 依戀本質(zhì) 是一種內(nèi)涵豐富的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng),。 依戀主體對(duì)另一個(gè)特定個(gè)體產(chǎn)生持久的情感聯(lián)系,。 依戀形成的標(biāo)志
幾乎同時(shí)出現(xiàn)于7~8個(gè)月的嬰兒。 也許ASD嬰幼兒出現(xiàn)這兩種“焦慮”的時(shí)間會(huì)晚,，但從不會(huì)缺席,，早晚會(huì)發(fā)展出來(lái),。 如果沒(méi)有這兩種表現(xiàn)，我們會(huì)擔(dān)心孩子到處“游蕩”,，很容易走失,，或者被拐走； 如果有這兩種表現(xiàn),，孩子就可能無(wú)法與無(wú)照看者分離（哭泣,、尋找父母——參見(jiàn)《【教師手記】開(kāi)學(xué)第一天，聽(tīng)取哭聲一片》）,，或者不去探索有陌生人存在的環(huán)境,。 關(guān)于依戀，本公眾號(hào)之前,，已經(jīng)發(fā)表過(guò)兩篇文章： 關(guān)于依戀那些事兒——親子依戀篇
關(guān)于依戀的那些事兒——之戀物篇
以上兩篇文章基本上涉及到依戀的方方面面,，本文補(bǔ)充一點(diǎn)相關(guān)的資料。 壹 人類(lèi)依戀研究的開(kāi)創(chuàng)者：鮑爾貝 鮑爾貝（J Bowlby,，1907~1900） 英國(guó)心理學(xué)家,、精神病學(xué)家 祖父參加鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)死亡。 父親社是皇家外科醫(yī)生,。小時(shí)候,，每天只允許1小時(shí)候見(jiàn)到自己的母親。奶媽撫養(yǎng) 四歲時(shí),，奶媽去世,。 七歲，寄宿學(xué)校,。——自古英雄皆磨難,！ ？：劍橋大學(xué)三一學(xué)院學(xué)習(xí)心理學(xué)和臨床科學(xué),。 1933年：在倫敦大學(xué)完成其醫(yī)生資格培訓(xùn) 1937年：獲得精神分析師的資格,。 二戰(zhàn)，軍隊(duì)服役,。 在大學(xué)畢業(yè)后及二戰(zhàn)期間 觀察研究適應(yīng)不良的、犯罪的兒童以及孤兒,，從中逐漸認(rèn)識(shí)到親子依戀的重要性,。 受歐洲習(xí)性學(xué)家（如N. Tinbergen、K. Lorenz,、R. Hinde）研究激勵(lì),，批判并放棄精神分析學(xué)派對(duì)親子關(guān)系的理解,，開(kāi)創(chuàng)依戀的研究。 學(xué)生安斯沃斯（M. Ainsworth）拓展并證實(shí)了各種依戀模式,。 戰(zhàn)后,，診所副主任。 1950年,，擔(dān)任WHO心理健康顧問(wèn),。 1951年，《母親照料與心理健康》：報(bào)告對(duì)戰(zhàn)后無(wú)家可歸兒童心理健康的研究,，強(qiáng)調(diào)與母親或其他照顧者保持溫暖、親密,、持續(xù)的關(guān)系對(duì)兒童健康的重要性,。 1951年，開(kāi)始運(yùn)用習(xí)性學(xué),、控制論和認(rèn)知心理學(xué)等理論,。 1969年（提出依戀[Attachment]概念）、1972年,、1980年,，相繼出版《依戀與失落》等三部著作（號(hào)稱(chēng)依戀研究“三部曲”）。 鮑氏依戀理論  1 形成條件
理論指導(dǎo)實(shí)踐 對(duì)于ASD兒童,，由于社會(huì)腦網(wǎng)絡(luò)功能的不足（具體可以參見(jiàn)“《腦發(fā)育如何支持獲得社交溝通技能》”一文，對(duì)他人包括身邊經(jīng)常照看者發(fā)出的面部表情,、情緒情感等社交線(xiàn)索“視而不見(jiàn),，聽(tīng)而不聞”，或者無(wú)法感受社交的積極情緒）,，從而導(dǎo)致成年人的主動(dòng)發(fā)起逐步減少或減弱；那么ASD兒童將收到他人更少的主動(dòng)發(fā)起,，那么對(duì)社會(huì)腦網(wǎng)絡(luò)的刺激更加減弱,，因而更加不能對(duì)社交線(xiàn)索做出反應(yīng),，從而形成一個(gè)“惡性循環(huán)”。 所以，在ASD生理（腦神經(jīng),、尤其社交腦網(wǎng)絡(luò)）的背景下，更需要養(yǎng)護(hù)者對(duì)他們的一顰一笑,、一言一行、一舉一動(dòng)敏銳,，而做出及時(shí),、積極的反饋。 2 依戀表現(xiàn)
理論指導(dǎo)實(shí)踐 如果一個(gè)孩子在去某個(gè)環(huán)境，比如機(jī)構(gòu),，比如幼兒園，不肯進(jìn)去,，要離開(kāi),；要哭，要鬧,，要退回到媽媽,、爸爸的身邊，那么先接受他們吧………… 3 依戀作用
理論指導(dǎo)實(shí)踐 當(dāng)今物質(zhì)極大豐富，每一個(gè)嬰幼兒可以得到足夠的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng),；但是“精神食糧”也同樣重要,，要陪伴，高質(zhì)量的陪伴（人在孩子身邊,，眼耳鼻舌身也在孩子身邊,，心更在孩子身上）！ 4 長(zhǎng)期影響
理論指導(dǎo)實(shí)踐 盡可能做好分離的鋪墊,，循序漸進(jìn)（逐步延長(zhǎng)分離的時(shí)間,，從可見(jiàn)到不可見(jiàn)），讓孩子明白照看者離開(kāi),，還會(huì)回來(lái),。 貳 依戀的現(xiàn)實(shí)意義 依戀作為兒童與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的個(gè)體形成的第一個(gè)人際關(guān)系，影響著兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)、對(duì)環(huán)境的看法和對(duì)人際關(guān)系的態(tài)度,。 依戀社會(huì)一個(gè)個(gè)體獲得基本安全感的過(guò)程，當(dāng)安全的需要得到適當(dāng)滿(mǎn)足后,，個(gè)體才可能對(duì)自我和環(huán)境進(jìn)行深入的探索,。——俞國(guó)良,、辛自強(qiáng) 本文資料改變自本書(shū)《第十章 依戀的發(fā)展》 叁 從親子依戀到地方依戀 人與地方之間相互作形成穩(wěn)定的情感聯(lián)系,，稱(chēng)為地方依戀。 親子依戀可能對(duì)地方依戀的獲得起著重要作用,。 摩根( Morgan,，2012)用訪(fǎng)談法，研究地方依戀是如何在親子依戀的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的,。 研究者認(rèn)為,，地方依戀開(kāi)始于兒童期的地方經(jīng)歷，它的發(fā)展是以“探索”(外界環(huán)境)和親子依態(tài)行為之間循環(huán)的方式進(jìn)行的,。  該理論表明親子依戀與地方依戀之間存在緊密關(guān)系,，地方依戀是跟能夠給予安慰的顧者接觸期間經(jīng)歷的積極情感與探索周?chē)h(huán)境時(shí)的積極情感之間聯(lián)合的結(jié)果，對(duì)照看者安全的依戀構(gòu)成個(gè)體探索周世界的基地,，在探索環(huán)境的過(guò)程中形成了對(duì)這個(gè)地方基本的依戀,。 資料來(lái)源：古麗扎伯克力，辛自強(qiáng),，李丹(2011.地方依戀研究進(jìn)展:概念,、理論與方法。首都師范大學(xué)學(xué) 肆 父子依戀 研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)個(gè)體的依戀程度取決于情境,，例如,，嬰兒傷心或恐懼時(shí)最依戀母親，而在游戲時(shí)則最依戀父親,。( Bretherton,，1985) 蘭博(Lamb，1981)：母親可能比父親更多地?fù)肀?、撫慰嬰兒,，和嬰兒玩一些傳統(tǒng)的游戲，更關(guān)注嬰兒的需要,，父親則更可能提供些好玩的,、身體活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲，或者發(fā)起兒童喜歡的一些不尋常的游戲。 玩伴也僅僅是父親眾多角色中的一個(gè),，多數(shù)父親能嫻熟地?fù)嵛總幕蝮@醒的嬰兒,，也能充當(dāng)嬰兒探索外部環(huán)境的“安全基地”。也就是說(shuō),，父親其實(shí)是“多才多藝”的,，能夠勝任所有通常由母親承擔(dān)的育兒任務(wù)。 缺席的父親 父親缺失的傾向?qū)a(chǎn)生極其重要的社會(huì)影響,，因?yàn)檠芯浚?/p>
資料來(lái)源:貝克(2008).嬰兒,、兒童和青少年?桑標(biāo)等譯?上海:上海人民出版社?pp.350-351. (二)父子依戀的意義 父親在嬰兒社會(huì)性,、情緒和智力發(fā)展中是一個(gè)重要角色： Clarke-stewart（1980）：父親高度參與撫養(yǎng)的嬰兒的智力測(cè)驗(yàn)得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于父親參與較少的嬰兒。 Easterbrook＆Goldberg( 1984)：父親較多參與撫養(yǎng)并對(duì)孩子的需要十分敏感,，幼兒在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更積極的情感和更好的堅(jiān)持性,。他們還報(bào)告，父親對(duì)幼兒需要的敏感性比父親在撫養(yǎng)活動(dòng)中的總體參與程度能更好地預(yù)測(cè)幼兒的認(rèn)知成績(jī),。 Lucassen et al.( 2011)：父親敏感度與父子安全依戀有很高的正相關(guān),。 與母親比起來(lái)，父親為子女解決困惑的方式更理智,、效率更高,，父親與子女之間對(duì)外界的探索活動(dòng)對(duì)子女影響更深遠(yuǎn)。因此,，與父親互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展同樣重要,。 父親角色對(duì)兒童社會(huì)性和情緒發(fā)展的作用更為突出,。嬰兒可能同父親和母親形成不同類(lèi)型的依戀。 梅因等人(Main＆. Weston,，1981)：父親在兒童社會(huì)性和情緒發(fā)展中有著與母親同等重要的作用,。與父親形成安全依戀可以減少嬰兒與母親形成不安全依戀可能帶來(lái)的有害后果，如情緒失調(diào)等,。 國(guó)內(nèi)新近的研究表明,，兒童與父親形成安全依戀能顯著增強(qiáng)其心理彈性。(琚曉燕,，劉宣文，方曉義,，2011) 伍 依戀的影響因素 一,、親子早期接觸
二,、嬰兒的特點(diǎn) （一）嬰兒的臉
（二）先天的反射行為
（三）同步的互動(dòng)
（四）嬰兒的氣質(zhì)  理論指導(dǎo)實(shí)踐 不同氣質(zhì)，區(qū)別對(duì)待,！ 三,、教養(yǎng)方式
   四、母愛(ài)剝奪與社會(huì)剝奪 （略） |
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來(lái)自： 長(zhǎng)沙7喜 > 《育兒》
