| 孩子進(jìn)入青春期后,，家長們突然發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，那就是他們不再像在幼兒園和小學(xué)時期那樣愛問東問西,，而是話明顯少了,，甚至有時還喜歡獨(dú)處。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？有些家長一直困惑不解,。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué),。按常理講,，青春期的孩子從年齡上要比幼兒和兒童大不少,，從知識擁有量上也大很多，既然知道的越多,，思考的范圍和深度也應(yīng)該越廣,，提出的問題也應(yīng)該越多才對啊?？墒聦?shí)恰恰相反,，很多孩子基本上不會向父母問為什么，哪怕他們把問題裝在心里,，也很少和父母去交流,，于是在不少家長的眼里，自己孩子進(jìn)入青春期后,，越來越不好學(xué)了,。面對孩子不愿意和父母交流，不愿意進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的探討,，其實(shí)這里隱藏著一種心理現(xiàn)象,，正好洛克定律給出了答案。不知道家長朋友們是否聽說過洛克定律,？如果你沒有聽說過,，那么今天我們就來深入探討一番吧，或許對你有啟發(fā)價(jià)值,。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué)。一,、洛克定律的內(nèi)容洛克定律： 當(dāng)目標(biāo)既是未來指向的,，又是富有挑戰(zhàn)性的時候，它便是最有效的,?？梢詾樽约褐贫ㄒ粋€總的高目標(biāo)，但一定要為自己制定一個更重要的實(shí)施目標(biāo)的步驟,。千萬別想著一步登天,，多為自己制定幾個籃球架子，然后一個個地去克服和戰(zhàn)勝它,，久而久之你就會發(fā)現(xiàn),，你已經(jīng)站在了成功之巔。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué),。二、結(jié)合青春期孩子教育來解讀洛克定律青春期孩子極容易產(chǎn)生對未來的迷茫現(xiàn)象,，如他們在學(xué)業(yè)上遇到困難,，成績總達(dá)不到自己的理想目標(biāo)時，盡管經(jīng)過一番努力,，但最后還是沒有抵達(dá)目標(biāo)彼岸,，這時他們會特別沮喪。１,、擅用求助的孩子容易實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)：有些孩子能在老師,、家長、同學(xué),、玩伴的幫助之下擺脫這種困境,，重新審視自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中存在的問題，繼而重新設(shè)定目標(biāo),，堅(jiān)持從易到難不斷去向目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn),，一步一個臺階，不斷向上攀登,，最終他們成功了,。２、不會選擇求助的孩子容易放棄既定目標(biāo)：而有些孩子則在沮喪的包圍之下無法沖出來,，他們不會選擇求助,，而是干脆放棄原有學(xué)業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而去關(guān)注與學(xué)習(xí)無關(guān)的目標(biāo),，如把更多時間花在玩游戲,，讀言情小說，或者其他事情上面,，最終他們荒廢了學(xué)業(yè),。結(jié)合洛克定律內(nèi)容，我們可以看到青春期的孩子們對既定學(xué)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，對于擅用求助的孩子來說,，他們可以先借力后發(fā)力,，始終向目標(biāo)不斷推進(jìn)；而對于不會選擇求助的孩子來說,，他們往往是面對困難選擇逃避,，最終在學(xué)業(yè)這條路上失敗了。如果把中考錄取率作為一道紅線的話,，有將近50%（甚至更多）的初中生在學(xué)業(yè)這條路上以失敗而告終,。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué)。三,、青春期孩子父母怎樣應(yīng)用洛克定律激發(fā)孩子好學(xué)的雄心壯志呢,？１、當(dāng)孩子進(jìn)入初一和高一時,，家長或老師應(yīng)該及時與孩子們探討學(xué)業(yè)目標(biāo)話題,。孩子們從小學(xué)進(jìn)入初中以后，便正式宣告進(jìn)入了青春期,，而在學(xué)業(yè)上也必然會面臨新的難度,，等待著他們?nèi)ソ邮芴魬?zhàn)。如適應(yīng)帶有難度的初高中課程,，適應(yīng)不同類型的老師,，與同學(xué)之間建立友好往來關(guān)系，與父母保持信任關(guān)系,，自覺接受家規(guī)與校紀(jì)的約定等,。如果把這些挑戰(zhàn)皆設(shè)定為不同的目標(biāo)，我們會發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子能夠靠一已之力完成,，絕大部分青春期孩子則需要外力協(xié)助才能完成,。靠自己能力實(shí)現(xiàn)諸多目標(biāo)的孩子會越來越優(yōu)秀,，而得不到外力幫助,，或者對外力幫助持抵觸情緒的孩子則很容易愛困于眼前的大大小小目標(biāo)。擺在家長和老師們眼前最棘手的問題,，恰是都普遍容易忽略幫助才進(jìn)入初一和高一的青春期孩子,，一方面是因?yàn)樗麄兌疾恢滥繕?biāo)的重要性，另一方面是不具備給予孩子們找到目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力,。為此，在這里就需要有心的家長或老師一定要了解洛克定律,，多花點(diǎn)精力吃透它,，而后再應(yīng)用洛克定律，與孩子們經(jīng)常探討學(xué)業(yè)目標(biāo)話題,，從而讓孩子知道想在學(xué)業(yè)上有所為,，就必須要有合理的學(xué)業(yè)目標(biāo)，以及完成目標(biāo)所具備的能力,。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué)。２,、青春期孩子都渴望自己有好的學(xué)業(yè)成績,，但他們往往不知道如何實(shí)現(xiàn),，這就需要及時給予幫助。在應(yīng)試教育大環(huán)境里,，絕大多數(shù)家長和老師都把目光緊緊盯在孩子們的學(xué)習(xí)和成績上面,，往往把獲得好成績的綜合能力培養(yǎng)忽視，就如上面所講的初一和高一適應(yīng)環(huán)境問題,，其實(shí)這里就涉及到學(xué)校教育和家庭教育相互配合與銜接的問題,。Ａ、對學(xué)校老師們而言,，必須要從培養(yǎng)青春期孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，重點(diǎn)放在這幾方面上：（１）激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們清楚是在為自己的未來而學(xué),。（２）教會每一個學(xué)生掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上面多下功夫。（３）分層分類教學(xué),，讓能力不同的學(xué)生都得到普遍關(guān)注,，避免一起步就掉隊(duì)現(xiàn)象。（４）多一些鼓勵和正面引導(dǎo),，少一些批評與排斥,，不斷喚醒學(xué)生的上進(jìn)心。（５）放棄一刀切的教學(xué)管理,，讓學(xué)生根據(jù)能力去選擇完成階梯式的學(xué)習(xí)任務(wù),。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo)，才能激發(fā)他好學(xué),。Ｂ,、對于家長們而言，必須重視培養(yǎng)青春期孩子良好的生活習(xí)慣,，再同步與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成做好銜接,，重點(diǎn)放在這幾方面：（１）與孩子一起制定家庭生活作息時間表，鼓勵孩子做時間管理的主人,。（２）與孩子經(jīng)常探討他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，并總結(jié)存在的問題。（３）家長與孩子同步學(xué)習(xí),，經(jīng)常向孩子請教,，激發(fā)孩子愿為人師的興趣。（４）家長要給孩子提出綜合學(xué)習(xí)能力的話題,，讓孩子清楚能力都包括哪些內(nèi)容。（５）家長要鼓勵孩子好學(xué)好問,，如果家長解決不了,，可以拓展求助的渠道,。通過對比我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上不管學(xué)校老師也好,，還是家長們也罷,，擺在大家眼前最大的問題，是皆不會圍繞青春期教育特點(diǎn)去施教,，這恰導(dǎo)致教育效率低能化最根本所在,。如果老師和家長們真的多一些思考，敢于用創(chuàng)新思維和手段,，不斷圍繞青春期孩子教育設(shè)定可行性目標(biāo),，相信很多孩子都會在學(xué)業(yè)上獲得優(yōu)秀成績。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué),。３、環(huán)境不能改變的情況下,，家長們只能從鼓勵孩子改變自我著手,，激發(fā)他們內(nèi)心的潛能。每一個青春期孩子內(nèi)心都有無限的潛能等待著去開心,，如果家長和老師們能夠幫助孩子們找到潛能開發(fā)的目標(biāo),，不斷去激勵孩子們，則很容易讓他們重視自身能力的提升,。說到這里,，可能大家感覺到很抽象，那我不妨舉一個例子吧,。為什么很多青春期孩子對玩網(wǎng)絡(luò)游戲樂此不疲呢,？如果你眼里看到的僅是孩子們玩游戲的場景，恐怕你真沒有深入思考游戲成癮的成因所在,。事實(shí)上,，每一款大中小型網(wǎng)絡(luò)游戲背后，都有不同規(guī)模的團(tuán)隊(duì)在做精心設(shè)計(jì),，他們會根據(jù)游戲者的能力和心理去設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,，一般來說，用洛克定律來概括的話,，那就是用升級或闖關(guān)的形式,，不斷把目標(biāo)從易到難推進(jìn)。當(dāng)孩子們只要接觸到游戲,，掌握了游戲的操作技巧,，接下來就是付諸時間去一關(guān)一關(guān)接受挑戰(zhàn)，哪怕是失敗多少次,，他們也會心心念念試圖挑戰(zhàn)成功,，直到進(jìn)入下一關(guān),。請家長們注意一下，孩子們每成功突破一關(guān)時,，心情是多么喜悅啊,。不斷地闖關(guān)成功，不斷地積累成就感,，直到他們在各自的小圈子里成為大家都推崇和羨慕的對象,，既而有很多小伙伴向他們請教，這更讓他們樂于深入研究怎樣把游戲玩的更好,。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué)如果把青春期孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的心理變化過程和洛克定律聯(lián)系在一起，也恰極好地印證了目標(biāo)的重要性,，從容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)著手,，不斷去挑戰(zhàn)有難度的新目標(biāo)，在不斷失敗的過程中去自省,，不斷積累能力,，最終讓他們獲得突破的綜合實(shí)力。當(dāng)家長和老師們琢磨透網(wǎng)絡(luò)游戲心理時,，其實(shí)只要做一下移植,，拿到學(xué)業(yè)中來，你就可以發(fā)現(xiàn)原來我們?yōu)楹⒆釉趯W(xué)業(yè)興趣激發(fā)上面做的實(shí)在是太少了,，機(jī)械地教學(xué),，不分層次的作業(yè)布置，接連不斷的月考和成績排名,，唯獨(dú)沒有學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的階梯式培養(yǎng)安排和實(shí)施,。當(dāng)孩子們沒有辦法從一個又一個小的學(xué)業(yè)目標(biāo)突破時，興趣從哪里來呢,？學(xué)習(xí)之于游戲哪個更好玩兒,？肯定是游戲好玩兒，因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼园l(fā)式在目標(biāo)指引下去挑戰(zhàn)自我,，而學(xué)業(yè)則是在老師和家長的逼迫與強(qiáng)壓下被動接受,。說到這里，悟性好的家長立刻就明白了,，原來我們?yōu)楹⒆幼龅挠行Ы逃倭?，從現(xiàn)在開始，我們要靜下心來,，多與孩子一起來研究學(xué)習(xí)方法,，抓好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從易到難去突破和挑戰(zhàn)目標(biāo),，經(jīng)?？隙ㄅc表揚(yáng)孩子的付出與努力,，與孩子一起來展望學(xué)業(yè)目標(biāo)的距離。洛克定律告訴你：幫助青春期孩子找到合理的目標(biāo),，才能激發(fā)他好學(xué)。結(jié)束語：對于青春期孩子的教育來說,，其實(shí)既復(fù)雜,，也簡單。上面我講了很多抽象的內(nèi)容,，可能理解起來比較費(fèi)勁,，但如果你用生活中最常見的例子去印證，則又變得非常簡單了,。如果你和孩子平日里交流時,，總是拿出一些新鮮的話題，定會吸引孩子的好奇心,，深入交流這些話題的過程中,，就會讓孩子發(fā)現(xiàn)你是了不起的爸爸、媽媽,、老師,。怎樣才能做到這些呢，只需要抓住這幾個點(diǎn)：學(xué)習(xí),、思考,、交流。做一個有學(xué)問的家長,，最容易讓孩子佩服你,，尊重你，但如果你整天只知道對孩子嘮叨或斥責(zé)的話,，保證你會成為孩子最厭煩但又離不開的那個人,，你意識到了嗎？想讓孩子好學(xué),，你必須要成為好學(xué)的父母,。 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