一,、分析對象 三年級的小學生處于中年級的起始階段,,經(jīng)過兩年的學習,已經(jīng)能夠獨立閱讀文章,,并能根據(jù)需要收集資料,。他們對形象直觀的內(nèi)容比較感興趣。他們大多活潑,、好動,有意注意時間比較短,喜歡多變,、寬松的教學環(huán)境。靜態(tài)的文字,、課本及教師的口語則滿足不了學生比較活躍的心理需求,。因此,思想容易開小差,使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲,、像,、動畫等學生喜聞樂見的形式,以其新穎性藝術(shù)性吸引學生的注意力,為學生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的教學情境不斷地給學生以新的刺激,激發(fā)學生強烈的學習欲望,增強了學習興趣,達到了事半功倍的效果,。 二,、工具應(yīng)用過程與方法 1.用課前收集資料的形式來了解西沙群島的美麗與富饒。 2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,、圖片欣賞,、配樂朗讀、拓展資料來理解內(nèi)容及表達的情感,。 3.通過思維導圖提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架,幫助學生梳理學習內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu),。 三,、結(jié)果呈現(xiàn)與分析 現(xiàn)代媒體技術(shù)的應(yīng)用,使語文課堂教學更加生動、形象,從而激發(fā)了學生的學習興趣,。學習興趣在教學過程中具有舉足輕重的作用,既能有效的強化學習動力,又能充分調(diào)動學生的學習積極性,提高學習效率,。小學生活潑好動,注意力集中的時間比較短,,要使學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就要運用現(xiàn)代教育技術(shù),聲圖并茂,使語文課堂更加生動形象,。西沙群島美麗富饒,物產(chǎn)豐富,,海水五光十色,,成群的魚兒游來游去。島上樹林茂密,,是鳥的天堂,。教學時教師通過多媒體,把這一幅幅美景呈現(xiàn)在學生面前,學生如同身臨其境,,仿佛正在西沙群島游覽嬉戲,,能切身體會到西沙群島的美麗與富饒??梢允箚握{(diào)枯燥的課文變得生動形象,。在學生們完全被吸引住的基礎(chǔ)上,教師因勢利導,讓學生細心去觀察認真進行分析,。當展示完后,學生情緒高漲,學習興趣盎然,心中產(chǎn)生一系列的問題,求知欲大大增強,。這就是促進認知和情景的統(tǒng)一,從而使學生產(chǎn)生濃烈的求知欲望,激發(fā)學生的學習興趣,進一步就會自主主動進行學習,自覺對知識進行探究,從而達到以趣促學,、學中悟理的目的。使學生在良好的學習氛圍中認知,大大提高了教學效果,打造真正的高效課堂,。 |
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