真正的教育不只是注重學習成績,，還有這4點——

        蔡元培：教育家,、革命家、政治家,。民主進步人士,，國民黨中央執(zhí)委、國民政府委員兼監(jiān)察院院長,。中華民國首任教育總長,。1916年至1927年任北京大學校長。被北大譽為“永遠的校長”,，中國的教育歷史也從此拉開了新的帷幕,。

        蔡元培校長提出了一個著名的觀點至今適用：教育的目的是育人，而非制器,。意思是：“教育是幫助被教育的人,，給他能發(fā)展自己的能力,，完成他的人格，于人類文化上能盡一份責任,；不是把被教育的人,，造成一種特別器具。”

        李開復在“給女兒的信”中寫道：“重要的是你在學習,，成績只不過是虛榮的人,，用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊分數(shù)而已。”家長重視孩子的學習成績沒有錯，但是不要忽略重要的一點：孩子人格的健全比學習成績更重要，況且孩子的人格性格,，決定著孩子的學習態(tài)度。

        蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中提到：決定孩子一生的不是學習成績,，而是健全的人格修養(yǎng)！那么蔡元培先生所說的健全的人格指什么呢,？

        1.直面挫折的勇氣

        蔡元培先生任北大校長的時候,，正是社會動蕩不安，擔任校長期間還兼任民國首任教育總長,，承受了非常大的壓力,。各個學派都有自己的觀點與立場，并不重視教育,，而上大學只是為了混一張好文憑而已,，這種風氣，讓蔡元培先生非常心痛,。蔡元培先生也非常重視孩子們的挫折教育,，他認為，教育就是要培養(yǎng)遇到困難不言放棄的人,。李玫瑾教授在《圓桌派》中提出：從小要培養(yǎng)孩子“厚臉皮”的能力，這指的就是抗壓抗挫折能力,。（1）給孩子時間體驗挫折,，不要急于替代孩子解決問題，這樣會讓孩子錯過一次成長機會,。（2）及時溝通讓孩子把問題說出來,，并且正確引導孩子如何看待，面對問題,，幫助孩子找出解決方法,。（3）家庭的問題也要讓孩子知道，家庭的困難告訴孩子不僅可以增強孩子的責任心,，是非常好的挫折教育機會,，勇于克服困難的父母是孩子最好的榜樣,。

        2.社會交往能力

        我們每個人從上幼兒園開始，便進入了集體,，隨著年齡的增長,，集體的范圍不斷擴大，并且更加復雜,，所以社會交往能力,，是我們生存于社會的最基礎能力。良好的溝通能力,，情緒管理能力,，處理矛盾誤會的技巧，都需要從小培養(yǎng),，也就是孩子的情商非常重要,。蔡元培先生憑借自己良好的溝通技巧，為北大請來了很著名的教育學者魯迅,、胡適,、陳獨秀等人。一個懂得社交的人,，也是一個人格魅力很強的人,，能夠為自己帶來更多的資源。（1）教會孩子正確表達情緒的方式,，不要只知道哭鬧發(fā)脾氣,，沒有孩子是天生的“熊孩子”他們只是不會表達，所以家長要幫助孩子平復,，并且告訴孩子正確的表達方式,。（2）糾正孩子的“童言無忌”，孩子真實而沒有心機,，經(jīng)常說一些不符合時宜的話,，讓大家尷尬，當孩子說出這些無禮的話的時候,，要及時糾正,，并且道歉。

        3.能包容,，知感恩

        加州大學戴維斯分校的一項調(diào)查顯示,，懂得感恩的人罹患抑郁和焦慮的概率更低。蔡元培的教育理念中很重要的一點就是：“兼容并包,、思想自由”,，這一觀點貫穿了蔡元培先生的一生。一個能包容,，知感恩的人不僅身體是健康,，心理也是健康的,。

        4.學會保護自己

        孩子的安全問題才是第一位的，如果孩子深陷危險之中,，成績,，人格所有的教育都是“0。（1）掌握基本的安全知識,，交通,，公共衛(wèi)生，飲食安全等,。（2）根據(jù)年齡進行安全教育,，將生活中的問題滲透到安全教育當中。（3）學會求助,，知道向誰求助,，家長，老師,，警察,，公共場所的保安以及服務人員，服務臺,，廣播臺,，交通崗等等。