在一線教學(xué)崗位上辛勤耕耘了三十多年的顧躍芳老師對(duì)于學(xué)生寫作教學(xué)有自己的一套“秘籍”,，她指導(dǎo)的幾篇作文都獲得了此次澎湃新聞第七屆寒暑假征稿的優(yōu)秀作品獎(jiǎng),。顧老師指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生在對(duì)她評(píng)價(jià)時(shí)最多出現(xiàn)的幾個(gè)詞是：溫柔、細(xì)致,、一絲不茍,、春風(fēng)拂面一般的親切感。

北蔡中心小學(xué)的顧躍芳老師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行講解,。

鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最主要的。因此培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣成為擺在語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)”顧老師認(rèn)為,，只有使學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,，變“苦差”為“樂(lè)事”，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愿意去寫，學(xué)生的寫作能力就會(huì)提高,。為此,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，她總結(jié)了自己的三點(diǎn)方法,。

第一,，激發(fā)學(xué)生寫身邊的小事。

第二,，激發(fā)學(xué)生善于觀察生活,。先布置觀察任務(wù)，設(shè)計(jì)觀察要求,，然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái),，最后整理成文。觀察的時(shí)候用眼看,，用耳聽,，用鼻聞，用手摸,，用腦想,，這是寫作五感法。寫作文的時(shí)候也正是從五種感官來(lái)寫出不同的體驗(yàn),，才能讓文章有內(nèi)容。

第三,，側(cè)重鼓勵(lì),，激發(fā)興趣。首先,，老師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié),，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此,，必須堅(jiān)持遵循鼓勵(lì)原則,，以情誘情，以情激情,。從老師對(duì)一個(gè)詞,、一個(gè)句的肯定與表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣,，尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步,，都要及時(shí)肯定，多采取肯定,，使學(xué)生覺得作文并不能寫,，從而產(chǎn)生對(duì)作文的興趣。

其次讓學(xué)生準(zhǔn)備兩本本子，一本摘抄好詞佳句的積累本,，一本素材本,。愛閱讀的孩子不要放過(guò)書中的好句，值得欣賞和模仿的句子,。只有會(huì)欣賞他人的文采,，才能促進(jìn)自己寫出精彩的美句。素材本是替代了日記本,，沒有時(shí)間寫日記就用記錄素材的方式,，每天只需要二三十個(gè)字便可以寫下事情的主要內(nèi)容，為今后寫作提供了真實(shí)有效的素材,，再也不用擔(dān)心自己不知道寫什么了,。

最后平時(shí)教學(xué)寫作時(shí)讓學(xué)生大膽想象，用通俗的話講就是盡量寫長(zhǎng)句,，用上比喻,、擬人的修辭方法，讓文章具體又生動(dòng),。

例如：天空中的白云千姿百態(tài)：有的白云像蝴蝶,；有的白云像雄鷹；有的白云像駿馬,。

可否改寫成：天空中的白云千姿百態(tài)：有的白云像一只只美麗的蝴蝶,，正自由自在地翩翩起舞；有的白云像一只只雄鷹,，在天空中展翅翱翔,，正在尋找自己的美食；有的白云像一匹匹強(qiáng)壯的駿馬,，正在努力奔跑,，掀起了陣陣塵煙。

顧老師表示,，像這樣寫長(zhǎng)句是要通過(guò)合理的想象才能做到的,，這樣多多練習(xí)之后，就再也不怕文章寫不長(zhǎng),，字?jǐn)?shù)不夠的煩惱了,，既鍛煉了想象力又讓文章具體生動(dòng)。

教會(huì)學(xué)生自己改作文,，讓學(xué)生自我檢視,，自我提升

“好作文是改出來(lái)的?！边@是語(yǔ)文老師在教授寫作的時(shí)候所公認(rèn)的一個(gè)方式,。但是“如何改”其中大有學(xué)問(wèn)。顧老師認(rèn)為，不少老師長(zhǎng)期以來(lái)受“學(xué)生作,，教師改”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，教師為改好一篇作文可謂是花盡心思，而學(xué)生卻收益甚少,，效率低下,。她認(rèn)為僅僅靠老師修改作文不能改變學(xué)生作文的初衷，老師僅僅是幫助孩子修改錯(cuò)別字,，修改病句等,，其余的修改都應(yīng)該交給孩子自己。

“修改能力是作文能力的重要組成部分,，學(xué)生自改作文能力的強(qiáng)弱是其獨(dú)立寫作能力高低的重要標(biāo)志,。教學(xué)生修改作文，不僅能促進(jìn)'寫’,，而且能讓學(xué)生在不斷品嘗成功的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于思考，精益求精的良好習(xí)慣,。傳授方法,，掌握自改要領(lǐng)?！痹趯?shí)際教學(xué)中,，顧老師經(jīng)常讓自己的學(xué)生們自改、互改,，在同學(xué)之間相互閱讀習(xí)作,，修改習(xí)作，相互發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自我思考和提升。顧老師說(shuō),，“老師應(yīng)深入淺出,、由易到難，我相信傳授給學(xué)生的自改方法,，學(xué)生們將受益終身,。”

親子學(xué)堂：學(xué)生在寫作積累過(guò)程中,，平時(shí)應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)對(duì)提升水平有一定效果,？

顧躍芳：提升寫作只有日積月累才能厚積薄發(fā)。

一,，重視觀察,。

觀察既是思維、想象的基礎(chǔ)，也是寫好作文的前提,。作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面,，是具有個(gè)性的學(xué)習(xí)主體運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感,，表明態(tài)度,，實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)。但是作文的源泉來(lái)自于生活,，學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷,、情感體驗(yàn)及一定的習(xí)作水平為前提。所以要讓學(xué)生多走進(jìn)生活,、多觀察生活,、多體驗(yàn)生活、多感受生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)美,，體驗(yàn)美。只有學(xué)生參加了實(shí)際活動(dòng),，作文就有東西可寫,，積極地參加實(shí)際活動(dòng)，寫出的文章就更有特色,。

1,，觀察要有順序，表達(dá)才會(huì)有條理,。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察一只小貓,，由整體到局部。從整體的順序,，先說(shuō)外貌,、特征；再說(shuō)局部的頭部的眼,、嘴,，身體的形狀和顏色，以及四肢和尾巴,；然后說(shuō)它的生活習(xí)性,。觀察之后，他們說(shuō)出來(lái)才有說(shuō)服力,、有條理,，寫出來(lái)的內(nèi)容才不會(huì)雜亂無(wú)章，反映出來(lái)的內(nèi)容才真實(shí)可信,。

2,，觀察事物要認(rèn)真,，抓住事物的特點(diǎn)。利用多種感官,，可以摸一摸,、聞一聞、聽一聽,、想一想,，從多種角度感覺事物，了解事物,。世界上的事物千差萬(wàn)別,，只有這樣，才能真正認(rèn)識(shí)事物,，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來(lái),，這樣的文章才能感動(dòng)讀者。

3,，觀察事物要懂得篩選,。大千世界，觀察的對(duì)象無(wú)時(shí)不有,，無(wú)處不在,。因此，在觀察中要有所選擇,，要篩選出貼近生活氣息的物品,，再抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物,。只有這樣就能做到重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)，精彩片段就在學(xué)生筆下生輝,。

4,，觀察要貴在堅(jiān)持?？陀^事物是不斷發(fā)展變化的,，學(xué)生橫向與縱向、動(dòng)態(tài)與靜態(tài),、從整體到局部，抓特點(diǎn),、抓聯(lián)系,，并持續(xù)不斷地觀察，再進(jìn)行有機(jī)的整合,，這是習(xí)作系統(tǒng)化,、個(gè)性化的又一“錦囊妙計(jì)”,。

在觀察中只有通過(guò)多渠道、全方位觀察方法的滲透,，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，在觀察中張揚(yáng)個(gè)性、拓寬視野,、發(fā)展思維,，解決習(xí)作的“源頭”。從而形成了敏銳的觀察力,，縮短說(shuō)寫的距離,，逐步達(dá)到“我要寫、我能寫”的境界,。

二,，重視寫作積累的養(yǎng)成。

有的同學(xué)掌握的詞匯量很少,，作文時(shí)一提起筆來(lái)就覺得沒有詞兒,，腹中空空，肚子里什么可寫的東西也沒有,，有的即使勉強(qiáng)寫出來(lái)了,，也是空空洞洞，干干巴巴的,，顛來(lái)倒去總是那么幾個(gè)詞,。作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一樣需要積累，比如好的詞語(yǔ),，優(yōu)美的句子,，精彩的片段等。教師平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累,。把平時(shí)學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來(lái),，如名言警句、漂亮的開頭,、優(yōu)美的描述,，提升立意的佳句等。知識(shí)積多成學(xué)問(wèn),，用起來(lái)就會(huì)文思如泉,，筆走如飛，順理成章,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我要求自己班上的學(xué)生準(zhǔn)備好摘抄本，以便進(jìn)行好詞佳句的摘抄,，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣,。

1,，從課文內(nèi)容中積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求,，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有背誦自己喜歡的段落等形式的練習(xí),。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，從摘抄中積累材料。三年級(jí)開始,，我就要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí),，在每篇課文中摘錄一句或幾句佳句，并加以背誦,，這樣循序漸進(jìn),。通過(guò)現(xiàn)成課文的摘抄和背誦，讓學(xué)生更加深入地了解文本,，感悟佳句,，通過(guò)平時(shí)的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時(shí)不至于“無(wú)話可說(shuō),，無(wú)從下筆”,。在教學(xué)有些課文時(shí)，我要求學(xué)生找出喜歡的片段反復(fù)誦讀,，并把課文中優(yōu)美的片斷和自己喜歡的句子抄寫下來(lái),。

2，從課外閱讀中積累,。古人云：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！钡弧捌迫f(wàn)卷”還不夠,，還要提倡讓學(xué)生多想，多記,。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。讓學(xué)生時(shí)常拿起積累本，記一記,，讀一讀,，背一背，與同學(xué)交流,，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

小學(xué)階段,，學(xué)生的閱讀能力還處在低級(jí)的水平,，不能準(zhǔn)確的對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判和分析，讓他們有目的地進(jìn)行閱讀,，并能慢慢的發(fā)現(xiàn)文章的立意,，慢慢品味文中的佳句，從而有針對(duì)性的進(jìn)行積累,。學(xué)生步入欣賞的殿堂,，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，潛移默化地提高學(xué)生自身的寫作水平,。

3,，從生活中積累素材。很多同學(xué)寫作文時(shí)常感到頭腦空空,，即使搜腸刮肚,，也無(wú)從下手，主要原因是缺乏素材,。所謂素材,，就是我們現(xiàn)實(shí)生活中的原材料，也就是作者看到,、聽到,、想到的各種事物和現(xiàn)象。古語(yǔ)說(shuō)得好：“工欲善其事,，必先利其器,。”

豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,，是寫作素材取之不盡的源泉,。在學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活中都存在大量的寫作素材,，這些是直接源泉，也是主要的,。每天多留一份心,，做個(gè)生活的有心人，相信這“素材積累本”里的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富,，相信學(xué)生今后不會(huì)為了沒有素材而頭疼,。

三，重視文章的修改,。

首先,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自改的重要性。葉圣陶先生是這樣論作文批改的：“文章要自己改,，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng),，才能把文章寫好,。”魯迅是這樣教導(dǎo)的：“寫完至少看兩遍,，竭力將可有可無(wú)的字,、句、段刪去,，毫不可惜,。”契可夫是這樣指出的：“寫作的技巧,，其實(shí)并不是寫作的技巧,，而是……刪掉寫得不好的地方的技巧?！?/span>

接著,，讓學(xué)生懂得怎樣改。最基本的要求是：一看格式是否正確,；二看卷面是否整潔,；三看錯(cuò)別字有幾個(gè)，并加以訂正,；四看有沒有病句,，并予以改正；五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)明顯錯(cuò)誤,，并加以修正,。以上五條，都是寫文章的最低要求,，學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批改實(shí)踐,，就能掌握了。熟練掌握了后,，再過(guò)渡到高層次的要求：審查主題思想,。這是最重要的修改。通過(guò)改,，使主題鮮明,。審查所用材料。多余的,、無(wú)關(guān)的刪去,；典型、生動(dòng)的留住或補(bǔ)上,。審查結(jié)構(gòu),。開頭是否有吸引力，結(jié)尾是否深刻，段落之間聯(lián)系是否緊密,，過(guò)渡是否自然,。全文能否構(gòu)成有機(jī)的整體。審查表達(dá)方法,。記敘是否清楚,，描寫是否生動(dòng)，抒情是否自然,。審查語(yǔ)言表達(dá)。是否準(zhǔn)確,、明白,、通順?？傊?，通過(guò)“增”、“刪”,、“調(diào)”,、“改”來(lái)完成修改工作。

小學(xué)作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。但我深深相信,，只要教師和學(xué)生努力地做個(gè)有心人，充分挖掘?qū)W生的想象天賦,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，循序漸進(jìn)、持之以恒,，學(xué)生寫作的興趣大門會(huì)被打開,。