許多中國高中生初進入北美高中或者大學時,，感覺在論文寫作方面存在一些困難,，這是因為中美高中生在寫作鍛煉方面存在一定的差異：國內(nèi)高中生在階段學習時主要完成形式較固定的命題議論文，北美高中生則需要完成一些比較具有自主研究性質(zhì)的論文,。

北美高中生需要完成的寫作一般分為這三種不同的寫作形式,，側重對學生不同學科知識，分析論證和邏輯理性思維能力等多方面的考察,。

Analytical Writing（分析寫作）

Analytical essay一般是在英語課上會重點用到和學到的,。美高的英語課相當于中國的語文課，教的內(nèi)容也都是英文版的名著,，但寫作不會像中國一樣是寫學生個人經(jīng)驗和感悟為多,，這邊的英語課主要以分析上課教的書為主。在學習書的過程中老師就會讓學生挑選自己比較感興趣的一個主旨,，每個學生感興趣的方向都不同,，而老師則會鼓勵學生去多尋找跟自己感興趣的主旨有關的quote。舉個例子,，在高中課本中有閱讀Scarlett Letter,，這本書有很多可以分析的角度，宗教,，女權,，母愛，愛情,，善良,，獨立，individuality,，夢想等等,。寫作的時候可以選擇善良和宗教，把女主Hester比作她community里的玫瑰叢,，把善良像玫瑰的香氣一樣傳播給大家,，從而使原本保守和統(tǒng)一的community變得能夠接受別人的不同。

Argumentative Essay（議論文）

Argumentative essay這種寫作方法跟托福的寫作比較相似,。老師會根據(jù)最近學的單元的主題來出題目,。舉個例子，學習考美國民權運動時,，老師給了一個題目“Government is not the solution to our problem; government is the problem”,，或者考冷戰(zhàn)時的題目 “The Cold War was destructive even though there was no direct war between the SU and USA.” 這些題目都是給一個論點，讓學生舉例論述,。

Research Paper（研究論文）

Research paper在科學類的課和社科類的課都會要求,。這類寫作比較重視文字的客觀性，條理性和邏輯性。不僅要注意citation和paraphrase,，還要注意不能加入感情色彩,，不能用“I，we“等主觀詞匯,，結構上要按照老師要求的format寫,，科學類的很多都是APA?？茖W老師上課都會仔細講寫research paper時的要求,。