“游戲除了娛樂之外,，還能有什么其他用途？”

　　今年以來,，這一問題在社會中引起了不少討論,，而諸多巨頭相繼布局功能游戲的消息，也使得這一議題有了更多落地的可能,?！案哒蛏鐣r值”，是人們對這一類游戲的感官定性,。而我們也發(fā)現(xiàn),，早在功能游戲這一概念火熱之前，國內(nèi)就已經(jīng)有一些游戲具備較強的功能性和社會性應(yīng)用價值,。其中,，最典型的案例莫過于《我的世界》,。其在青少年教育上的應(yīng)用，可以稱之為游戲在正面應(yīng)用效果上最早的探路者之一,。而透過《我的世界》的實踐史,，我們或許也可以得到一些功能游戲如何從夢想照進現(xiàn)實的方法論啟迪。

一,、寓教于樂的代表：《我的世界》是如何從游戲跨界教育領(lǐng)域的,？

　　如果讓家長選擇一款與孩子同樂的游戲，他們會選擇什么,？

　　很有可能就是《我的世界》,。

　　“教育+游戲”的跨界能否如想象中那樣美好，答案或許比較抽象,。而在現(xiàn)實實踐上,，《我的世界》可能是在這方面比較成功的應(yīng)用案例。早在國內(nèi)功能游戲還未引起大眾關(guān)注之時,，這款風靡全球的沙盒游戲已經(jīng)在教育領(lǐng)域同樣受到了認可,。在知乎的“我的世界”相關(guān)話題中，經(jīng)常能看到家長分享游戲化教育的心得,。今天,，《南方日報》也在其文化版面報道了《我的世界》在游戲化教育方面的應(yīng)用。盡管,，《我的世界》的設(shè)計初衷并不是為了教育的應(yīng)用,，但游戲的開放性玩法和受眾的共同參與，最終讓它發(fā)揮出了極大的教育和科普功能,，也受到了主流輿論的認可,。

　　1.游戲內(nèi)建造還原歷史文化

　　在《我的世界》玩家可以自由創(chuàng)造內(nèi)容，建造絢麗的城堡,、溫馨的居所,，甚至還原歷史文化。據(jù)早前媒體報道,，來自國家建筑師&Cthuwork工作室的95后玩家,，因為對于故宮非常感興趣，通過衛(wèi)星地圖,、研究古籍等方式,，在花費3年時間后，去年終于在游戲中完成了完整的故宮模型搭建,，還原度高達100%,，隨后這座“虛擬故宮”被3D打印成實體模型，還得以在故宮博物院展出,。

　　《我的世界》的建造玩法一方面強化了玩家的想象力和創(chuàng)造力,，另一方面,，歷史文化建筑都能夠通過游戲展現(xiàn)給玩家，也具備一定的教育意義,。比如,，英國地質(zhì)調(diào)查局在《我的世界》搭建英國的比例模型，幫助學生了解相互地質(zhì)作用,；基于史實,，倫敦博物館在《我的世界》中還原1666年倫敦大火現(xiàn)場，直接將歷史場景展現(xiàn)給玩家,；大英帝國博物館也宣布了在《我的世界》中還原博物館所有館藏的計劃……

　　2.青少年涉足編程的“啟蒙游戲”

　　但《我的世界》絕不僅局限于建造,，通過建造，玩家可以接觸到一些編程的知識,，從而在夠在潛移默化的游戲過程中培養(yǎng)起編程思維，啟蒙對于編程學習的興趣,。

　　在Code.org和微軟的持續(xù)推動下,，基于《我的世界》推出的“編程一小時”科普活動影響非常廣泛，目前全球已經(jīng)有來自全球180多個國家,、超過4.6億名學生參與其中,，這一活動還得到了比爾蓋茨、扎克伯格,、奧巴馬等名人推薦,。網(wǎng)易也在去年首次加入到這個項目當中。

　　《我的世界》甚至還出版了編程相關(guān)的書籍：

　　在美國有超過50家科技夏令營開設(shè)《我的世界》編程課程,。

　　全球超過25本供青少年使用的《我的世界》學編程書籍已出版,。

　　瑞典Victor Rydberg中學甚至將《我的世界》列為必修課程。

　　3.游戲融入跨學科知識,，在教育領(lǐng)域逐漸延伸

　　《我的世界》的玩法本身其實也蘊含著一些教育意義,，為玩家提供了探索、創(chuàng)造的擬態(tài)環(huán)境,。比如游戲中非常關(guān)鍵的紅石電路,，它和現(xiàn)實中的電路設(shè)計比較接近，玩家掌握一些物理電路方面的知識在游戲中會很有幫助,。同時,，這種設(shè)定也加深了玩家對于電路設(shè)計的興趣。

　　另外,，在《我的世界》中農(nóng)作物自動收割機也是必不可少的,，它能夠幫助玩家節(jié)省時間和精力，但制造起來也有一定難度,，不同農(nóng)作物適合的自動收割機有所不同,，在逐漸深入制作后,，玩家對于農(nóng)業(yè)知識也會了解的更多。

　　換個角度來看,，《我的世界》或許更像是一個具有現(xiàn)實實踐意義的工具,，巧妙的將編程、建造,、歷史,、物理等知識都融入了其中。對于青少年而言,，用游戲這種更有趣的形式去獲取更豐富的知識,，無疑將獲得事半功倍的奇效。

　　游戲如何在教育領(lǐng)域進行滲透和延伸,，《我的世界》儼然給出了一個很好的示范,。

二、《我的世界》為功能游戲的落地帶來了怎樣的思考,？

　　據(jù)了解,，網(wǎng)易代理的《我的世界》中國版在公測3個月的時間內(nèi)，迅速累積了超過6000萬用戶,，其中不乏通過游戲自由探索與創(chuàng)造的青少年玩家,。顯然，《我的世界》能在教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠影響和這種用戶構(gòu)成不無關(guān)系,。

　　另一方面,，《我的世界》本身的沙盒式玩法設(shè)計非常適合與教育相融合，無論是編程還是建造元素,，都可以讓玩家收獲新的知識,。當然，這其中也離不開官方的支持,。無論是前文所提的“編程一小時”活動,，亦或是《我的世界》正在舉行的獎金總計500萬元的“創(chuàng)造者大賽”，都對這個游戲頗具創(chuàng)造性和教育性的社區(qū)生態(tài)起到了極強的推動作用,。

　　實際上,，在《我的世界》之前，已經(jīng)有過游戲和教育相結(jié)合的情況,，但它大多體現(xiàn)在“功能游戲”的領(lǐng)域中,。顧名思義，功能游戲就是要兼具功能性和游戲性,，通過游戲的形式解決社會問題,，不以娛樂為目的，而以社會實踐結(jié)果為導向。這一概念雖然早有相關(guān)的理論模型支持,，但卻一直沒有得到大規(guī)模的普及,。

　　而相較于嚴格意義上的功能游戲，在用戶數(shù)量和接受門檻等角度,，《我的世界》在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和實踐,，對于“功能游戲”的真正落地和普及，無疑具有借鑒意義,。

　　今年以來,，行業(yè)內(nèi)對于功能游戲的關(guān)注與日俱增。根據(jù)相關(guān)報告的數(shù)據(jù)顯示,，全球應(yīng)用游戲峰會過去四年間發(fā)布的130款獲獎游戲中,，與教育領(lǐng)域結(jié)合的最多，占比高達43%,，其中超過50%的產(chǎn)品被應(yīng)用在中小學教育,。換句話說，教育是功能游戲中最具有普適性的領(lǐng)域之一,，覆蓋了比較廣泛的受眾群體--學生以及老師甚至包括家長等,，影響力無疑是巨大的。而且相較而言,，教育游戲在功能類別中更具有實際意義。

　　而網(wǎng)易便是選擇了切入教育領(lǐng)域,，打出“游戲+教育”專一牌,，用游戲探索教育新模式。而對于“游戲+教育”,，《我的世界》無疑做出了很好的示范：具備游戲性的同時,，需要給與玩家即時的學習反饋，降低問題難度的門檻,，從而起到教育的作用,。

　　從游戲的角度而言，《我的世界》是一款成功的沙盒游戲,，但它的價值不僅限于娛樂,，這款游戲被賦予的教育意義顯得更為特殊。它讓家長,、老師,、學校都認同游戲這種方式能夠給學生的教育帶來正向效果。寓教于樂,，《我的世界》的影響力還在繼續(xù)擴大,。

( 完 )