【家教智慧 第655期】

九年級(jí)孩子化學(xué)成績(jī)差，卻要到小學(xué)五年級(jí)補(bǔ)數(shù)學(xué),，秘密全在這里

一個(gè)初中九年級(jí)同學(xué)的化學(xué)不太好,，找老師輔導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)對(duì)該同學(xué)進(jìn)行測(cè)檢,，老師發(fā)現(xiàn),，他出錯(cuò)最多的部分是化學(xué)方程式，特別是在化學(xué)式配平題目上,，出錯(cuò)率更高,。

老師于是問(wèn)他，“化學(xué)方程式配平的原則是什么呢,？”

學(xué)生回答：“化學(xué)反應(yīng)方程式要嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律，書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式,，反應(yīng)物和生成物,，左右兩邊各元素的原子總數(shù)目要相等，”

“那常用的化學(xué)方程式配平方法有幾種呢,？”老師接著問(wèn),。

同學(xué)回答：“有最小公倍數(shù)法、觀察法,、奇數(shù)變偶數(shù)法等,。”

老師一聽(tīng)，嗨,，這同學(xué)學(xué)得不賴(lài)?。?/span>

于是找了幾個(gè)化學(xué)方程式讓他配平,。

（1）P+O₂→P₂O₅

（2）Al+Fe₃O₄→Fe+Al₂O₃

（3）H₂S＋H₂SO₄→S↓＋SO₂↑＋______H₂O

第一個(gè),，很順利地就配好了，后面兩個(gè),，該同學(xué)卻是咬著筆桿,，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有結(jié)果。

老師問(wèn)：“怎么了,，不好配,？給你提示一下，這三個(gè)題都可用最小公倍數(shù)法,？”

同學(xué)有些為難地說(shuō)：“我知道,，可是這個(gè)公倍數(shù)在哪里？怎么找??？”

“你第一題怎么找的？”老師問(wèn),。

“第一題,，老師在課上講過(guò)多遍了，我記下來(lái)了,！”

原來(lái)如此?。?/span>

這個(gè)同學(xué)不會(huì)配化學(xué)方程式,，不是化學(xué)學(xué)的有問(wèn)題,，而是數(shù)學(xué)得不好啊，“最小公倍數(shù)”沒(méi)有學(xué)會(huì)??！可是，這個(gè)內(nèi)容卻不是化學(xué)的內(nèi)容,，而是小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

從對(duì)這個(gè)對(duì)同學(xué)的測(cè)試來(lái)看，現(xiàn)在的化學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的,，他知道化學(xué)方程式配平的原則和標(biāo)準(zhǔn),，也知道配平的方法，但是僅知道方法的名稱(chēng),、種類(lèi)是沒(méi)有用的,，關(guān)鍵是要會(huì)這種方法,，而配平化學(xué)方式中用得最多或者說(shuō)最重要的方法“最小公倍數(shù)”法，他卻不會(huì),，所以現(xiàn)在你給他補(bǔ)習(xí)化學(xué)知識(shí)是沒(méi)有用的,，應(yīng)該給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，而且是小學(xué)數(shù)學(xué),，讓他“重回”小學(xué)五年級(jí),，溫習(xí)“最小公倍數(shù)”的意義和求法。

這個(gè)案例,，給我們的啟示是,，孩子的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、前后相繼的,，某個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)跟不上,，差的原因并不一定在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，而大多是前面的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好,；再一點(diǎn),，孩子的各科學(xué)習(xí)，并非是各自獨(dú)立的,，而是相互融合的,，“你中有我，我中有他”,，有時(shí)候,，孩子某個(gè)學(xué)科成績(jī)差，根源卻可能在其他學(xué)科上,。

因此,，我們讓孩子上輔導(dǎo)班，給孩子找家教,，不能“頭痛醫(yī)頭,，腳疼治腳”，很多時(shí)候,，“頭痛”的病因真得在“腳跟”上,。

所以，我的結(jié)論是：孩子學(xué)習(xí)跟不上,，輔導(dǎo)還是很有必要的,，但是上的這個(gè)輔導(dǎo)班、找的這個(gè)輔導(dǎo)老師一定不僅是“就事論事”的班和老師,，一定要找一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題所在的有經(jīng)驗(yàn)老師，只有發(fā)現(xiàn)孩子“短板”的根,，不會(huì)的“源”,，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)才會(huì)有效,！