任何值得做的事情都值得的做好

——淺談班級文化的創(chuàng)建

宣照峰

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的一種氛圍,，它具有自我調(diào)節(jié),、自我約束的功能。班級文化涉及到班級的每一個地方,，大致可分為三個層面,。首先是教室環(huán)境文化的層面，一個引人積極向上的班級環(huán)境,，無時無刻不在影響著班級的每一個人,。其次是班級規(guī)章制度的層面，一個大家共同遵守的約定,，制約著每一個人的行為,。第三個是班級的精神文化層面，其中包含著個人對班級,、學校,、社會、人生,、價值產(chǎn)生的信念和想法,，這種觀念影響班級的每一個人，也彌漫在班級的每一個角落,。而班主任是整個班級的指導者和管理者,，引導著整個班級向著一個團結(jié)、陽光,、積極的方向奮斗和發(fā)展,，同時也要做好在構(gòu)建班級文化過程中的教育和溝通工作?；厥?2級四班的班級文化管理工作,，下面我將談?wù)勗诎嗉壩幕ㄔO(shè)中的幾點心得和體會。

一,、打造整潔,、有序、和諧,、靈動的教室環(huán)境

古人云：近朱者赤,，近墨者黑。為了使每個學生走進教室的那一刻起,，都能被優(yōu)美的教室環(huán)境所熏陶,，而不是被凌亂的環(huán)境所感染。我從開學之初就開始著手，打造出讓每個學生都能感到幸福的教室環(huán)境,，讓每一個班級成員提到自己的班級時都能洋溢出幸福的微笑,，讓每一個來到我班的師生都能留戀而忘返。

（一）干凈的地面和整潔的桌面相伴

教室環(huán)境的打造,，首先需要干凈的地面，這也是每次值日所必須做的工作,。開學之初,，每個同學值日的時候都很認真，也很賣力,，每次進班都能看到一個一塵不染的教室,。但是，當我把目光抬高到桌面的時候,，心中的欣喜也就少了一半,。桌面上的書本，被無序的擺放,，有的同學的桌面可以說是一片狼藉,，這和干凈、整潔的地面很不協(xié)調(diào),。為了使每個同學養(yǎng)成良好的習慣,，我特意在班會的時候把這事情提了出來，很多同學都不好意思的低下了頭,。當我向大家提出怎么辦時,，很多同學發(fā)表了意見，最后整合大多數(shù)的意見,，把桌面書籍的擺放納入到班規(guī)班紀的條例中,，讓班規(guī)約束每個人的行為，同樣我們也推薦了宋清秀同學作為桌面擺放的負責人,。一周之后,，當看到自己教室不但有干凈的地面還有整潔的書桌，很多同學都由衷的感嘆,，生活在這樣的教室感覺太幸福了,。

（二）整齊、有序的墻面張貼

在我們12級4班,，有一個我認為很值得驕傲和自豪的地方,，那就是我們班的墻面張貼可以說是全校最規(guī)范、最有序的一個班級,。我是微機老師,，教8個班的微機課，經(jīng)常出入各個班級。幾年的教學生涯,，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,，凡是做事比較認真、成績比較優(yōu)秀的班級,，他們的墻面張貼都很規(guī)范,，而那些張貼比較隨意甚至凌亂的班級，他們的學風就不是很嚴謹,。所以,，我認為一個班的墻面張貼能體現(xiàn)一個班的班風和學風，甚至可以說是一個班的臉面所在,。而我們班能把墻面張貼做的規(guī)范,，這要得益于我們班的張貼負責人谷珊珊，這個女孩無論學習還是做事都很認真,，專門負責我們的張貼工作,，在打造優(yōu)秀班集體的過程中立下了汗馬功勞。

（三）設(shè)計規(guī)劃教室的“美麗一角”

教室的設(shè)計和規(guī)劃需要充分發(fā)揮學生的主體性,，讓每一個學生都能感覺到自己就是這個家的一員,。每個班的教室都有空出的角落，為了利用好這些角落,，我發(fā)動全班學生都來做設(shè)計師,，說說怎么設(shè)計和規(guī)劃好這些“美麗一角”。整整一周的時間,，結(jié)合班干部整理班級學生意見,，我們把全班規(guī)劃出五個特色角落。進門的角落張貼校規(guī)校紀,、時間作息,、還有一些通知消息等。前門對面的角落設(shè)計成“班規(guī)班紀宣傳角”,，張貼我班詳細的班規(guī)條例和量化方案,。教室后墻靠近門的角落設(shè)計成“榮耀之光”照片墻，張貼優(yōu)秀學生和進步學生的照片,?？拷锩娴慕锹湓O(shè)計成“小組之星”，每周獲得優(yōu)秀的小組,，都能由粘貼一個小紅旗來體現(xiàn)付出的果實,，最后還有我門班的“圖書角”，這個是我們自己設(shè)計的書柜,，里面擺放著全班學生捐出的課外讀本,。

二,、制定切實可行的班級制度

一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序,，而這種秩序是靠班級制度來保障的,。班級制度是指在班集體中我們把那些以規(guī)章制度、公約,、紀律等為內(nèi)容的,，班級全體成員共同認可自覺遵守的行為準則。班級制度,，不僅為學生提供了評定品行的內(nèi)在尺度,，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益,，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。

班級制度的制定是全體學生共同參與的事情,，不能由班主任一個說了算,，只有這樣才能使每一個學生在接受班規(guī)處理時，能夠心悅誠服,。為了使全體學生感覺到班級的制度是自己參與制定的,，我決定把制定班級制度的主動權(quán)讓給班級的每一個學生，讓每一個同學的參政意識在這次活動中得到體現(xiàn),。我提前列好了框架,，把每一條制度都留出了空格，具體怎么辦,，讓學生自己說了算,，例如學習方面：

1、作業(yè)是老師了解同學對知識了解多少的途徑,，按時完成作業(yè)是每個合格學生應(yīng)該做到的基本標準,，一周累計三次不交作業(yè)者                （此項由課代表負責）

2、作業(yè)要保證質(zhì)量,，實在太亂         （此項由各學科組長負責）

3,、各班委、各課代表,、各組長要及時督促同學完成作業(yè),，若擅離職守或不堪重負者，輕則罰寫檢討      字,，重則撤職,。（此項由班長負責）

最后我還特意把班主任的行為準則也寫在了上面，讓學生來監(jiān)督我的行為,，如有違規(guī)行為,，學生一樣可以利用班規(guī)班紀處罰我,，這樣更能體現(xiàn)班級制度的公平性，更有利于違紀學生心悅誠服的接受應(yīng)有的懲罰,。

這次班級制度的制定,，主要參照魏書生老師的做法，凡是班級的事物都有專門的負責人,，這樣出了問題可以直接找到負責的人,。經(jīng)過一學年的實施，發(fā)現(xiàn)有了這些負責人,，教室的很多事物都能夠在我傳達一遍的情況下有條不紊的進行,。

每個負責人都有自己專屬的權(quán)利和義務(wù)，而且做的非常的好,，例如我班的王晨琪負責我們班的自行車擺放,，其中涉及到的人員安排，質(zhì)量的把關(guān),，都是王晨琪一個人負責安排的,，有了這樣的負責人，我們班的自行車擺放方面就很少因為擺放不整齊而扣分,。雷躍碌負責我們班的純凈水供應(yīng),，一年沒有出現(xiàn)過斷水少水的現(xiàn)象。谷姍姍負責我們班的墻面張貼,，一學年下來沒有出現(xiàn)亂貼亂畫現(xiàn)象,，宗書奇負責我班校服的檢查，每天到班第一件事就是檢查每個同學的校服,，哪個同學的校服沒穿,，很快把手一伸，開出罰單,，罰寫500字說明書,。

任何班級的管理制度都需要有相應(yīng)懲罰性的措施，以往的懲罰措施往往只能使學生在體力得到懲罰或者在精神上受到折磨,。但是事過之后很多學生往往沒有認清自己所犯的錯誤,，只是懊悔自己的運氣不好，假如自己不被老師抓到的話就好了,，根本起不到教育的作用,。

為了改變這樣教育的缺陷，每當學生犯了錯誤,，我不再要求學生書寫檢查書或者悔過書,，而是讓他們書寫說明書，說明他們犯錯誤時的思想斗爭,，當時好的思想是怎么想的,，壞的思想又是怎么想的,，壞的思想是如何打敗好的思想的，下次遇到同樣的問題時應(yīng)該怎樣的考慮,，以及怎樣的處理,。這樣的說明書會讓他們在認清自己錯誤的同時，也能為以后的行為敲響警鐘,，避免重復(fù)犯同樣的錯誤,。

三、讓班級的每一個人都有一個共同的信念——打造無形的精神力量

班級精神文化是指在整個班級活動中的被大多數(shù)同學認同的共同的文化信仰,、生活習慣等意識形態(tài),。是班級文化的核心內(nèi)容，是一個班級的本質(zhì),、個性和精神面貌的集中反映,，并具體表現(xiàn)在班風、學風,、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面,。班級的精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生感到一種無形力量和高尚精神的存在,，有意或無意的影響,，支配著學生的行為,，陶冶著學生的情操,。

剛接手這個班時，我就想,，我們這個班級應(yīng)該有共同的信仰,，只有這樣才能把這個班的每個人都凝聚在一起，也只有這樣才能做出一些優(yōu)秀的事情,。灌輸班級精神,，早在我班軍訓時就已經(jīng)開始了，也許是很多學生對這個新學校還不太適應(yīng),，軍訓的時候總有一部分學生顯得漫不經(jīng)心,，教官喊破了嗓子，依然在每次測試中,，都有同學不是轉(zhuǎn)錯方向就是邁錯腳步,。看到這種現(xiàn)象,，我這個新班主任也很著急,。

中間休息時，我就一臉嚴肅的對我們班學生講,，同樣都是頂著烈日在這里軍訓,，為什么有的同學對于列隊動作學的很熟練,，而有的同學就是學不會，那就是不認真,，這種習慣不好,。下面我親自監(jiān)督大家的練習，每個同學都要認真起來,，我要看看我們班對于這套動作什么時候能學會,。經(jīng)過這講話，很多同學開始認真對待軍訓這件事情了,，經(jīng)過1個小時認真訓練,，最后同學們通過教官嘴角的微笑看到了認真的效果。

后來通過學生上交的軍訓日記,，我看到很多同學已經(jīng)體會到認真對于做事情的重要性,，就這樣，憑著認真二字,，我們班級不但在這次軍訓會操表演中獲得了優(yōu)秀中隊的榮譽,，同時也在學校以后的活動中獲的很好的成績。

為了讓“認真”二字真正的成為我們班級共同的信仰,，在以后的集體活動還有個人學習生活中,，我都會實時的提出“認真”二字，讓每一位學生都能知道我們班的精神所在,。后來我還為全班同學安排一個共同的日記題目《任何值得做的事情都值得做好》,，從學生的文筆之間，我看到了學生對于班級共同信仰的理解和體會,，同時也運用到了自己的學習活動和課外活動中去,。

為了使我們班的精神文化得到更好的體現(xiàn)，我又結(jié)合班干部發(fā)動全體學生,，共同裁剪出13個大字（任何值得做的事情都值得做好）,，張貼在教室的后墻上，同時也讓每位同學在上面簽上自己的名字,，每當跨進教室的那一刻起,，都能抬頭看到我們共同的信仰：

任何值得做的事情都值得做好。