看了一本講蒙氏教育的書(shū),，最初我以為這是講教育理念的，然后翻了第一篇,、第二篇的內(nèi)容才發(fā)現(xiàn),，這幾篇內(nèi)容講的都是各類親子活動(dòng)，怎么設(shè)計(jì),、怎么做以及為什么這么做,，挺有趣兒啊,。

之前雖然知道蒙臺(tái)梭利是幼兒教育領(lǐng)域的家的專家，也知道她有著書(shū)立傳,，從未翻開(kāi)過(guò)她的作品,，這次偶然翻到了她的書(shū)，那就多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看吧,。

先看一看蒙氏教育創(chuàng)始人的光環(huán)：

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori,，1870—1952年），意大利的女性教育家,，杰出的幼兒教育思想家和改革家,，二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)特的幼兒教育法,。其教育方法從智力訓(xùn)練,、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志,，從平民教育到貴族教育,，在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家,。注明著作有1909 年寫(xiě)成的《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書(shū)。

我想對(duì)于“活動(dòng)”,，無(wú)論是參與式的,、互動(dòng)式的還是命令式的，在任何時(shí)候,、任何年齡段的群體中都不會(huì)過(guò)時(shí),，它的區(qū)別只在于不同的群體、不同的方式與最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,。

就如小朋友喜歡玩,，大人其實(shí)也喜歡玩，只不過(guò)我們玩的項(xiàng)目不一樣,，小的時(shí)候我們可能搭積木能夠積一天,，上學(xué)之后喜歡和同學(xué)們一起玩兒你猜我答，上了班之后我們會(huì)參加各種各樣的團(tuán)體建設(shè)活動(dòng),。雖然年齡不同,，但在不同階段的不同活動(dòng)里，大家玩得也都很開(kāi)心,。

這次看到的書(shū)里,，專門(mén)講了關(guān)于孩子和家人一起可以做哪些活動(dòng)，這些活動(dòng)又能起到什么作用,。舉兩個(gè)不同場(chǎng)景的親子活動(dòng)案例供大家參考,，大家可以嘗試實(shí)踐,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展精細(xì)動(dòng)作,，通過(guò)活動(dòng)中做好各種學(xué)前的準(zhǔn)備,。

第一個(gè)場(chǎng)景是在家里，游戲名稱為“模仿西蒙”,。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)其實(shí)就是一個(gè)學(xué)一個(gè)做,，家長(zhǎng)先當(dāng)“西蒙”，做出動(dòng)作讓孩子模仿,，誰(shuí)模仿的最好誰(shuí)就開(kāi)始當(dāng)下一輪活動(dòng)的“西蒙”,。家長(zhǎng)開(kāi)始做動(dòng)作的,，孩子需要發(fā)揮他的觀察力,，同時(shí)全神貫注（專注力），然后通過(guò)模仿力將剛才的動(dòng)作完整呈現(xiàn)出來(lái),。

當(dāng)孩子開(kāi)始當(dāng)“西蒙”之后,，他首先要想自己做什么動(dòng)作，然后設(shè)計(jì)動(dòng)作讓家長(zhǎng)模仿,，這里用到了孩子的創(chuàng)造力,，還鍛煉了孩子的想象能力。

無(wú)論是家長(zhǎng)當(dāng)“西蒙”,，還是孩子當(dāng)“西蒙”,，是孩子在模仿和創(chuàng)造的時(shí)候，內(nèi)心里都會(huì)在思考怎么做能做到最好,。體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí),，孩子的觀察、學(xué)習(xí),、創(chuàng)造,、模仿的能力都得到了鍛煉。

第二個(gè)場(chǎng)景是在旅途中,，玩會(huì)兒“你猜我猜”

我們?cè)谶h(yuǎn)行的旅途中,，因?yàn)閳?chǎng)地和道具限制，沒(méi)有辦法做出更多設(shè)計(jì),，比如我們?cè)谲?chē)上沒(méi)有事情做的時(shí)候,，可以和小朋友們一起玩“你猜我猜”，猜猜看我都發(fā)現(xiàn)了什么,。

和孩子面對(duì)面坐好,，讓孩子能看見(jiàn)我們的眼睛，假裝自己是個(gè)木頭人,，不能動(dòng),，只有眼睛可以轉(zhuǎn)動(dòng),，告訴孩子“你不動(dòng)我不動(dòng)，但是要轉(zhuǎn)動(dòng)我們的眼珠子看東西”,。保持身體靜止不動(dòng),，讓孩子注意到我們的眼睛，然后將眼睛轉(zhuǎn)到各個(gè)的位置,，告訴孩子我眼睛轉(zhuǎn)到左邊看到了什么,，我眼睛轉(zhuǎn)到右邊看到了什么，我眼睛轉(zhuǎn)到上邊看到了什么,，然后讓孩子模仿動(dòng)作,，并且說(shuō)出他看到了什么。

或者我們也可以舉出手指劃圈圈,，然后讓眼睛跟著手指劃這個(gè)圈轉(zhuǎn)動(dòng),，讓孩子跟著模仿。這個(gè)活動(dòng)是鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作的,，精細(xì)動(dòng)作的良好發(fā)展能夠?yàn)槲磥?lái)打好基礎(chǔ),。

所以，看完這兩個(gè)活動(dòng),，你有沒(méi)有也覺(jué)得活動(dòng)也是很有意義和有趣的呢,？活動(dòng)已經(jīng)不僅僅是活動(dòng)了，它背后被賦予了更多的內(nèi)涵和意義,。忽然間覺(jué)得蒙氏教育真挺有趣的,，我計(jì)劃固定時(shí)間去做一些親子活動(dòng)的時(shí)間。

蒙氏教育設(shè)計(jì)的活動(dòng)有很多,，適合不同場(chǎng)景的,，有和同齡一起的，有多人的,、有人少的,，有興趣的可以自己翻書(shū)看看，也可以去實(shí)踐,，有選擇的在不同的時(shí)間去實(shí)踐不同的內(nèi)容,。如果有進(jìn)一步能力的，也可以在原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新出更適合自己的活動(dòng),。

又想到之前我寫(xiě)過(guò)的一篇關(guān)于專注力研究的內(nèi)容,，有些地方也有相通之處，確實(shí),，通用的知識(shí)越往上相通的地方越多,，希望大家都能有收獲。