丁老師,，是全班孩子都上嗎

12月13日，周三,。

離藝術節(jié)方案發(fā)布已經過去5天,。

方案中明確一個班級一個節(jié)目。

我和趙之正媽媽,、楊悅悅媽媽還在討論,，

節(jié)目的形式與

上臺的人數。

經過激烈討論,，

最后節(jié)目形式定為,，

國學經典演繹。

核心主題感恩父母,。

通過情景展現(xiàn),、詩文誦讀、手語舞蹈

多方位表達感恩之情,。

這其實我們上一次感恩父母隊課

的一次延伸,。

只是我們考慮最多的一個因素

還不是節(jié)目形式或者主題

我們考慮最多的是

要不要全班同學上

趙之正媽媽作為一名幼兒園園長

多年的排練經驗告訴我

丁老師，如果在短時間內

節(jié)目要排成精品

必然是一部分人參加排練的

全班上,，短時間內有困難,。

確實啊，充足的排練時間

真的不多,，只有一周,。

一周之內，要排出一個讓人眼前一亮的節(jié)目

簡直是一個不可能完成的任務,。

但是我最后還是明確表示

全班上

是的,，必須全班上

每一個孩子都應該有一個舞臺的表演經歷。

每一個都應該有那么一次為班級

為集體,，放手一搏的機會,。

雖然我清楚的知道

那么多熊孩子

必然給排練帶來更大的難度。

205班的孩子們,，你們太讓我失望了

排練的林老師拿著話筒

怒不可遏的說出這一句話時

孩子們都看著林老師.

一遍又一遍的排練

有時明明是很簡單的一個隊形

因為大家嘰嘰喳喳像小鳥一樣鬧著

都要排很久,。

排到老師們的脾氣爆表。

林老師已經不止這么一次生氣了

這就是我上面所說的

一些熊孩子在集體項目中會

產生你想不到的干擾

但是老師就是那樣

前一秒還是怒不可遏的樣子

后一秒就是：

孩子們,，我們再來一遍,。

說話的語氣已經明顯緩和。

老師們本著自己的專業(yè)精神

扯著已經瀕臨崩潰的嗓子

一遍又是一遍幫著孩子們

走位,、扣細節(jié),、拉整體.

我們從未放棄過一個孩子

雖然我們生氣、發(fā)火,、大聲說話,。

別擔心啦,，只要一上臺就好了

第一個節(jié)目過半

入場的門口人頭攢動

孩子踮起腳，看著內面的表演

似乎忘記了再過2分鐘

我們就上上臺了,。

家長們已將焦急地等在門口

老師們也早早到了各個舞臺點位

就位,。

我在音響邊上

因為等會有一個地方需要暫停

我需要親自操作。

主持人終于念我們的節(jié)目串詞了

念完,，我們上臺,、立位。

伴湊響起,，悅悅同學念出第一句

清晨起,、問早安。

最緊張的是后排男生

居然一個一個站得筆直

沒有一個男生撥弄竹簡

關鍵是變化第一個隊形的時候

完美就位,，讀找到了自己的位置

而排練的時候,，

是從來沒有找到過自己的位置。

最后隨著女生優(yōu)美的手語舞的結束

我們的節(jié)目終于結束了,。

從出口出來之后

孩子們發(fā)了瘋一樣地在外面奔跑

家長們拍了很多視頻,、照片

練練點贊，這一遍真好,。

林老師已經情不自禁了：

孩子們我太愛你們了,。

我呢，從來都是很清楚

這幫小屁話,，

關鍵時刻

出活,。