古詩(shī)鑒賞之評(píng)價(jià)比較題

一,、閱讀下面兩首詩(shī),，完成各題。

秋江送別  [唐]王勃

歸舟歸騎儼成行,，江南江北互相望,。

誰(shuí)謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng),。

送柴侍御   [唐]王昌齡

沅水通波接武岡,，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨,，明月何曾是兩鄉(xiāng),？

     1. 這兩首送別詩(shī)在情感上，《秋江送別》突出________,；而《送柴侍御》突出________,，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似,。

     2. 前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”,。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者寫法的妙處,。

二,、閱讀下面這首詞，完成下面3個(gè)小題,。

滿江紅·送李正之提刑入蜀【1】

辛棄疾

     蜀道登天,，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病,，不堪離別,。東北看驚諸葛表,，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯,，如椽筆,。

     兒女淚，君休滴,。荊楚路,，吾能說。要新詩(shī)準(zhǔn)備,，廬山山色。赤壁磯頭千古浪,，銅鞮陌【4】上三更月,。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶,。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑,，官名,，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù),?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽(yáng),。

     3. 下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A. 詞的開頭四句,，先寫對(duì)方行程,，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵,。

B. 李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職,，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽,。

C. 作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材,，如廬山景、赤壁浪,、襄陽(yáng)月,。

D. 詞的結(jié)尾兩句,，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美,。

     4. 辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意,。下列分析，正確的一項(xiàng)是

A. “東北看驚諸葛表”,，借用諸葛亮上表出師的典故,，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。

B. “赤壁磯頭千古浪”,，借用蘇軾游覽赤壁的典故,，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C. “蜀道登天”,，化用李白“蜀道之難,，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂,，望其早歸,。

D. “兒女淚，君休滴”,，化用王勃“無(wú)為在歧路,，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦,。

     5. 清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中,，卻有多少和緩?！?/span>

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解,，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。

三,、閱讀下面這首宋詩(shī),，完成7~8題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕,，廣庭清曉席群英,。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲,。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,，賴有群公鑒裁精,。

     7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境,，襯托出作者的喜悅心情,。

B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先,、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士,。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來,，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望,，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才,。

E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成,。

     8．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）

四,、閱讀下面這首詞,，完成后面題目。

西村    陸游

亂山深處小桃源,，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,，數(shù)家臨水自成村,。

茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕,。一首清詩(shī)記今夕,，細(xì)云新月耿【1】黃昏。

注釋：【1】耿：微明的樣子,。

     9.下列對(duì)本詩(shī)的理解,，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂,、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分,。

B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴,，襯出西村的幽靜,。

D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

     10.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),，壞壁苔侵醉墨痕”兩句,，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分）

A．梁臺(tái)歌管三更罷,，猶自風(fēng)搖九子鈴,。（李商隱《齊宮詞》）

B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪,。（陳羽《從軍行》）

C．春來茗葉還爭(zhēng)白,，臘盡梅梢盡放紅,。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》）

D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗,。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）

     11.“莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村,。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存,。從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》,。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。（6分）

     五,、閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目,。

內(nèi)宴奉詔作   曹翰①

三十年前學(xué)六韜②,，

英名常得預(yù)時(shí)髦③。

曾因國(guó)難披金甲,，

不為家貧賣寶刀,。

臂健尚嫌弓力軟，

眼明猶識(shí)陣云高④,。

庭前昨夜秋風(fēng)起,，

羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923～992）,，宋初名將,。②六韜：古代兵書。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰,。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣,，這里有戰(zhàn)陣之意。

      12.詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,，眼昏猶識(shí)陣云高”,，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（5分）

     13.這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處,。（6分）

【答案】1.   (1). 感傷 (2). 達(dá)觀   

     2. ①意象運(yùn)用上,，王勃詩(shī)的意象隱于句內(nèi)；王昌齡詩(shī)將青山,、明月兩個(gè)意象前置,，形象鮮明突出，富有象征意義（青山象征思念,，明月暗示友情）,，意境開闊。②空間處理上,，王勃詩(shī)化近為遠(yuǎn),，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn)，為送別詩(shī)傳統(tǒng)寫法（如謝朓詩(shī)有“何況隔兩鄉(xiāng)”）,；王昌齡詩(shī)則化遠(yuǎn)為近,，強(qiáng)調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達(dá),。③抒情方式上,，王勃詩(shī)以議論直接表達(dá)，意盡句中,；王昌齡詩(shī)融情入景,，反詰收尾，余韻悠長(zhǎng),。

【解析】

     1.本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)思想感情的把握。把握詩(shī)歌的情感,，可從兩方面入手,，一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題、意象意境,、情感關(guān)鍵詞,、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷,、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解,。《秋江送別》的意思是：江面上返鄉(xiāng)的船只來來往往,，仿佛列成隊(duì),，江邊歸家的車馬熙熙攘攘，好像排成行,，江水南北兩岸思念的人兒在遙遙地互相眺望,；在依依不舍的離別時(shí)刻，誰(shuí)能說這波濤洶涌的大江僅僅是一條水流呢，由于被江水隔斷,，早覺得兩岸的山川已屬不同人的家鄉(xiāng),。作者以山川、歸舟等意象表達(dá)了依依別情和悠悠鄉(xiāng)情,，尤其是后兩句,，由于離別，江水不再是一個(gè)小區(qū)域,，而成了兩個(gè)不同世界的分界線,，流露的是分別的傷感?！端筒袷逃返囊馑际牵恒浣牟ɡ诉B接著武岡,，送你不覺得有離別的傷感。你我一路相連的青山共沐風(fēng)雨,，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢,？詩(shī)中寫與好友分離，自然不免有點(diǎn)兒傷感,，但作者卻寬慰友人：我們雖阻隔青山,，卻可以“同云雨”，雖人分兩地,，卻可以共明月,，因而沒有一般送別詩(shī)通常所流露出的那種纏綿悱惻的情緒，更多的是“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”的達(dá)觀,。

     2.本題考查賞析詩(shī)句的能力。應(yīng)對(duì)此類問題,，首先要明白該句在詩(shī)中的意義,，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詩(shī)句有什么特點(diǎn),，如選用了什么意象,，用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果,；當(dāng)然任何賞析都離不開詩(shī)歌的主旨,，即詩(shī)人的情感，所以一定要分析詩(shī)句中包含的情感,。本題要求比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩(shī)的后兩句,，分析后者寫法的“翻新脫妙”之處。首先,，從意象的運(yùn)用上,，王勃的詩(shī)選用了“山”“水”,，但卻將“一水”“山川”隱于句中。而王昌齡的詩(shī)則將青山,、明月兩個(gè)意象前置,，形象鮮明突出。青山象征思念,，明月暗示友情,，一句肯定，一句反詰,，反復(fù)致意,，懇切感人。云雨相同,，明月共睹,，這種遷想妙得的詩(shī)句，既富有濃郁的抒情韻味,，又意境開闊,，具有鮮明的個(gè)性。其次,，空間處理上,，王勃的詩(shī)化近為遠(yuǎn)?！耙延X山川是兩鄉(xiāng)” 由于離別,，江水不再是一個(gè)小區(qū)域，而成了兩個(gè)不同世界的分界線,，強(qiáng)調(diào)了心理距離之遠(yuǎn),。而王昌齡的詩(shī)則是化遠(yuǎn)為近。云雨相同,，明月共睹,，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，它蘊(yùn)涵的正是人分兩地,、情同一心的深情厚誼。語(yǔ)意新穎,，出人意料,。最后，抒情方式上,，“誰(shuí)謂波瀾才一水”“已覺山川是兩鄉(xiāng)”,，王勃自問自答，以議論的形式直接表達(dá)了別離的感傷,。而王昌齡則以景作結(jié),，融情入景，反詰收尾，一面是對(duì)朋友的寬慰,，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念,，滲透在字里行間了。詩(shī)人用樂觀開朗又深情婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言,，以減輕對(duì)方的離愁,，這是更體貼、更感人的友情,。這種“道是無(wú)情卻有情”的抒情手法,，比那一覽無(wú)余的直說更加耐人尋味。【點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，首先要看提示,，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題,、作者,、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向,。其次抓意象,，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映,。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,，冷清凄迷,、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后,，品詞句,，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露,，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上,，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感,。

【答案】3. D    4. A   

     5. 虎嘯龍吟與和緩相對(duì),，分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過“諸葛表”“相如檄”等典故,，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許,，希望他能為國(guó)建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感,；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加,，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情,，為此“和緩”。

【解析】

     3. 題干是“下列對(duì)本詞的理解,，不正確的一項(xiàng)是”,。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思想情感的能力,。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感,。D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美,。”“正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)”,，點(diǎn)明時(shí)間,。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵(lì),，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國(guó)恢復(fù)之大業(yè)的消息。

     4. 題干是“辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意,。下列分析,，正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力,。首先要讀懂詞的內(nèi)容,、判定其表現(xiàn)手法，理解詞人的思想情感,。A項(xiàng),，錯(cuò)在“勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功”。東北大好河山淪入異族之手,，應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣,，收復(fù)北方失地。山河破碎,，投降派的阻撓,，以致詞人慚愧得都怕讀諸葛亮的《出師表》了。此句中并沒有勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功的意思,。

     5. 題干是“清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：'龍吟虎嘯之中,，卻有多少和緩?！?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解,，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述,?！北绢}考查理解和分析詞的藝術(shù)特色,。回答該題時(shí),，要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個(gè)關(guān)鍵的提示詞,。結(jié)合詩(shī)句先回答“龍吟虎嘯”的表現(xiàn)，再回答詞中“和緩”的表現(xiàn),?！盎[龍吟”與“和緩”相對(duì)，分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩,。詩(shī)人通過“諸葛表”,、“相如檄”等典故，“東北看驚”者,，是東北方的大好河山,，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣,。一“驚”字,，有三層意思：驚山河之破碎；驚投降派的阻撓,；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的《出師表》了,。然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”,。一“更”字,，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人民,。恨上加恨,，這個(gè)“更”字把一個(gè)南宋小朝廷的那種對(duì)敵和，對(duì)己狠的心態(tài)暴露無(wú)遺,。下筆非常生動(dòng)而有力,。給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”,、“兒女淚”,、“須相憶”等句，感懷自身老病交加,、懷才不遇,，以此相勉，是輕松的調(diào)侃,，其實(shí)正是痛心的變異,。以此寄人，委宛而深厚,，見情見志,。同時(shí),，抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”,。

【答案】

7．BE

8．①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,，生動(dòng)貼切；（2分）②動(dòng)中見靜,，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜,；（2分）③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（2分）

【解析】

     7．B項(xiàng)“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先,、一往無(wú)前”說法錯(cuò)誤,，此句重點(diǎn)描繪士子答題情況，考生們大清早就入場(chǎng)了,，沒有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲,。E項(xiàng)“表示選材工作要依靠其他考官來完成”是謙遜之辭。全詩(shī)透露出一種惜才愛才的真摯感情,，也表達(dá)了要為國(guó)家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感,。

     8. “下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法,，比喻：把考生們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音,；再表述其作用、效果：描寫了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景,，也顯示出來考生才華橫溢,，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情,。 

【答案】

9.A

10.B

11.相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情,。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗,。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理,。

 【解析】

     9.此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的感知與理解,，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時(shí)間的不同，因此選A,。

     10.此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力,。可根據(jù)常見的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法,，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答,。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫,，故符合題干要求,，所以選B。

     11.此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的能力,。可根據(jù)兩首詩(shī)歌的標(biāo)題,、詩(shī)歌注釋,、作者等來了解詩(shī)歌寫作背景，然后抓住詩(shī)歌關(guān)鍵詞,，從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答,。例如兩首詩(shī)歌都描寫了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者對(duì)西村田園生活的喜愛與贊美之情,。然后再根據(jù)作者不同時(shí)期的心境,，聯(lián)系寫作背景分析其不同點(diǎn)。

【答案】

    12.觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好,。  

     ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí),，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣,；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 

     觀點(diǎn)二：作“健”“明”好,。

     ①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝,，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,，為國(guó)驅(qū)馳,；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至,。

    13.①曹詩(shī)寫自己雖已年老,，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪,，志在千里”的豪情,；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首,，功業(yè)未成的悲慨,。

【解析】

     12.本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的語(yǔ)言歷來“言有盡而意無(wú)窮”,，因此要多角度加以剖析,，應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里的闡述,。此題是兩問,，第一問表明觀點(diǎn),，第二問分析觀點(diǎn)，分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,，結(jié)合語(yǔ)境,。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”,，可以理解為：臂力雖然衰弱了,，“尚嫌弓力軟”還是感覺弓的勁頭不夠，“眼昏猶識(shí)陣云高”兩眼雖然有些昏花,，但還是能排兵布陣,，從中可以體會(huì)到作者雖然發(fā)現(xiàn)自己身體的衰老，但不服輸,，還想沖鋒陷陣,，報(bào)效國(guó)家。而用“健”“明”,，可以結(jié)合“三十年前”,，知道作者此時(shí)已經(jīng)年老，但他感覺自己依然是“臂健”“眼明”,，與三十年前沒有什么區(qū)別,，身體如此，精神,、志向也如此,，未曾改變過。

     13.本題考查詩(shī)歌中的情感這一知識(shí)點(diǎn),。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口,，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題,、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，這樣就能和給的答案無(wú)限接近了,，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句,。本題注解“①曹翰（923-992）,，宋初名將”作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍，他的詩(shī)不以雕章琢句取勝,，留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報(bào)國(guó)情懷,。分析時(shí)抓住詩(shī)歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“舊戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩。