11月，書聲團(tuán)隊(duì)將走進(jìn)歐亞學(xué)院,，在26日演講之前,，小Q有幸得到機(jī)會(huì)，零距離采訪六位講者,。

活動(dòng)詳情：書聲西安｜思維重生,，11.26

采訪對象：Frank，安語,，蓓蓓,，王紅，淺風(fēng),，丁布

采訪人：小Q

時(shí)間：2017年11月24日星期五

地點(diǎn)：西安歐亞大草坪

對話Frank

Q1：Frank,，想問問您是怎么樣接觸到思維導(dǎo)圖這個(gè)行業(yè)的呢？

Frank:無獨(dú)有遇,，一天一朋友,，無意發(fā)了一免費(fèi)的app軟件讓我體驗(yàn)一下。這個(gè)軟件就是思維導(dǎo)圖,，發(fā)現(xiàn)特別有意思,，發(fā)不可收拾便沉浸在里面直到今天。

Q2：你從中體驗(yàn)到了什么趣味沒有,？

Frank:當(dāng)然有啦,，最有趣的時(shí)候，我能給大家分享這種簡便又不可或缺的思維方法,。

Q3:思維導(dǎo)圖對你的生活有什么影響,？

Frank:思維導(dǎo)圖對我來說是量身定制的，我無時(shí)不刻在使用它,所以也需要?dú)W亞學(xué)院的學(xué)生們學(xué)會(huì)這個(gè)工具,。君子性非異也,，善借于物也。

Q4:思維導(dǎo)圖對你生活有什么幫助,？

Frank:我的生活中已經(jīng)全部都用上了思維導(dǎo)圖,，包括我要出差準(zhǔn)備，要購買什么東西,，或者說是我要進(jìn)行一些購買的決策,，我就會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析,。感覺就讓我做很多事情，條理清晰化,，同時(shí)因?yàn)樗季S導(dǎo)圖它本身的特點(diǎn),，讓我能夠產(chǎn)生更多的，創(chuàng)造性的思維出來,，如把之前不相關(guān)的點(diǎn)現(xiàn)在可以連接起來,，產(chǎn)生更多新的知識和新的東西出來。

Q5:大學(xué)生怎么去用,，能說說例子嗎,？

Frank:思維導(dǎo)圖，對于大學(xué)生來說,，那首先最重要的就是幫助學(xué)生去整理課堂的筆記,，這是非常重要的功能，其次是考試,，幫助學(xué)生們,，去整理知識點(diǎn)，然后有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，達(dá)到通過考試的目的。在一個(gè)非常重要的點(diǎn),，就是思維導(dǎo)圖,，它的創(chuàng)新和創(chuàng)造性，也就是對于用腦的啟發(fā),，而我們的學(xué)生這個(gè)時(shí)候,，正是需要去鍛煉左腦和右腦的時(shí)候，如果有這款工具可以將左右腦結(jié)合起來的話,，相信對學(xué)生后期的工作學(xué)習(xí)和生活將來帶來更大的益處,。

對話安語

接著，小Q記者采訪了提問力講師安語,。

Q1：很好奇在你的書聲演講介紹里說,，你在西安提問力學(xué)院工作，它是一所什么樣的學(xué)院呢,？

安語：提問力學(xué)院于2016年成立于西安,，構(gòu)建卓越的提問思考力社群生態(tài)。

在這里有一群來自不同行業(yè)的管理者,，踐行了提問技術(shù),，教練技術(shù)，引導(dǎo)技術(shù),，掌握了提問力和各種提問模型,，用精準(zhǔn)有力的提問解決了很多工作和生活中的問題。

Q2：你是畢業(yè)后就從事這個(gè)職業(yè)嗎？怎么發(fā)現(xiàn)自己適合做這個(gè)呢,？

安語：關(guān)于職業(yè)的確定方面,，我是發(fā)現(xiàn)自己從小都特別喜歡說話。也特別陶醉于在一群當(dāng)中去表達(dá),，每次說完以后我自己都有一種,。滿足感在里面，所以后來在選擇職業(yè)的時(shí)候呢,，就選了一個(gè)跟表達(dá)說話有關(guān)的,。而且我發(fā)現(xiàn)自己好像在這一方面也比較擅長后來呢，就選擇了這樣子的一個(gè)職業(yè),。

Q3：你是如何用問題去生活的,，能舉個(gè)例子嗎？

安語：你問的很好,，這個(gè)問題我有觸動(dòng),。因?yàn)橐郧霸跊]有沒養(yǎng)成自己提問式思維，之前跟家人溝通的時(shí)會(huì)有摩擦,。剛出現(xiàn)摩擦的時(shí)候,，我更想去解釋當(dāng)時(shí)我是怎么想的，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)我解釋的越多,，效果會(huì)越差,。而當(dāng)我學(xué)會(huì)提問思維的時(shí)候呢，在那一刻,，我會(huì)問我自己,，到底想要什么，對方的感受是什么,，對方到底想要什么,，我有什么能為她去做的。我發(fā)現(xiàn)用這樣的思維方式去指導(dǎo)我的生活的時(shí)候,，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，跟家人的關(guān)系相處的也越來越好。而且在最關(guān)鍵時(shí),，避免了一些沖突跟矛盾,。所以提問是這種思維，對生活,，工作,，教育都是至關(guān)重要的。

Q4:可以了解一下你的學(xué)校嗎,？

安語：當(dāng)然可以,，我馬上出去拍給你看,。

這張圖就是我在工作的校園。

對話蓓蓓

接下來,，小Q記者來到講者蓓蓓前詢問,，她職務(wù)是上海外企HRD.

Q1：HR十幾年，有沒有最讓你難忘的面試者,？

蓓蓓：最難忘的面試,，幾乎都是跟那些剛畢業(yè)的大學(xué)生做的。大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前的迷茫是肯定的,，還是要有專業(yè)指導(dǎo)給些方向,，不僅僅是擇業(yè)，更多的是是發(fā)現(xiàn)自己與社會(huì)可鏈接的橋梁,！

Q2：校招中,，怎么樣脫穎而出？你給學(xué)生們一些什么建議,？

蓓蓓：希望面試者儀表正式,，表達(dá)清晰，思維敏捷,，積極向上,。第一印象肯定很重要，所以無論面試當(dāng)天實(shí)際狀態(tài)如何,，都應(yīng)該精神飽滿得應(yīng)答,。

Q3：重回大學(xué)，你有什么感受,？如果現(xiàn)在你20歲，會(huì)做怎么樣的職業(yè)規(guī)劃,？

蓓蓓：回到學(xué)校,，會(huì)有歸屬感。雖然到目前為止,，我依然覺得大部分的技能都是在經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得的,，但技能來自于知識和反復(fù)練習(xí)，學(xué)校是能夠給予最多知識和時(shí)間去練習(xí)驗(yàn)證的地方,?？上н@些道理當(dāng)年不懂。如果重返20,，我不一定懂得如何職業(yè)規(guī)劃,，但我還是會(huì)生活保有熱情，積極面對,。堅(jiān)定的信念很重要,！

對話王紅

接下來采訪書聲講者王紅,，她是資深的公務(wù)員，熱愛閱讀,。

Q1：在您的自我介紹當(dāng)中有提到三年看了300多本書,，都包括哪些主題呢？

王紅：是的,，最感興趣的是歷史,、哲學(xué)類，但經(jīng)管,、政治,、藝術(shù)、心理,、文學(xué)等都會(huì)拿來讀,。

Q2：為何這次在歐亞學(xué)院選擇講建筑題材的書呢？

王紅：因?yàn)檫@本書是最新看的,，也是最愛作者寫的,，他的書看過八本，非常喜歡他,。

Q3：都說在不同的年齡階段,，對居住的建筑是有不同的要求的，對你個(gè)人經(jīng)歷來說,，會(huì)有什么樣的需求,？

王紅：從有到優(yōu)，地段,、大小都有變化,。關(guān)鍵是母親和我們在一起，家里經(jīng)常有很多人,，其樂融融,。

Q4：迄今為止，搬了那么多次家,，那你理想中的房子是什么樣子的,？

王紅：簡約、禪修風(fēng),，需要有大書架,、大陽臺，用來看書養(yǎng)花,。

Q5：有哪一個(gè)建筑是你一生都難忘的,？

王紅:小時(shí)的房子，找不到圖片了,，大概是下面這張圖的樣子,。

對話淺風(fēng)

采訪書聲講者淺風(fēng),，一名配音員：

Q1： 看你的自我介紹是自由配音演員，你以前是配音專業(yè)嗎,？

淺風(fēng)：不是,，你也許都想不到，我大學(xué)學(xué)的是金融,。

Q2：為什么會(huì)離開穩(wěn)定的工作選擇自由職業(yè)呢,？

淺風(fēng)：在之前的公司待了3年多，感覺進(jìn)入了特別安定,，不求上進(jìn)的階段,。正好那時(shí)候去參加了聲優(yōu)魂的日語組比賽，還拿了獎(jiǎng),，有幸去日本參觀學(xué)習(xí),，過程中感覺曾經(jīng)的熱情又被喚醒了，發(fā)現(xiàn)自己還是心心念念喜歡著配音的,。自己工作了幾年也算有點(diǎn)積蓄,，于是決定從日復(fù)一日沒什么變化的生活中逃離出來，試試看能不能實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的夢想,。

就覺得吧,，不去做以后一定會(huì)后悔。

Q3:配音中有什么好玩的嗎,？

淺風(fēng)：有呀,，配和自己不像的角色本身就很好玩哈哈！

有時(shí)候配氣聲,，比如搬東西,、跑步時(shí)的氣，如果度沒把握好就會(huì)聽著很色情,，那時(shí)候外面就會(huì)笑成一片,。

有時(shí)候念錯(cuò)詞啊發(fā)音沒拗過來咬舌了之類的都很好玩。

Q4：哪位老師最讓你難忘,？

我因?yàn)橐彩莿傔M(jìn)配音圈,，見過的老師還不多,，在棚里見過印象比較深的是孫曄老師,。一是上他的課，他能技術(shù)流到振動(dòng)氣管發(fā)聲（正常人是振動(dòng)聲帶）,，靠控制肌肉控制不同腔體的共鳴,，精準(zhǔn)發(fā)出各種聲音；也可以走心到配什么像什么,，特別是人物身份感的把握,，牛逼到不需要臺詞,，只用簡單的氣聲區(qū)分出不同的角色，比如弱雞IT男/律師/領(lǐng)袖/膽小的人/頭腦簡單的人等等,。

Q5:能否看看你工作當(dāng)中的環(huán)境呢?

淺風(fēng)：可以啦,，沒問題。這張就是我在錄音棚的工作,。

對話丁布

最后采訪了書聲的創(chuàng)始人丁布,，一名重量級人物。

Q1:書聲是怎么走進(jìn)歐亞的,？能講一講里面故事嗎,？

丁布：書蟲部落在上海五年，有個(gè)西安小伙從滬返回西安創(chuàng)業(yè),，小伙一直心心念念在上海的伙伴,，也一直自己看著書，終于經(jīng)不住慫恿,，涌起一股熱水,，開始做“西安書蟲”。作為推動(dòng)他和觀望其很久的上海大本營,，其實(shí)很感動(dòng),，所以我們想干脆用蠻力挑戰(zhàn)個(gè)異地任務(wù)，給他開個(gè)好頭,，和他一起在西安做一場兩百人活動(dòng)“書聲”（閱讀類TED ）,。上海西安各出幾位講者，然后集群體之力讓之發(fā)生,。

為此而需要尋找場地,，結(jié)果正好認(rèn)識西安歐亞學(xué)院的黃鑫老師幾年而未能拜訪，這次正好順便借場地,，順便拜訪,，結(jié)果剛進(jìn)月初剛進(jìn)歐亞大門則被歐亞的氣息折服，并且被黃老師帶領(lǐng)著蕩漾了一路,。而這場書聲也就正好成為和黃鑫老師管理的歐亞通識教育學(xué)院共建,。就這樣，書聲走進(jìn)了歐亞,，都是非常忙碌的大家,，用擠出來的時(shí)間，努力讓這股美好的力量得以發(fā)生,。

Q2:你一年怎么讀那么多書籍呢,？是從小到大就喜歡閱讀嗎？

丁布：并非出身書香門第,，父母學(xué)歷不高,，自己從小也不看書,，是工作到第八年才因?yàn)楣ぷ鞯疥P(guān)系開始看書自學(xué)一些管理工具，而從此意外的走進(jìn)了一個(gè)通向另一個(gè)世界的山洞,。閱讀純?yōu)榕d趣,，一看就是個(gè)粗人，不談修養(yǎng)修為,，不求學(xué)以致用或成為,，就是有一股強(qiáng)烈的好奇心，想去探索這個(gè)和那個(gè),。年度閱讀量從最初幾本到幾十本到一兩百本,，到現(xiàn)在五百本以上，好奇心和探索欲被不斷迭代,，閱讀能力思考能力專注力和專研能力都不斷深化而樂不思蜀,，從個(gè)體閱讀走向群體閱讀，再從五年前開始走上推動(dòng)閱讀的道路,，或許就是為閱讀而生,，可惜的就是發(fā)現(xiàn)的太晚了，和實(shí)在不是個(gè)閱讀者的形象,。

Q3:這次來歐亞看到了,，什么樣的設(shè)計(jì)靈感？

丁布：拜訪歐亞只是因?yàn)闀?huì)老友和看場地,，卻意外知曉了歐亞學(xué)院對設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)思維的關(guān)注,，不但歐亞的設(shè)計(jì)風(fēng)格處處讓人帶感有感，更因?yàn)闅W亞學(xué)生宿舍的“客廳”項(xiàng)目與“琴島”項(xiàng)目等設(shè)計(jì)思維應(yīng)用的項(xiàng)目而深深震撼,。也對胡校長本人對設(shè)計(jì)思維的追求和實(shí)踐精神敬佩不已,。當(dāng)然更振奮的是在我們的身邊、我們的校園里就能遇見這種教科書級的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,。

Q4你的團(tuán)隊(duì)有什么設(shè)計(jì)思維,？

丁布：雖并無任何正統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，然而在五年的閱讀推廣過程中對設(shè)計(jì)的思考日益深刻,。我們專注以閱讀活動(dòng)和閱讀項(xiàng)目來推動(dòng)人的閱讀習(xí)慣,，而一如《設(shè)計(jì)的語言》一書里所提及的“設(shè)計(jì)就是營造一種欲望”。如果一個(gè)人閱讀的真正有效撬動(dòng)點(diǎn)可能就是好奇心與思考,，那么,，我們的專注點(diǎn)也就在這里。如同建筑的設(shè)計(jì)就是能營造一種場域和給人一種感受,，書聲項(xiàng)目本身就是想營造一種項(xiàng)目式的群體參與感和建設(shè)過程,，書聲現(xiàn)場是想營造一種場域和挖掘傳播閱讀里打動(dòng)人心的力量,。

Q5:對于學(xué)生如何過好自己的人生,，怎么樣的設(shè)計(jì)思維,，你有何建議?

丁布：－用手去思考（設(shè)計(jì)思維五步驟之四）。多實(shí)踐和經(jīng)歷,，實(shí)踐中摸索,、成長、迭代,。

－多參與跨領(lǐng)域跨身份的團(tuán)隊(duì)（斯坦福D-school 工作坊的主推）,，在差異化背景中培育和觸碰更多的創(chuàng)造力。

－如《精進(jìn)》所言,，人生是持續(xù)反復(fù)的構(gòu)造,，不必多想，享受和擁抱生活中的種種不確定性吧

11.26 14:00

230席@ 西安歐亞學(xué)院 圖書館報(bào)告廳

金秋燃情

思維重生

書聲 x 西安

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我們,，一起

書聲

1,，什么是書聲？

“書聲”定位于大型閱讀推廣活動(dòng),，發(fā)起于民間閱讀組織,，并聯(lián)合相關(guān)部門聯(lián)合推動(dòng)， 旨在挖掘出一種新的群體性閱讀活動(dòng)（百人以上）的品類,。書聲,，從閱讀類TED起步，現(xiàn)在主要有“說書（紅）,、讀書（藍(lán)）,、畫書（綠）”三個(gè)系列，是百人以上的閱讀呈現(xiàn),、閱讀參與,、閱讀創(chuàng)新等新型群體閱讀活動(dòng)。書聲,，挖掘閱讀里打動(dòng)人心的力量,。

“紅色書聲”是書聲三系列之首，為18分鐘說書專場,，旨在打造傳播這種6～8人說書的“閱讀類TED”,， 每人以TED演講方式來給大家說一本書或多本書，是聽書的道場,，是說書的擂臺,。對于講者，把自己對書籍的認(rèn)識,、思考和感悟說出來,，更是一種深度閱讀；于聽者，聽更多的書籍,、聽他人的感悟,，也更是一種立體的閱讀；于社會(huì),，是推動(dòng)和促進(jìn)更廣泛的群體閱讀的更多可能,。

2，書聲是誰組織的,？

書蟲部落,，一群旨在“推動(dòng)市民每周一書的閱讀習(xí)慣”的熱心書友們，在上海市千家讀書會(huì),、百萬名書友的背景下,，嘗試挖掘書籍的分享是否可以有一種18分鐘的標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量分享書的可能,，不管是視頻還是公眾活動(dòng),，來更廣泛地促進(jìn)全民閱讀的形式和可能。有幸遇到海燕博客一起合作,，并得到黃浦區(qū)宣傳部,、統(tǒng)戰(zhàn)部的支持，一邊有對推廣閱讀的愛心和熱情,、一邊有相應(yīng)的資源和支持,，書聲誕生。

書聲于2014年9月首秀以來,，累計(jì)已近20場幾百人場規(guī)模的活動(dòng),，并附屬小型活動(dòng)百余場。書聲項(xiàng)目已經(jīng)成為一種閱讀資源平臺,，成為一種新型閱讀探索方式,，聯(lián)結(jié)和綻放著更多可能。2016年書聲走進(jìn)杭州,，2017年走進(jìn)西安,，夢想幾年后可以傳播去五十城。用這種方式去聯(lián)結(jié)和推動(dòng)一個(gè)個(gè)城市的閱讀者們,。

活動(dòng)指導(dǎo)方：

中共上海市黃浦區(qū)委宣傳部

中共上海市黃浦區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部

上海市黃浦區(qū)人民政府僑務(wù)辦公室

主辦方：

上海市黃浦海燕博客公益發(fā)展中心

上海市黃浦書聲創(chuàng)意發(fā)展中心

協(xié)辦方：

西安 歐亞學(xué)院 

西安 試金石網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

書聲

中國閱讀類TED推動(dòng)者