張明鳳  胡　霞

（儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇揚(yáng)州）

本單元的課文中有機(jī)靈的小嘎子,，有生命力旺盛的祥子,，有吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生，還有技藝高超的刷子李,。字里行間眾生相,，大千世界你我他。正是這些形形色色的人,，才組成了我們這個(gè)多彩的世界,。今天，讓我們打開記憶的閘門,，細(xì)品不同人物的不同特點(diǎn),，選擇一個(gè)人物具體地寫下來，配上圖后裝訂在一起,，這就是一本咱們自己編著的書啦,。

1.學(xué)習(xí)選擇典型事例，表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn),。

2.借助人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理等,，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

學(xué)習(xí)本單元的兩篇精讀課文,，了解描寫人物的基本方法,。

2課時(shí)

1.猜一猜,。

①（屏幕顯示）他的名字像一座豐碑，在我們的心中閃爍著不滅的光輝,。他走到哪里就把好事做到哪里,。“出差一千里,，好事做了一火車,。”他的為人民服務(wù)的精神獲得了人們的贊譽(yù),。

——助人為樂的雷鋒

②（屏幕顯示）正上課的時(shí)候,，她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍。譬如聽寫的時(shí)候,，她首先把桌蓋打開,，把筆記本拿出來,，緊接著就“啪啦”一聲，飛快地把桌蓋蓋上,，接著又馬上打開,，把頭鉆進(jìn)去，從鉛筆盒里拿出寫字的鉛筆,，再緊急關(guān)閉,，然后動(dòng)筆寫字。因?yàn)樗龥]有寫好或者寫錯(cuò)了,，于是她又把桌蓋打開,，把頭鉆進(jìn)去，取出橡皮,，再關(guān)上桌蓋,，馬上匆匆忙忙地用橡皮去擦，接著又以驚人的速度打開桌蓋,，把橡皮放進(jìn)去,，再蓋好桌蓋,。

——調(diào)皮的小豆豆

③（屏幕顯示）他是籃球明星,，因?yàn)?米26的身高，被稱為“小巨人”和“移動(dòng)長(zhǎng)城”,。他那兩抹濃眉下面,，有一雙看到籃球就會(huì)變得炯炯有神的眼睛，薄薄的嘴唇總是微抿,，一如他倔強(qiáng)的性格,。2016年，他入選了NBA名人堂,，成為中國(guó)第一人,。

——籃球高手姚明

2.說一說。

①大家為什么一下子就猜出來了,？（相機(jī)板書：特點(diǎn)）

②這三個(gè)人分別有什么特點(diǎn),？

助人為樂，這是——（板書：品質(zhì)）,。

淘氣,，這是——（板書：性格）。

籃球高手,，這是——（板書：特長(zhǎng)）,。

3.填一填。

本單元的兩篇課文中,，出現(xiàn)了好幾個(gè)人物,，你還記得他們有什么特點(diǎn)嗎,？

4.想一想。

①你身邊的人有哪些特點(diǎn)呢,？

②總結(jié)：世界上沒有相同的兩片樹葉,，也沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都有不同的特點(diǎn),，可能是品質(zhì)方面的,，也可能是性格、特長(zhǎng)等方面的,。（相機(jī)板書）

【設(shè)計(jì)意圖：采用“猜一猜”的方式,，自然導(dǎo)入本次習(xí)作的關(guān)鍵詞“特點(diǎn)”，符合兒童的年齡特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，進(jìn)而聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和本單元已學(xué)課文，梳理“特點(diǎn)”,，明確選材方向,。】

1.屏幕顯示本單元“交流平臺(tái)”。

①課文是怎么寫出這些人物特點(diǎn)的呢,？請(qǐng)大家自由地讀一讀“交流平臺(tái)”,。

②交流。（相機(jī)板書：典型事例）

2.《兩莖燈草》寫了一件什么事來表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇,？想象一下,，嚴(yán)監(jiān)生在生活中還會(huì)有哪些吝嗇的事？

3.作者為什么選擇臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事來寫呢,？

4.交流,。這是最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，叫“典型事件”,。

5.出示習(xí)作要求,，讓學(xué)生自由選擇最能表現(xiàn)“叔叔記憶力超群”的事例，并說說原因,。

6.此刻,，你的腦海中有沒有出現(xiàn)什么事，讓你覺得特別能體現(xiàn)某個(gè)人的什么特點(diǎn),？

7.同桌交流,，集體交流。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文,，展開想象,，在比較中初識(shí)“典型事例”,。接著，在讀一讀,、比一比,、議一議的過程中，學(xué)生進(jìn)一步理解了“典型事例”,，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力,。最后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試選材,，確定習(xí)作內(nèi)容，提升習(xí)作水平,?！?/p>

1.除了選用典型事例,，課文中還用了哪些方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？

2.填表格,。

3.自由讀習(xí)作例文《我的朋友容容》,，思考：容容有什么特點(diǎn)？想一想作者是怎么寫出她的特點(diǎn)的,？

4.結(jié)合相關(guān)語句交流,。（相機(jī)板書：語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)回憶精讀課文的寫法,，通過架設(shè)表格支架,，幫助學(xué)生歸類了解描寫人物的基本方法。接著要求學(xué)生自由閱讀習(xí)作例文,，意在通過探究,，再次驗(yàn)證寫人的方法，化抽象為具體,，加深認(rèn)識(shí),。】

1.試著運(yùn)用學(xué)到的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體,。

2.小組內(nèi)交流,，互評(píng),。

3.自主修改文稿，并給習(xí)作起個(gè)有趣的名字,。

【設(shè)計(jì)意圖：了解“特點(diǎn)”分類,，選擇典型事例，明確寫作方法之后,，學(xué)生嘗試寫作,，在實(shí)戰(zhàn)演練中，形成習(xí)作能力,。搭建互評(píng)支架,，同學(xué)之間形成學(xué)習(xí)共同體，重在關(guān)注具體寫作方法的“有”或“無”,，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。】

教學(xué)準(zhǔn)備：教師收齊學(xué)生的習(xí)作,，認(rèn)真閱讀,，挑選出優(yōu)秀作品和有問題的習(xí)作片段。

課前，老師認(rèn)真閱讀了同學(xué)們的作品,，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)選擇了典型事例,，寫出了不同人物的不同特點(diǎn)。有的是性格方面的特點(diǎn),，有的是特長(zhǎng)方面的特點(diǎn),，還有的是品質(zhì)方面的特點(diǎn)，非常棒,。

1.欣賞好題目,。俗話說：題好文一半。讀一讀,，看看這些題目好在哪里,。

①屏幕出示相關(guān)題目。

②讀一讀,，評(píng)一評(píng),。

③相機(jī)總結(jié)：運(yùn)用修辭手法、反問句,、形象化描述……

2.欣賞語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理等正面描寫佳句,。

①屏幕出示相關(guān)片段,。

②學(xué)生朗讀自己的作品。

③學(xué)生交流“好在哪里”,。

④相機(jī)總結(jié)：

語言描寫,，凸顯特點(diǎn)；

動(dòng)作描寫,，巧用動(dòng)詞,；

心理描寫，豐富具體,；

神態(tài)描寫,，巧用修辭。

3.側(cè)面描寫,。

①屏幕出示相關(guān)片段,。

②學(xué)生朗讀自己的作品。

③學(xué)生交流,。

④自讀作品,，尋找或者添加側(cè)面描寫，同桌交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過欣賞學(xué)生習(xí)作中的佳句,，引導(dǎo)學(xué)生明確在寫人的習(xí)作中，不僅要有細(xì)節(jié)描寫,，還要追求寫得生動(dòng),、具體。來自同伴的激勵(lì)具有實(shí)效性,，成為同伴的榜樣更是對(duì)自己最大的激勵(lì),。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注側(cè)面描寫，這是重點(diǎn),，也是難點(diǎn),，在自讀尋找或添加中，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),，形成能力?！?/p>

1.個(gè)別同學(xué)的習(xí)作還存在一些小問題,，咱們來讀一讀,，試著幫他（她）改一改。

2.屏幕顯示習(xí)作（去作者名）,，交流評(píng)議,、修改,。

1.“文章不厭百回改,，反復(fù)推敲佳句來?！毕旅?，請(qǐng)大家自由修改自己的習(xí)作。

2.小組內(nèi)互評(píng),、互改,。

3.再次修改習(xí)作，大組交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過搭建互評(píng)互改支架,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體的寫作方法是否落實(shí)到位，也幫助學(xué)生明確了修改的方向,。在交流分享的時(shí)候,，同伴互相促進(jìn)，思維能力,、表達(dá)能力,、創(chuàng)造能力等均得以提升?！?/p>

1.謄寫習(xí)作,，并配上插圖,。

2.裝訂成冊(cè)，“出版班書”,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過謄寫,、配圖、裝訂成冊(cè),，形成同學(xué)自主編寫的圖書,，既搭建了展示的平臺(tái)，為學(xué)生提供了“出版”的機(jī)會(huì),，又通過此實(shí)踐活動(dòng),，整理了習(xí)作資源，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力等,，提升了核心素養(yǎng)。】

每周預(yù)告 | 中小學(xué)寫作教學(xué)2021年4月12-18日內(nèi)容預(yù)告