【經(jīng)典繪本導讀】系列-第307號

一組數(shù)字的游戲——《一個下雨天 》導讀

閱讀推廣人  石頭

一,、內容簡介

故事講述的是發(fā)生在一個下雨天里的好玩的事。渾身濕漉漉的小豬急急忙忙跑了回來,，引起了在看報紙的山羊伯伯的注意,，故事就這樣開始了……隨著小豬躲雨的遭遇，一群群動物伙伴出現(xiàn)了：先是一只個頭小,、跑得快的老鼠,，緊接著，來了兩只豪豬,，還有三頭水牛,，四只豹子……很后,，大家都到同一棵大樹下來躲雨。

二,、繪本信息

書名：一個下雨天

文圖：[美]法拉力·戈巴契夫

譯者：蒲蒲蘭

適讀年齡：3-6歲（僅供參考,，并非絕對)

選題策劃：蒲蒲蘭繪本館

出版社：二十一世紀版

出版日期：2010年10月

三、繪本導讀

【封面】

解析：

一個身穿藍色背帶褲的小肥豬,，出外去采花,，不幸遇到了狂風大雨。大雨傾斜而下,，打濕了小豬的全身,，頭頂?shù)亩Y帽也被雨擊打濺起水花。小豬眼睛向上翻著,，偷窺著雨情,，健步如飛，似乎在想怎么下這么大雨呢,！大雨把腳下的花草也澆得七零八落的,。

小豬一手跨藍，一手攬著花,，鮮艷的花束在雨水的沖擊下,，更加清新嬌艷。

整個畫面上藍天,、下綠地,，傾斜的分界線折射出小肥豬穿著的藍色背帶褲，在黃綠色草地襯托下,，很醒目，與陰沉藍色天空相呼應,。

這是一個下雨天發(fā)生的好玩的故事,，小豬為誰去采花，如何去避雨,，又發(fā)生了怎樣的故事值得我們去欣賞,。

【環(huán)襯】

解析：

淡淡的黃綠色能夠表現(xiàn)出自然的感覺，時而又能夠表現(xiàn)出未來虛幻的感覺,。黃綠色既能表現(xiàn)出黃色的溫暖,，也能表現(xiàn)出綠色的清新。春天,，處處都是清新柔美的氣象,，嫩芽般的黃綠色，讓我們享受春天的明媚心情,！

【前扉一】

解析：

小豬一手跨藍,，一手夾花,，雨滴從他側視的全身溢出來，狼狽地奔跑在回程的路上,。天沒有下雨,，為什么跑動的小豬溢出那么多水呢！是被雨水澆透了,，跑動而析出的,！

從左到右應該是前行，而相反才是回程,。但我們的作者沒有表現(xiàn)前行的采花過程,，而回程亦可以做前行了。

小朋友們多喜歡下雨天的,，因為可以踩水坑,，可以聽下雨淅淅瀝瀝的聲音，也許……因為會弄臟干凈的鞋子和衣服,，往往被媽媽限制,。

在今天的故事中，小豬為什么會濕漉漉的,？結果出乎你的意料的,，一起來看看吧！

【前扉二】

原文：本書獻給我的妻子維多利亞,，謝謝她的支持,！

解析：

小豬跑到了樹木包圍中的木房子跟前，這是他的家嗎,？媽媽在家等候他嗎,？身上的水滴怎么像是在大雨磅礴中，好像是從水中撈出來的一樣呢,！

這是從遠景中看到的小木屋的全景,，被黃綠色的草地和巨型大樹包圍著，地勢有緩緩的坡度,，意境很美,，世外桃源般?？罩懈‖F(xiàn)一朵白云,，雨停了，空中還泛著雨后散發(fā)的霧氣,，天蒙蒙的,。

這是小豬的背影，接近房子顯得激動了許多,，籃筐和花束都被平舉起來,，內心體現(xiàn)出來的像是在邀功,。房子的主人是誰呢！只是從小豬身上散落出的雨滴變得更加密集了,，是小豬跑的更快造成的,？因為雨已經(jīng)停了呀！

    書獻給作者的妻子維多利亞,，謝謝她的支持,！做任何一件事情，要想成功必須要投入巨大的精力,，贏得親人的包容與支持是必須的,。必須感謝給予我們支持的家人就是本書作者的考量。

【正扉頁】

解析：

鏡頭翻轉過來,，看到正面以對的小豬和木房子中看報聊賴的山羊爺爺,，原來這是山羊爺爺?shù)募摇Ｐ∝i站在房前,，抖落起身上的雨水,，不在瞪大眼睛而是瞇起了眼睛，只因看到他想見的人了,，而山羊爺爺在門前悠閑的看報,。

三個扉頁展示是一個連續(xù)的情節(jié)，小豬一身雨水的往山羊家跑的過程,。從一片綠地到山丘上的一座房子,，再到山羊爺爺門前看報靜靜的等候。而這個過程正好是后續(xù)故事中,，雨停后小豬急于給山羊爺爺看花而誤入水坑后的細節(jié),，把后續(xù)的故事搬到了扉頁中，有點我們作文倒敘的手法,，讓簡單平鋪的故事,，在敘事上有了變化。

【第1畫面】

原文：“小豬,，你怎么了？怎么渾身濕漉漉的,？我猜你一定是在草地上摘花時,，遇到下雨了，對嗎,？”“嗯,，是的?！?/span>

解析：

山羊看到小豬渾身濕漉漉的很不理解,，遇到下雨了,？小豬也沒有更多的解釋，一臉委屈的看著山羊,?！班牛堑??！?顯然是不愿讓對方知道自己的遭遇。

下雨天,，山羊躲在家里,，悠閑地看報。木制的搖椅,，神展開的大腿,，休閑的服飾，山羊還真夠享受的,。戴著老花鏡,，看著大版面的報紙，房子周圍綠意濃濃,，鳥語花香,。

小豬提著籃子去采花，卻沒在其中放置一支,，顯然采摘的太多,。山羊是獻花的主人嗎？是恩情,、是獻禮,，是發(fā)自內心還是另有所圖。

    這小豬跑了一道,，雨水還嘩嘩向下淌,，一個竹籃也存不下水啊,！鮮花甩了一道也差不多了,，頭上從帽檐上還不停地淌水。作者也太夸張了,，但是孩子們卻不計較,，他們要的是戲劇化的場面。

【第2畫面】

原文：“你一定是忘了帶雨傘,。你為什么不躲在大樹下呢,？”“我躲了?！?/span>

解析：

山羊爺爺刨根問底,，看著沒帶雨傘的小豬又問,，為什么不躲在大樹下等一等呢？小豬還是簡單的一句回應“我躲了”,，看畫面中,，大雨磅礴中的小豬急忙往大樹下跑就是例證。此時的小豬竟摘下帽子,，把竹籃罩在頭上,，小豬是否有點暈了呢！

畫面的右上部分是小豬在講的事情,，左下部分是正在做的事,。這是本書的設計特點，一條無形的斜線把當下做的與之前的經(jīng)歷同時在一個畫面出來,。

大樹有著巨大的腰身,，伸向讀者的樹杈就像一只大手歡迎八方過客遮蔭納涼和躲避風雨。而其樹冠就像一把巨大的陽傘,，庇護天下有難之人,。這多么像我們的父母為子女默默做著應作的事情呢。天空變得很陰沉,，大雨沒有停歇的跡象,。

而故事中的山羊爺爺，拿出毛巾要替小豬收拾這個殘局的,，也有慈母般的愛戀,，而小豬手中的鮮花正是來報答的。

在人類社會,，趕上下雨天,，我們可以在公車站、別人家屋檐下,、商店里去避雨,。如果換在野外，如果不是雷雨天氣,，那么大樹下就是一個避雨的好地方,。那些覆蓋著濃密綠色的大樹不僅在熱天為我們帶來陰涼，還能在雨天為我們提供呵護,，大樹真是不錯的朋友,。

【第3畫面】

原文：“那你怎么會被淋濕了呢？”“因為一個個頭小,、跑得快的老鼠也沖到大樹下來躲雨?！?/span>

解析：

山羊爺爺一邊給小豬拿來干爽的衣服,，一邊喋喋不休的追問,，“那你怎么會被淋濕了呢？”小豬慢悠悠地解釋起來,。躲雨時,，最初一個個頭小小的老鼠沖到大樹下來。

小豬像是在蹦豆一樣,，一句一句地向外蹦說著發(fā)生的事情,。這也吊起了讀者的胃口，情不自禁地急著往下翻頁,。

右上角的畫面是對大鼠局部的特寫,，而小豬和小老鼠就像是遠景，這凸顯大樹的高大和小豬及小老鼠的矮小,。大樹深深植入土中的樹根是力量和穩(wěn)固的象征,，這樣才能造福一方。

小豬低下頭來俯瞰著急急忙忙慌慌張張趕來的小老鼠,，似有同情之隱了,，自己也是這樣在無奈中來到此的，只是角色換了一個位置而已,。

【第4畫面】

原文：“可樹底下肯定能站的下你和那只個頭小,、跑得快的老鼠?！薄笆堑?，但是又來了兩只豪豬?！?/span>

解析：

山羊爺爺還是不解的追問,，小豬就像擠牙膏似的吐露著躲雨的細節(jié)和經(jīng)歷，這既好玩,，又有情趣,，讓著急的讀者急著直抓耳撓腮，而小豬卻不急,。這就是這個故事的節(jié)奏和特點,。

一邊是雨中奔跑的動物，一邊是山羊和小豬更衣,、晾曬,、追問的過程。兩只豪豬在雨中奔波,，他們也是要來大樹下躲雨的嗎,？

晾在晾衣繩的衣褲還不停地淌著水，小豬從正在穿衣服的過程中，露出半個頭和兩只滑稽的眼睛,，看到他們相互偷視的眼神,，真有點偷窺感。山羊爺爺想知道小豬被澆濕的原因,，而小豬卻不急于一下子都說出來,。

躲雨，在大人看來不過是一次下雨天忘帶雨傘后的狼狽舉動,，但在孩子看來,，卻是一次充滿童趣的快樂經(jīng)歷。生活中這一再平凡不過的細節(jié),，被作者發(fā)現(xiàn),、挖掘、聯(lián)想,，并以孩子的視角通過一個童真的故事為我們展現(xiàn),。

【第5畫面】

原文：“幾只？兩只豪豬,？”“對,！還有三頭水牛?！?/span>

解析：

換好干爽的衣服,，他們一起走進房間，小豬手里拿著采來的鮮花,，邊走邊嘮,，為自己的經(jīng)歷而喜形于色。

鮮花可是這個故事的一切的線索,，由于采花而挨澆,，至于從采花到鮮花到底存在什么情節(jié)就另說了。小豬拿著雨中采來的鮮花,，跟著山羊爺爺進了屋,。看到他們的眼神了嗎,？總是那么脈脈含情的呼應著,。

小豬回憶著躲雨的經(jīng)歷，按先后順序,，來了一只老鼠,，兩只豪豬，三頭水牛,。數(shù)量都是等距遞進的,，后面還會有其它不同數(shù)量的動物來躲雨嗎,？來到大樹下的水牛嘴里都吊著一把草，可見吃著吃著草就下起雨來,，含著剛入嘴的食物就狼狽而逃了,。

這時，家長不妨再進一步問問孩子水牛是第幾個來樹下躲雨的,？看看孩子能否回答出來。這一問題背后蘊含的本質其實就是序數(shù)——集合中元素排列次序的數(shù),，回答的是一個位置,、第幾個的問題。

【第6畫面】

原文：“我沒聽錯吧,？三頭水牛,？”“沒錯！然后又來了四只豹子,?！?/span>

解析：

山羊爺爺越聽越來興趣，并不停地反問,。相同的句式連續(xù)出現(xiàn)在不同的畫面中,，“幾只？兩只豪豬,？” “我沒聽錯吧,？三頭水牛？”還有后面的“你說什么,？四只豹子,？” “真的嗎？五頭獅子,？”

一句句疑問的問話,，一句句肯定的回復。這個故事,，大小讀者可以進行對話式閱讀,，增進參與感和興趣。通過一個下雨的故事,，讓小讀者又認識動物還循序漸進有數(shù)字的概念,。雖然孩子有點夢里懵懂。

他們應該到了洗漱間,，小豬換了一身干爽的花衣服,，對著鏡子美美的梳著淋濕的頭，是為自己的回答讓山羊感興趣,，是因為自己的躲雨而欣慰,，是因為自己對數(shù)字的熟練理解。

鮮花已經(jīng)插在花瓶中，山羊爺爺懷抱鮮花,，送花實質上已經(jīng)接受了,。只是山羊爺爺追著小豬不停地追問，凸顯對小豬的關心和愛護以及回報,。

大家看動物們雨中奔跑的草地是否很熟悉呢,！翻到上圖，他們有著相同的奔跑路線,，這說明他們想著相同的目標前進,。后續(xù)畫面是否也是這樣呢。

【第7畫面】

原文：“你說什么,？四只豹子,？”“一點沒錯。接著,，五只獅子也跑到了那棵大樹下,。”“真的嗎,？五頭獅子,？”

解析：

山羊爺爺對越來越多的動物來大樹下躲雨越來越感興趣，“你說什么,？四只豹子,？” “真的嗎？五頭獅子,？”

小豬抱著鮮花來到餐廳,，而山羊端來茶具，招待來訪的小豬,。小豬眼睛向上翻的鏡頭似乎在說越來越多的避雨的動物出現(xiàn)在大樹下,。

五頭獅子爭先恐后的在草地上奔跑著，他們表現(xiàn)的很驚恐,，似乎從來沒有遇見過這么大的雨,。獅子怕雨嗎？當然不是,，這凸顯雨勢來的猛烈而持續(xù),。

非常棒的繪本，一個畫面呈現(xiàn)兩個故事,。一個下雨時,，一個下雨后！躲雨的動物越來越多,，也越來越大,。相同的布局,，相同的路線,，不同數(shù)量的避雨動物,，變化的交談場景。

本書的文字很有味道,，敘事的結構,，充滿了疑問句,，增加了趣味性。相同的句式,，小讀者很容易掌握,。適合親子對話式演繹閱讀，親與子都要把語氣做起來,，節(jié)奏緊湊些。

【第8畫面】

原文：“是的,！后來,，又有六只大猩猩從雨里跑過來?！薄罢娴募俚?？六只大猩猩？”

解析：

六只大猩猩從另外一個的方向跑來,，從第一個大猩猩身旁的小樹就能看出,。有幾個大猩猩拿來大樹葉遮在頭上擋雨，他們的性別不同嗎,？大型動物著裝都有一個共同的特點,，短袖套頭衫，肥大的袍子,，這更加顯得體闊性憨,。

不斷地有大型動物跑在躲雨的路上，不免讓山羊爺爺半信半疑,。數(shù)字上的遞增更讓小讀者增加了情趣,。

山羊和小豬連吃帶喝，好不愜意,。鮮花擺在桌子上,，鮮艷盛開，襯托朋友間毫無顧忌的來往,。背后懸掛的相框,，月光下的大樹樹帽隱隱約約，是躲雨的那顆大樹嗎,？

【第9畫面】

原文：“對,！還跟來了七條鱷魚,。”“天哪,！七條鱷魚,？”

解析：

七條大鱷魚，每條都拿著或頂著一頂圓邊雨帽,，跑在最前面的一條拿著帽子手舞足蹈著似乎下雨很高興,，其它也表現(xiàn)出異常興奮的表情。鱷魚就是整日泡在水中伏擊的水生動物,，成年鱷魚經(jīng)常在水下,，只有眼鼻露出水面。這樣高興是因為干旱造成沒有棲息地后的重生,！那他們還去躲雨做什么,？

小豬和山羊爺爺吃完茶點，一起收拾餐桌,，盤中已經(jīng)干干凈凈了,，小豬把那么多甜點都吃了，貪吃的豬,。他們還一邊收拾一邊討論著躲雨發(fā)生的趣聞,。

小豬很俏皮，眼睛斜視著山羊爺爺,。這次躲雨的是七條鱷魚,，數(shù)字一直從一數(shù)到了七，還有其它動物來避雨嗎,？

細節(jié)之處,，鱷魚經(jīng)過的路徑又和其它動物來的方向不同了，草地上更多的是小黃花,，而前者百花居多,。顯然他們是從四面八方向大樹狂奔而來，既有興奮,、又有驚恐,，體現(xiàn)出他們不同的屬性和愛好。

【第10畫面】

原文：“沒錯,，然后八只河馬也跑來了,。”“怎么可能,？八只河馬,？”

解析：

沒錯，還有,，又來了八只河馬,。這些水生動物怎么了,，都來湊些熱鬧！他們都仰頭看著雨,，好像許久沒有下雨了,。

山羊爺爺詫異的驚問“怎么可能？八只河馬,？”意思在說,，一顆大樹下怎么能容下這么多大塊頭呢！小豬肯定地說沒有錯,。

小豬還幫助洗碗筷,，把水龍頭開大那么大，水花四濺,。山羊爺爺一邊洗碟子,，還用碟子來擋水。即使這樣,，他也沒有怪罪小豬,，讓小豬邊玩邊洗邊聊。山羊爺爺家還有冷熱水呢,！

山羊爺爺和小豬的對話始終眼睛是相互對看，心理有交流,，行動上也有交流,。他們配合非常默契、語言也很詼諧,、互幫互作,，顯然他們是一對好朋友，沒有間隙,、沒有猜疑,，只是靠山羊爺爺?shù)囊蓡柕囊Z，把小豬的話匣子才打開,，勾出后續(xù)一連串的故事,。

【第11畫面】

原文：“是的，還跑來了九只犀牛,?！薄疤膳铝耍【胖幌?？”

解析：

陸上動物犀牛也跑在避雨的路上,，他們身體前傾、伸長的脖子,、眼睛盯著上方,。一邊大步向前跑,，一邊斜眼查看雨晴。他們可是真避雨的,，澆濕了體毛是很不舒服的,。

他們都戴著一頂很小的鴨舌帽，顏色多不同,，很有青春氣息,，這是從哪兒找來的呢！

    這次,，山羊爺爺用的感嘆語是：“太可怕了,！九只犀牛？”犀牛是世界上最大的奇蹄目動物,，犀類動物腿短,、體肥笨拙。奔跑起來的犀?？蛇_到每小時45公里,，再加上長鼻上的一對巨角，確實是很可怕的,。

他們又轉到沙發(fā)上接著嘮躲雨的話題,，太可怕了！一是動物之多變得可怕,，二是山羊本是弱小動物,，對高大猛獸害怕自不必說了。

故事采用實景為背景,，沙發(fā),、櫥柜、房子,、草地,、大樹等等。而主人公則采用擬人化,，讓小讀者既感到接近生活,，又使得動物和人成為更親密的伙伴關系。

【第12畫面】

原文：“嗯,，最后十只大象也躲到了樹下,。”“哇,！十只大象,？！”

解析：

小豬講的故事很簡單,，實際上是個數(shù)數(shù)的問題,，正在發(fā)生的事卻很溫馨,，從山羊爺爺拿來毛巾一直到換好衣服、插了花,、喝完茶,，最后躺在沙發(fā)上聊天。

小豬一路奔跑躲雨,，又吃了甜點,，就更有點累了。他躺在沙發(fā)上,，枕著山羊爺爺?shù)拇笸?，腳丫翹在沙發(fā)背上。這可太隨意了,，就像是在自己家一樣,，可見這一老一少關系不簡單。

十只大象分列兩個單頁,，形成兩個集團,，這樣讓讀者直觀感更強。其它動物的出場也是如此,。

大象戴著略小一點圓頂防曬帽,，眼睛驚恐地望著上方，這是一群優(yōu)雅的母象嗎,？

隨著故事的推移,，小讀者從畫面1數(shù)到了10?？赐旯适乱簿蜏亓暳?-10的數(shù)字和相應的序號。

這些奔跑中的動物有的頂著帽子,，有的頂著一片樹葉,，有的沒有任何防御措施。一是因急促而錯失,，如獅子,、豪豬、老虎,、大猩猩和水牛,；一是平時就注意防范而得心應手，如鱷魚和大象,；再有就是無需防護的,，如河馬等。

【第13畫面】

解析：

作者用了9個畫面,，描繪了9種不同的動物在躲雨圖中奔跑的過程,，用細膩,、生動的筆觸，將動物們的動作,、神態(tài)刻畫得生動,、活潑。

在最后的大拉頁中,，小讀者可以數(shù)一數(shù),，一共有多少只動物在大樹下躲雨呢。他們就像一個和諧的大家庭,，在困難面前,，大家拋棄了前嫌，都能和諧共處,。

參天大樹就像是一把巨傘,，給這些躲雨的動物提供庇護。大家擠在一起,，看著嘩嘩大雨其樂融融,，這是一個非常難得的相聚場面，面對困難,，捐棄前嫌,。

孩子們看到這么多大大小小躲雨的動物，在加上他們一個個滑稽的表情和眼部動作,，讓孩子們一定興奮無比的,。

這并非僅是一個獻給下雨天的禮物，希望孩子們能從故事中感受到生活細節(jié)帶來的童真和童趣,！也希望孩子們在快樂的同時,，學有所獲！

【第14畫面】

原文：噢,，小豬,，我知道了。十只大象,、九只犀牛,、八只河馬、七條鱷魚,、六只大猩猩,、五頭獅子、四只豹子,、三頭水牛,、兩只豪豬和一只跑得快的老鼠，他們全都在大樹下躲雨。沒有你站的地方了,，是這樣嗎,？“不！大家都有地方,?！薄澳俏揖筒幻靼琢耍瑸槭裁茨氵€會被淋濕了呢,？”

解析：

這是倒著數(shù)數(shù)呢,！小讀者能做到了，可以試一試??！

多行文字組成了一個半圓弧形。簡短的句子,，錯落的結構,，相同的句式，讓小讀者很容易閱讀出來,。

聽小豬一點一點敘述躲雨的過程,，山羊爺爺一直不停的質疑。最后,，他認為終于聽明白了小豬被雨澆濕的理由了,，大家全都在大樹下躲雨。沒有小豬站的地方了,。山羊爺爺摘下圓圓的近視鏡,，高興的舉起雙手，像是給自己嘉獎,，是這樣嗎,？小豬仰頭倒背著雙手，挺著胸脯,，似乎在說才不是呢,！

于是，山羊爺爺又陷入迷茫中,，眼睛迷成一條線,，像是在求小豬說出來,，不在像左頁中眼睛放光,。小豬哈哈大笑，一直都在賣關子,，打著啞謎,。

【第15畫面】

原文：“因為，雨一停……”

解析：

這是第一次大樹和躲雨的動物們遠景的鏡頭,，大樹巨大而挺拔的腰身占據(jù)了整個跨頁的上半部分,，水平展開的樹冠則占滿了整個跨頁，而大樹的身高卻被腰斬著,，大樹的兩個樹杈就像張開的兩只大手,。大樹和幾十只聚集在樹下的動物們對比，每一個動物自身都和大樹相比都是小巫見大巫了,。大樹矗立在畫面的中心,，就像是一家的支柱，在他們困難面前都給予了巨大的包容和庇護,，大樹就像是父母,，而動物們就像是他的每一個孩子。

綠色的樹冠和草地是希望,、是和平,、是生生不息。

雨停了,，大家都在翹首以待著,。大象用那長鼻子和蹄子、大猩猩用手臂俏皮地來感受雨是否停了,。

樹下有幾處白亮的水洼,，草地上也浮現(xiàn)想晶瑩的水珠般的小花，就像動物們的閃動的眼睛,。

【第16畫面】

原文：“我就急忙趕回來告訴你剛才躲雨的事,，沒有在意腳下的水洼！”

解析：

雨停了,，大家高興地成群結隊,、三五成群地朝不同的方向離開大樹，晃動的手臂,、敞開的笑臉,、精神抖擻的狀態(tài)，讓我們看到雨后的重生,。

這是一個俯瞰前視的鏡頭,，能看清片片水洼，而小豬卻沒在意,，獨自一腳踩如其中,，顯然他很著急而錯亂，水花濺起高過小豬頭頂,。這就是小豬全身濕透的緣由了,。

這里看到的更多是俯瞰下粗壯的樹干,、樹冠下的黃綠的草地和水洼及不同方向涌出的動物們。

小豬為了盡快把花送給山羊爺爺,，一腳踩入水洼中,，下雨時沒有弄濕衣服，雨停了卻全身都濕透了,。而后續(xù)的故事就是三個扉頁中奔跑中的故事,。

【第17畫面】

解析：

雨后太陽露出了笑臉，小鳥在清新的空氣中歡快跳躍著,，小豬的一身衣服和帽子已經(jīng)拿到室外來晾曬,，還在滴著水，小豬則和山羊爺爺來到草地上,，不知說著什么,。

躲雨，在大人看來不過是一次下雨天忘帶雨傘后的狼狽舉動,，但在孩子看來,，卻是一次充滿童趣的快樂經(jīng)歷。生活中這一再平凡不過的細節(jié),，被作者發(fā)現(xiàn),、挖掘、聯(lián)想,，并以孩子的視角通過一個童真的故事為我們展現(xiàn),。

理解基數(shù)的含義是兒童進行有意義的數(shù)數(shù)以及數(shù)運算的首要基礎。正如這則繪本故事一樣,，當幼兒能回答出每次有多少動物跑來躲雨的時候,，他也就理解和運用這些基數(shù)了。

這本書可以讓孩子學到什么,？

【封&底】

解析：

這是一本有趣的動物認知,、數(shù)字認知繪本：隨著小豬的經(jīng)歷，一群群動物出場了,。一只老鼠,、兩只豪豬、三頭水?！髡哂眉毮?、生動的圖畫，將動物們的動作,、神態(tài)刻畫得生動,、活潑。隨著時間的推移,，小讀者還能通過畫面從1數(shù)到10,。在最后的大拉頁中，孩子們可以數(shù)一數(shù)一共有多少只動物在大樹下躲雨,，在不停的躲雨的進程中,，還可以說出這是第幾波躲雨的動物。

這并非僅是一個獻給下雨天的禮物,，希望孩子們能從故事中感受到生活細節(jié)帶來的童真和童趣!也希望孩子們在快樂的同時,，學有所獲!

四、作者信息

法拉力·戈巴契夫,，童書作家,。1991年從烏克蘭移民到美國，現(xiàn)居住在紐約,。