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主持人：各位家長朋友大家好，歡迎大家走進北京市關(guān)工委的家庭教育公開課,。今天我們要探討的問題是關(guān)于在家庭教育當(dāng)中如何更好地培養(yǎng)孩子的品格,。今天我們非常榮幸地請到了兩位嘉賓,，坐在我右手邊的是中國青年政治學(xué)院教授陸士楨——陸老師。陸老師同時也是我們國家著名的兒童青少年教育和家庭教育的專家,。歡迎您,，陸老師。

陸老師：大家好,。

主持人：坐在我對面的是孫老師,。孫老師同時也是一位三年級小學(xué)生的媽媽。我想今天孫老師肯定有很多關(guān)于品格教育的問題想問陸老師,，是吧,？

孫老師：是的，夏老師,。

主持人：陸老師,，我們首先請孫老師介紹一下孩子的基本情況。

孫老師：我的孩子是一個男孩,，現(xiàn)在是小學(xué)三年級學(xué)生,。孩子比較自律，也挺聽話的,。

一,、如何培養(yǎng)兒童利他行為？

主持人：我想孫老師在教育孩子的過程中,，肯定有很多關(guān)于孩子做人和品格方面的一些問題,。孫老師，今天您有什么問題想向我們的專家請教呢,？

孫老師：陸老師，我覺得在家庭中培養(yǎng)孩子的品格,，教育孩子如何做人特別重要,。但是我也有一些困惑，想和您交流交流,。一個就是關(guān)于孩子利他行為的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子都是處在全家的一個中心點，對他的關(guān)注點會比較多,，那么如何培養(yǎng)孩子自覺地去為他人著想的利他思想和行為,？

陸老師：實際上，這是一個挺重要的問題,。因為從一個人的成長來講,，社會性發(fā)展是特別重要的話題。比如說,，一個人在社會上活得比較自如,，他必須解決兩個問題,，一是對于外部的社會規(guī)則能夠心甘情愿地接受，二是能夠自覺地去執(zhí)行規(guī)則,。

我們平常慣孩子,，由著他性子來，其實確實存在一個問題,，就是將來到社會上不可能事事都如他的性子來,，因此，他必須學(xué)會尊重他人,、遵守規(guī)則,。所以，在一定意義上,，我們今天講品德,、講道德，有道德的人首先應(yīng)該是一個有社會生活能力的人,，因為道德是固化的,，個人遵守不遵守，最終要受規(guī)則的制約,，如果你以積極的態(tài)度接納,，你就會快樂地生活；如果你別扭著,，整天跟自己較勁,，就會很痛苦。利他對孩子來講確實是成長過程中需要引領(lǐng)的一個領(lǐng)域,。因為兒童意識到“我”有好幾個不同的關(guān)鍵階段,，所以那是對自我的認定。應(yīng)該說這是人成長發(fā)展的一個必然的心理過程,。那么,，怎么樣去克服這個心理過程？我覺得應(yīng)該在日常的教育當(dāng)中重視三個關(guān)鍵的問題,。

第一,，要創(chuàng)造更多的條件讓孩子去體會如何體諒、理解,、溫暖別人,。比如說，幾個媽媽湊在一起帶著孩子們玩,。還有,，節(jié)假日里主動創(chuàng)造一些孩子與他人相處的機會，包括跟別人一起玩耍也好,，一起做事也好,，要開闊思路,。

第二，要提醒和引導(dǎo)孩子,。比如,，把想要的東西拿過來，這對孩子來講是很正常不過的事情,。這時候你提醒他,，這個玩具是那個小朋友的，如果你是他,，心里會有什么想法,？實際上，這種引導(dǎo)就是幫助他和別人相處的時候,，主動去體會別人的感受,。

第三，發(fā)現(xiàn)問題要及時矯正,。有些家長會把“我這孩子可自私了,，拿他沒辦法”一說而已。這樣的話當(dāng)著孩子說完以后,，某種意義上會強化他那種思想,。我特別主張和孩子聊天，可以定期跟孩子聊天,。兩周或者四周一次,，找一個比較安靜的地方，比如說夏天可以在公園的角落,。聊天的時候一定要注意說“我”不說“你”,，就是說你自己，比如你自己近期的工作如何,。他也會跟你說他自己,。在聊天的過程中要注意，比如說他有錯誤了你得提醒他,，他有問題了你要回答他。這個溝通如果能夠堅持下去,，慢慢地他會把你當(dāng)成朋友,，會把他的想法跟你說。另外,，要固定時間,，甚至固定地點，比如冬天,，固定到一個餐館找一個角落聊天,。固定時間,，一是對兒童來講有一種儀式感；二是從兒童文化角度來講,，實際上它有一個特別重要的符號性,。最后聊天就變成了吃，我媽每隔三禮拜請我吃一頓飯,，實際上這背后他追求的是交流和聊天,。當(dāng)然，還有很多細節(jié)需要注意,。

在這個方面,，說到底首先家長自己不能自私；其次,，創(chuàng)造機會讓他跟別人溝通交流,；第三，在過程中要注意引領(lǐng),；最后,，發(fā)現(xiàn)問題要及時通過平等交流的方式予以矯治。我覺得注意到這幾個方面,，大多數(shù)孩子會逐漸樹立起正確的利他概念,。同時，培養(yǎng)日常生活當(dāng)中利他的行為,，還要幫助他去理解他人,，這實際上是利他的情感。從價值,、行為習(xí)慣和情感三方面,，才能完整地培養(yǎng)出利他的品格。

主持人：我覺得您說得真的太好了,，就像您剛才說的,，讓孩子有利他的情感，讓他能夠為別人著想,，首先也得為孩子著想,，和他換位思考，然后從行為上去引導(dǎo)他,。

陸老師：要及時,，比如說今天孩子這件事做得好，你要幫助他體會,。你可以告訴他,，他幫助這個小朋友，或者說他安慰這個小朋友，這個小朋友心里肯定特別舒服,，以后我們就多做這樣的事,。這些點點滴滴的引導(dǎo)其實特別重要。

孫老師：讓孩子去共情,。

陸老師：對,，共情。

孫老師：選擇一個固定的時間,、地點和孩子交流,，您這個方法我準備去實行。

主持人：剛才陸老師給我們說到的這“三步曲”,，我覺得大家都可以去踐行和實踐,。其實，這就是心理學(xué)中經(jīng)常說的共情,、怡情,。同時，讓孩子更好地去自我中心,，絕對不是說教,，而是營造一種情景。

陸老師：要以事實,、以情景,、以具體的行為為載體。

二,、家長如何做才是高質(zhì)量的陪伴,？

主持人：陸老師，我代表一些家長向您請教,，您剛才所說的找一個固定的時間跟孩子去交流,，它適宜于什么年齡段的孩子呢？

陸老師：比較深入的交流我覺得可以從小學(xué)三年級左右開始,，一直到他十八歲,。從九歲、十歲到十八歲,，應(yīng)該說是一個人成長當(dāng)中認識自我和克服發(fā)展中的矛盾最糾結(jié)的年代,，是一個最復(fù)雜的年代，這個階段陪伴他成長特別重要,。

在學(xué)齡前階段,，我更主張的不是固定談話形式，而是高質(zhì)量地陪伴,。比如說喜歡跟孩子在一起，并且經(jīng)常和孩子一起做事，包括玩兒,。這里我覺得有幾個特別重要的關(guān)鍵點,。

第一，陪伴的目標一定不是教育,。陪伴的中心是滿足孩子的需求,。孩子的需求除了生理的需求，一是安全的需求,，比如小孩兒第一次上幼兒園,，第一次帶他到公園，他那種不安全感是特別強烈的,，你要幫助他獲得安全感,。二是情感上的滿足。給他呵護,、關(guān)愛,，讓他體會到父母的愛。三是自我價值實現(xiàn),。這到了最高的層次,。表揚孩子肯定孩子，讓他體會到自我價值的實現(xiàn),。滿足這三個方面的需求應(yīng)該是陪伴最重要的目標,。

第二，要重視陪伴當(dāng)中感情的交流,。所謂共情,，從心理學(xué)上講，就是你能夠理解他,，你能夠用他的思維,、用他的情感去跟他溝通和交流。

第三,，對孩子的尊重和接納,。把他當(dāng)成有知覺、有自己想法的人,，平等地對待他,、接納他。有些家長整天生活在對孩子的譴責(zé)當(dāng)中,，包括有的時候表揚孩子,，他只承認他希望的情況，從來不承認孩子的真實情況,。接納孩子,，就要接納孩子的現(xiàn)實，接納他的思想，從理論上或者從理念上來講,，只有接納孩子所有行為的合理性,，才能真正理解孩子。比如孩子說謊,，一個三歲小孩說謊,，不是道德品質(zhì)問題，可能是他特別想得到那個東西,，或者他想讓爸爸媽媽表揚,。

主持人：它是一個思維方式。

陸老師：類似這樣的問題,，我希望家長能記住,，要接受孩子的所有想法，特別是要承認他的所有行為的合理性,，包括他的錯誤行為背后的合理性,。

主持人：只有正確地看待兒童，尊重和接納,，我們才能夠做出與之相適應(yīng)的行為,。孫老師，在教育孩子的過程當(dāng)中,，關(guān)于尊重和接納您有沒有特別有意思的一些事情可以跟我們分享一下,？

孫老師：剛才聽陸老師講接納，要看到孩子的一些行為背后的合理性,，我還是挺有感受,，挺有啟發(fā)的。在教育孩子的過程中,，我覺得孩子自信心的建立特別重要,，尤其是在學(xué)前階段自信心的建立。我對孩子一直都是接納和認可的,，真的從心里認可孩子,，表揚孩子，具體地夸贊他,，發(fā)自內(nèi)心地表揚他,。所以我們家孩子現(xiàn)在上了小學(xué)，他的自信心是特別強的,。

陸老師：我覺得對孩子,，包括他的品德，包括他的情緒,，包括他的行為,，都不能完全用大人的思維方式去思考,、去理解。孩子有自己成長的特點,，有自己的思維行為特點,，只有真正理解孩子，你才能共情,；只有理解和共情了，你才能真正給予尊重和鼓勵,。

主持人：每個人都有自己發(fā)展的時間表,，但是有的時候大人喜歡用橫向的參照，或者用自己的理想模型——別人家的孩子去比較,。

作者：陸士楨　中央團校（中國青年政治學(xué)院） 教授

本文節(jié)選自宣講家網(wǎng)獨家文稿　《陸士楨：家庭教育中的做人和品格教育》