很多人在談到教育信息化這個(gè)話題的時(shí)候很容易過重地強(qiáng)調(diào)了IT技術(shù)的重要性,，一味地在技術(shù)的先進(jìn)性領(lǐng)先性上投入和下功夫，比如什么人工智能,、大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈、AI,、VR等等,，殊不知技術(shù)固然重要，而往往容易忽略了一個(gè)更重要的根本性和出發(fā)點(diǎn),，那就是教育本身,。

在這個(gè)領(lǐng)域，不管是什么樣的技術(shù),，多么先進(jìn)的高大上的東西,，首先他應(yīng)該是為教育來解決痛點(diǎn)問題，是助力教育教學(xué)本身的,，而不應(yīng)該過重地強(qiáng)調(diào)技術(shù)本身。

我見過很多教育信息化產(chǎn)品,，在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有經(jīng)過真正懂教育的教育人的參與,，而只是依照一群技術(shù)或者程序員的思維去設(shè)計(jì)，走了很多彎路,，因?yàn)闆]有把控住方向和目標(biāo),，最后變成了純粹的一個(gè)技術(shù)型產(chǎn)品，而沒有解決實(shí)質(zhì)性的教學(xué)過程的管理問題,。

所以首先我們需要的是懂教育的技術(shù)人,，和懂技術(shù)的教育人，這樣才能把這兩塊完美的結(jié)合起來,，通過技術(shù)解決教育面臨的痛點(diǎn)問題,。

在教育信息化這個(gè)領(lǐng)域很多創(chuàng)始人的背景或者團(tuán)隊(duì)背景都是和教育有關(guān)的，這樣的團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)辦之初就具備了教育的基因,，有一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ),，所以在選擇合作團(tuán)隊(duì)的時(shí)候是最優(yōu)的考慮對(duì)象。

泉江科技團(tuán)隊(duì)情況  一款好的應(yīng)用軟件都是在學(xué)校的使用過程中不斷打磨,，不斷優(yōu)化和改進(jìn)的,。軟件的應(yīng)用最主要的還是技術(shù)服務(wù)而不是純粹的產(chǎn)品購買,，在形式上采用校企合作的方式來進(jìn)行，在這個(gè)合作過程中雙方都需要付出才行,，企業(yè)負(fù)責(zé)給學(xué)校培養(yǎng)實(shí)施和運(yùn)維的人才,，學(xué)校為企業(yè)提供各種保障，才能適合長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略,，通過信息化建設(shè)過程,，共同培養(yǎng)信息化人才，建設(shè)信息化團(tuán)隊(duì),，發(fā)展出適宜的建設(shè)模式,。讓老師們變得更懂信息化技術(shù)，讓企業(yè)工程師變得更懂教育,，只有這樣才能真正的抓住學(xué)校的痛點(diǎn),，針對(duì)性地進(jìn)行產(chǎn)品的改造和優(yōu)化來解決問題。