 經(jīng)常聽身邊的朋友說,，他們的新年愿望是今年變成一個(gè)愛閱讀的人,。我也經(jīng)常看到朋友圈里有的人在曬今天的讀書記錄,。誠然,，在這個(gè)時(shí)代里，從來沒有人否定過讀書的重要性,。 但是卻很少有人執(zhí)著于閱讀的效率,，想要變成一個(gè)會(huì)讀書的人。 今天,，我想和大家談?wù)勅绾胃咝实亻喿x一本書或者一篇學(xué)術(shù)報(bào)告,。  這是對(duì)我很有啟迪作用的一本書，推薦大家都去看一下,。 |福利福利 轉(zhuǎn)發(fā)這條到朋友圈,，截圖發(fā)給我，抽5人送《如何閱讀一本書》,，這是一本有關(guān)閱讀的永不褪色的經(jīng)典,。   閱讀勝在質(zhì)量,，而不是數(shù)量  我聽過很多人說自己的目標(biāo)是一年讀書300本,?；蛘呗爩?shí)驗(yàn)室的學(xué)生說，保證一天讀3篇paper,。 可是,，在有正常工作或?qū)W習(xí)的前提下，如果真的做到一年讀了三百本書或三百多篇paper,，怕只能是囫圇吞棗,。如果一本書或者一篇學(xué)術(shù)報(bào)告的精髓沒有吃透，辜負(fù)了作者,，也浪費(fèi)了自己時(shí)間,。 所以，在閱讀的過程中,，我們要做一個(gè)有自我要求的讀者,，不斷地問自己：“我獲得了什么？” 其次,，每本書或者文章都有一套自己的骨架,，這是作者寫的時(shí)候遵循的邏輯鏈條。我們作為一個(gè)分析閱讀的讀者,，責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架,。我們要用一雙X光般的透視眼來看一本書或文章，站在一個(gè)作者的角度來思考：如果我是作者,，我該怎樣去組織現(xiàn)有的知識(shí),，令它成為一本書？因?yàn)槟鞘橇私庖槐緯?、掌握其骨架的基礎(chǔ),。 閱讀分為四個(gè)層次 1 第一個(gè)層次是基礎(chǔ)閱讀。 這是每一個(gè)受過良好的語文教育的人都能夠達(dá)到的層次,，包括了認(rèn)常用字和理順句子結(jié)構(gòu),，了解句子含義等。我們可以直接跳過這個(gè)層次,。 2 第二個(gè)層次是檢視閱讀,，我也把它叫做功能性的查找閱讀。 這就好像我們?cè)趫D書館浩如煙海的書籍里找到一本自己想讀的書或者文章,。 就拿寫一篇literature review做例子,，在經(jīng)過系統(tǒng)初篩后，我會(huì)把幾本書摞起來,，或者下載幾十篇文章,，放到一個(gè)文件袋里,。然后逐一查找我想了解的知識(shí)對(duì)應(yīng)的章節(jié)部分。每本書或者文章的側(cè)重點(diǎn)不同,，我不可能耗費(fèi)大量時(shí)間通讀全部章節(jié),。東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段．有時(shí)候連續(xù)讀幾頁,，但不要太多,。主要是要明白作者的中心思想和邏輯鏈條。在確定之后,，我會(huì)選擇對(duì)我當(dāng)下最有用的幾本書或者文章,。 但是，需要提醒的是,，檢視閱讀是一種非常靈活的閱讀方式,，需要我們的注意力非常集中。如果注意力不夠集中,，我們就可能在檢視閱讀的過程中失去對(duì)主題的把握,，從而錯(cuò)過核心內(nèi)容。你可以把自己想象成一個(gè)偵探,，在犯罪現(xiàn)場(chǎng)尋找最有價(jià)值的證據(jù)然后留檔,。我發(fā)現(xiàn)很多人在寫書評(píng)的時(shí)候，提到了這本書毫無價(jià)值,，讀了純粹是浪費(fèi)時(shí)間,。而這種問題是完全可以在檢視閱讀之后避免的——我們通過快速的檢視閱讀來判斷一本書是否對(duì)我們有不可替代的價(jià)值，然后再?zèng)Q定投入時(shí)間,。 3 第三個(gè)層次是分析閱讀,。 我一般會(huì)在做分析閱讀時(shí)做一篇結(jié)構(gòu)筆記，厘清全書作者的思路,。以《如何閱讀一本書》為例,，我用思維導(dǎo)圖的方法做了分析閱讀這一章節(jié)的結(jié)構(gòu)筆記，思維就清晰了很多,。  關(guān)于如何做思維導(dǎo)圖,，大家可以看我之前寫過的一篇 干貨分享 | 高效利用思維導(dǎo)圖能讓學(xué)習(xí)和工作事半功倍還是以寫一篇literature review為例，在深入分析閱讀時(shí),，我會(huì)問自己以下四個(gè)問題： 1） 這本書或文章的核心主題在說些什么,？ 2） 作者是怎么構(gòu)思文章脈絡(luò)的？如果由我來寫這本書,，我會(huì)如何鋪陳自己的觀點(diǎn),？會(huì)更好嗎？ 3） 這本資料和主流的研究進(jìn)展有沖突嗎,？如果有沖突,，我可以去怎樣地詮釋這種不一致,？當(dāng)我們足夠了解一本書的時(shí)候，就有權(quán)利對(duì)這本書的內(nèi)容做一個(gè)自己的判斷了,。 4） 這本書和我的關(guān)系是什么,？對(duì)我有什么意義？從哪方面啟發(fā)了我,？ 能夠問出越多的問題,，強(qiáng)迫自己的大腦進(jìn)行深入思考,，我們就能從一本書中受益越多,。 但是僅僅強(qiáng)調(diào)提出問題還是不夠的，我們還要試著去尋找答案,。如果我認(rèn)為一個(gè)問題足夠有價(jià)值的話,，我會(huì)再一次通讀全文去尋找答案。如果這本書或文章的信息不足以回答我的問題,，我就會(huì)進(jìn)入下一個(gè)閱讀層次——主題閱讀,。 4 第四個(gè)層次，主題閱讀,。 對(duì)于普通讀者來說,，可能用不到主題閱讀。因?yàn)樗M(fèi)時(shí)最多,，消耗的精力十分龐大,。 如果采取這種方式閱讀，已經(jīng)脫離了讀書消遣的本質(zhì),，但這卻是使我們受益最大的閱讀方式,。這個(gè)層次的閱讀，尤其適合閱讀經(jīng)典的學(xué)術(shù)期刊,。 在主題閱讀時(shí),，首先出現(xiàn)的困難是如何確定你的主題。 這個(gè)過程有些像寫一篇畢業(yè)論文,。在我們收集好書目和文章之后,，要做的第一件事就是檢視閱讀書單上所有的書，目的在于讓你對(duì)主題有一個(gè)清晰的框架,。另外,，它能讓你知道如何合理地分配閱讀的時(shí)間和精力，知道哪些章節(jié)不必讀,、哪些章節(jié)可略讀,，哪些章節(jié)要細(xì)讀，這一點(diǎn)相當(dāng)重要,。最聰明的方法就是從你最感興趣的部分開始讀,。 其次確定好研究主題后,，我們要厘清一系列需要解答的子問題。 舉個(gè)例子,，如果我們把美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)作為研究的主題,，這幾本書：《火的考驗(yàn)：美國內(nèi)戰(zhàn)及重建》、《美國內(nèi)戰(zhàn)：Geoffrey Ward》,、《這受難的國度：死亡與美國內(nèi)戰(zhàn)》都是不錯(cuò)的參考資料,，再比如耶魯大學(xué)的這門公開課：國內(nèi)戰(zhàn)與重建，1845-1877,，也可以作為重要的資料來源,。 我們的子問題包括： 1.南北內(nèi)戰(zhàn)的起源是什么？ 2.影響戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的因素包括哪些,？ 3.南北內(nèi)戰(zhàn)帶來的影響有哪些,？經(jīng)濟(jì)上的或者社會(huì)層面上的？ 但我們?cè)诓煌臅锶ふ掖鸢笗r(shí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同作者對(duì)同一問題會(huì)有各式各樣的見解,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從中甄別和判斷，提出自己的見解,。同時(shí),，我們還要確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是尤待解決的,。 在未解決的問題中,，有哪些是作者也認(rèn)為自己無法解決的問題？ 但是,，在回答這些問題之前,，我們不應(yīng)該預(yù)設(shè)自己有任何主觀的態(tài)度，因?yàn)橹挥羞@樣,，我們才能對(duì)所選書目的全部信息有一個(gè)清晰客觀的解釋,。 按照上述的四個(gè)層次來閱讀，不斷提出回答難度較大的問題,，就迫使我們?nèi)ゼ橙≈R(shí),，這就是做一個(gè)有高效率自我要求的讀者的精髓。 當(dāng)然,，當(dāng)你閱讀英文期刊還有問題的時(shí)候,，可以參加 ViaX科研教育10天期刊閱讀打卡訓(xùn)練營 頂級(jí)期刊堅(jiān)持打卡 抱團(tuán)學(xué)習(xí)克服拖延 讓1000個(gè)人和你一同見證閱讀與寫作能力的提升，給自己一個(gè)絕處逢生的機(jī)會(huì),！  什么是【10天期刊閱讀打卡訓(xùn)練營】,？
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