參加拔河游戲，一組成員加油助威,。力氣較大的同學(xué)要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)取在比賽中取得勝利。喊口號(hào)的同學(xué)也要掌握口號(hào)的節(jié)奏,，能在喊口號(hào)的基礎(chǔ)上幫助場(chǎng)上的選手有效發(fā)揮,。這樣，小組內(nèi)的每個(gè)成員都有積極參與到拔河游戲中,，可以讓每位學(xué)生都能感受到團(tuán)隊(duì)合作力量到底有多么強(qiáng)大,。

      二、開展體育拓展訓(xùn)練,，使學(xué)生切身體會(huì)集體合作的重要性

        拓展訓(xùn)練是當(dāng)前高中體育教學(xué)中較為流行的教學(xué)方法,，在教學(xué)效果上較好。而拓展訓(xùn)練的內(nèi)容多為合作互動(dòng),，建立相互的信任,。所以有效的開展拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)信任，并且為學(xué)生相互之間的信任溝通建立了一個(gè)良好的環(huán)境,，可以提高培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的效果[2],。比如在教學(xué)中開展“兩人三足”拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自由組隊(duì),，商討技巧和方法,，然后進(jìn)行組隊(duì)比賽，評(píng)出最優(yōu),。通過“兩人三足”的拓展訓(xùn)練,，學(xué)生在其中可以有互動(dòng)交流，并且訓(xùn)練的開展需要學(xué)生相互的信任,，極大程度完善了學(xué)生的集體體會(huì),，可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。教師在開展拓展訓(xùn)練的過程中,，要注重給予學(xué)生一定的自由程度,，多讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在訓(xùn)練之后安排學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì),，團(tuán)隊(duì)精神也就可以逐漸提升，學(xué)會(huì)與人合作，共同進(jìn)步,。

      三,、組織豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體競(jìng)技意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

      教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí),。高中生的心智逐漸成熟,，在某些事情上要懂得規(guī)則。要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,，教師就應(yīng)該確保集體競(jìng)技的安全性,、規(guī)范性和有效性。高中體育教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),，上述兩種現(xiàn)象就是培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)精神的重要前提,。例如，教師在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽,。這種集體競(jìng)技的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最好時(shí)機(jī),。比賽前，教師要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則和自身需要注意的問題,，以教師口中的哨聲為準(zhǔn),。哨聲一響代表比賽開始，在比賽過程中,，學(xué)生不準(zhǔn)出現(xiàn)違規(guī)的行為,，在正確操作的基礎(chǔ)上保證比賽的勝利。只有在這種集體競(jìng)技的活動(dòng)上確保安全性的規(guī)范性,，才能讓學(xué)生在競(jìng)賽過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。從而能在集體競(jìng)技的過程中充分發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)自己與他人的主動(dòng)配合和溝通能力,，在比賽成功時(shí)收獲快樂與喜悅[3]。

      四,、運(yùn)用小組合作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

　　現(xiàn)在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)比較強(qiáng)，但很多的時(shí)候?yàn)榱双@得競(jìng)爭(zhēng)最終的勝利,，必須與他人協(xié)同合作。競(jìng)爭(zhēng)與合作兩者互相包含,，這意味著在同一團(tuán)體中學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,。同一小組的成員為了一個(gè)共同目的，相互之間也可能會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng),；幾個(gè)小組為了達(dá)到一個(gè)共同目的,，也可能會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)，而小組內(nèi)成員間則可能出現(xiàn)高度的合作。合作是手段,，是學(xué)生合作精神培養(yǎng)的價(jià)值所在,，是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和力量的表現(xiàn),，是成功的重要條件,。
　　1.在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生間的合作,。新《課標(biāo)》的實(shí)施尤其重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境,，老師既是教育者,，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作,，做好合作的表率,，讓學(xué)生在合作中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個(gè)人的努力,，具有榮辱與共之感,。如接力跑、球類比賽等項(xiàng)目,，必須有場(chǎng)上隊(duì)員之間分工與合作,、隊(duì)員與隊(duì)員之間配合才能戰(zhàn)勝對(duì)手，能使學(xué)生之間互相信任,、互相合作,，培養(yǎng)學(xué)生善于相處的心理素質(zhì)；在拔河比賽的時(shí)候,，要使學(xué)生明白只有把全隊(duì)所有隊(duì)員的力量擰成一條繩,，才有可能勝利，否則大家力量分散,，那是不可能取勝的,。通過這些實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)也就自然而然形成了,。

　　2.要把合作精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育中,。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、行為習(xí)慣,、團(tuán)隊(duì)精神,、民主精神、科學(xué)精神能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展,，是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的,。

       五,、讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功，增強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練的自信心

        不難發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生存在個(gè)體的差異性,，有的學(xué)生能顯示出較強(qiáng)的能力，體育課上總是躍躍欲試,，信心十足,，而有一小部分的學(xué)生因?yàn)樘焐\(yùn)動(dòng)能力較差，在課上就顯得不那么自信,。平時(shí)很少體驗(yàn)到成功的樂趣,，于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，心里上就一直存在著一種“我不行”的思想,，課上很多時(shí)候只是呆在一旁作觀眾,，久而久之這些學(xué)生便成了體育“困難戶”，成了體育課上的弱勢(shì)群體,。

        體育新課程理念指出：要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展,，要關(guān)注那些經(jīng)常在角落里的孩子。那么,，如何去培養(yǎng)和發(fā)展這些“困難戶”學(xué)生的自信,，讓他們也感受成功的喜悅，真正積極參與到體育課中來(lái)呢,？我認(rèn)為體育游戲是一種較好的方法,。通過參加一些集體性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互助互補(bǔ),，從而讓這些體育“學(xué)困生”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂,。如游戲“搭橋過河”，把學(xué)生分成若干組,，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi),，給相同的兩塊木板，讓各組學(xué)生渡過“河”,。游戲中各組學(xué)生都互相鼓勵(lì),、互相幫助，能力強(qiáng)的與能力差的同學(xué)都能安全到達(dá)彼岸,。于是,，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫滿了成功的喜悅。再看那些平時(shí)躲在角落里的學(xué)生,，也走到了“臺(tái)”中央,，笑容也是格外的燦爛。    

      總之,，綜上所述，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)友好、平等,、和諧的教學(xué)環(huán)境,，應(yīng)重視諸方面因素的結(jié)合，在教育過程中將“團(tuán)隊(duì)精神”的培養(yǎng)寓于體育教學(xué)之中,，使教師和學(xué)生成為很好的“合作者”,。要想對(duì)體育教學(xué)組織目標(biāo)進(jìn)行有效的管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體保持高度的整體化,，體育教師就應(yīng)善于運(yùn)用學(xué)生團(tuán)體心理的規(guī)律,，使學(xué)生形成積極的團(tuán)體行為規(guī)范、團(tuán)體輿論和高度的團(tuán)體凝聚力,，為體育課的有效性教學(xué)創(chuàng)造團(tuán)體學(xué)習(xí)環(huán)境,。從而營(yíng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在體育上能夠得到放松,，在體育競(jìng)技中感受到自己為集體帶來(lái)的榮譽(yù),，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。       

        參考文獻(xiàn)：

        [1]龐衛(wèi)國(guó).淺談高中體育教學(xué)中德育的滲透策略[J].學(xué)周刊,，2019,，24：175.

        [2]關(guān)耀明.拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019,，30：56. 

        [3]李丹陽(yáng). 體育游戲在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].江西師范大學(xué),，2017.