學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)中獲得知識豐富,、理論發(fā)展

俗話說“活到老,，學(xué)到老”。人一生都在學(xué)習(xí)中前進(jìn),，教師行業(yè)更是如此,。教師作為“傳道、授業(yè),、解惑”之人,，更應(yīng)該在不斷學(xué)習(xí)中豐富自我，為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備,。為了確保知識有效地傳遞給學(xué)生,，教師應(yīng)當(dāng)在完善知識的同時掌握必要的教學(xué)方法、教學(xué)手段,，只有這樣才能落實(shí)教育工作,，實(shí)現(xiàn)“授業(yè)”目的?？梢哉f,，學(xué)習(xí)是體育教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的基礎(chǔ)途徑，也是豐富體育教師專業(yè)知識的重要途徑,。

這里說的學(xué)習(xí)包括兩個方面：

1.自學(xué)

體育課程的獨(dú)特性意味著教師必須涉獵廣,。除了在工作中應(yīng)當(dāng)不斷補(bǔ)充體育學(xué)科方面的專業(yè)理論，教師也應(yīng)當(dāng)通過讀書等方式學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,。例如學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、學(xué)習(xí)心理健康教育等,。教師應(yīng)當(dāng)在自學(xué)階段及時閱讀各種教育期刊,，確保教學(xué)過程能及時獲得教育的最新動向，及時進(jìn)行教學(xué)改革,。如體育教師可閱讀《民營科技》《當(dāng)代體育科技》等期刊,，還可閱讀《體育世界》《體育教學(xué)》等雜志,。為拓寬學(xué)習(xí)途徑，體育教師還應(yīng)閱讀《中小學(xué)心理健康教育》《心理與健康》等雜志,，這都能做到補(bǔ)充學(xué)習(xí),，促使體育教師獲得理論知識的發(fā)展。

2.研修培訓(xùn)

體育教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)校提供的培訓(xùn)研修機(jī)會,，應(yīng)當(dāng)以飽滿的姿態(tài)參與培訓(xùn)研修,，更要做好記錄，為了促進(jìn)專業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)積極發(fā)表教育教學(xué)成果,。著名特級教師董玉泉曾多次赴全國各地執(zhí)教公開課,，主編《中小學(xué)體育與健康教學(xué)案例專題研究》，參編體育課程教材《體育》《體育與保健》,。他的體育工作不僅顯示了活到老,、學(xué)到老，也通過學(xué)習(xí),、研修等多種方式促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，值得廣大體育教師學(xué)習(xí)。

實(shí)踐：在實(shí)踐中獲得實(shí)踐技能,、檢驗(yàn)知識

紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。單純依靠學(xué)習(xí)活動獲取理論知識并不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,，體育教師必須充分發(fā)揮主觀能動性積極參與教學(xué)實(shí)踐活動,。這里說的實(shí)踐是指課上教學(xué)，通過課上教學(xué),，教師能檢驗(yàn)并且應(yīng)用理論知識,，也能不斷深化教學(xué)技能。為了在實(shí)踐活動中促進(jìn)體育教師專業(yè)成長,，學(xué)校也可積極開展“同課異構(gòu)”和“異課同上”活動,。

如我校為促進(jìn)教師專業(yè)成長，積極開展“同課異構(gòu)”活動,，讓一節(jié)體育課分別由幾位老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和講授,。在這樣的教學(xué)實(shí)踐活動中，不同老師的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格發(fā)生了激烈的碰撞,，碰撞出來的智慧火花便是實(shí)踐中教師專業(yè)成長的價值,。在這樣的實(shí)踐活動中,，我校體育教師不斷取長補(bǔ)短,、相互傾聽、借鑒改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的超越,。在學(xué)校進(jìn)行考察活動時,，也能明顯發(fā)現(xiàn)體育教師專業(yè)能力發(fā)展的可喜變化。

合作：在合作中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考,、共同進(jìn)步

雖然體育教師專業(yè)成長要求教師個體成長,，但個體的成長少不了合作與交流。學(xué)校在促進(jìn)教師專業(yè)成長的實(shí)踐活動中應(yīng)當(dāng)通過以下方式開展“師師合作”活動：組建教師學(xué)習(xí)團(tuán)體,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組建名師工作室,、教研組，讓體育教師形成集體合作關(guān)系,。教師們可以集體備課,、集體分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而在相互討論中獲得專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。當(dāng)然,，教師學(xué)習(xí)團(tuán)體必須具備共同的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際情況制定體育教學(xué)近期目標(biāo)以及長遠(yuǎn)目標(biāo),，將個人理想與組織目標(biāo)結(jié)合起來,。必要時，可與鄰近學(xué)校的體育教師構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)體,。

如我校積極開展網(wǎng)上名師工作室,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺吸引各專業(yè)體育教師相互溝通和交流，建立了一個開放的合作成長環(huán)境,。我校為了讓體育教師能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,，面對教研新手或新教師，采用了“以老帶新”的人才培養(yǎng)模式,，鼓勵優(yōu)秀體育教師和新體育教師“結(jié)對子”,，在簽訂《青藍(lán)工程責(zé)任書》中 促進(jìn)彼此專業(yè)成長。這也是我校在開展體育教學(xué)工作,，培養(yǎng)體育教師中的創(chuàng)新舉措,。

科研：在科研中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)、推動教改

體育教師的專業(yè)成長在動態(tài)發(fā)展,，讓他們的專業(yè)成長能加速,。體育教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展體育教育科研活動，同時要注意根據(jù)自己的特點(diǎn)開展,，如選擇自己感興趣的課題,、制定研究方案等。目前在體育教師界存在這樣的情況,，即一些體育教師開展科研活動目的是功利,，為了獎勵而研究，這樣的科研活動沒有與實(shí)際相結(jié)合,，是“掛羊頭賣狗肉”的表現(xiàn),。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中盡力規(guī)避這種情況,，要明確科研目的是專業(yè)成長，要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)在正確的指導(dǎo)思想下開展科研活動,。

結(jié)束語：

總而言之,，只有走好上述“四條路”，即學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、合作、科研,，這樣才能在一個相對完整的系統(tǒng)工程中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長,。但我們也必須以清醒的眼光認(rèn)識到教師專業(yè)成長是一個長期的過程，我們應(yīng)當(dāng)時刻秉持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的態(tài)度,，只有這樣，廣大體育教師才能迎合教改潮流,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)有效成長,。