【摘要】農(nóng)村幼兒園教學(xué)設(shè)備落后,、教學(xué)環(huán)境不佳、沒(méi)有強(qiáng)大的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，這些諸多問(wèn)題都讓城、鄉(xiāng)幼兒教學(xué)與發(fā)展拉開(kāi)了巨大差距，然而農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園的需求卻更加迫切。為了在整體上強(qiáng)化園內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村幼兒縮短與城市幼兒的差距,，必須從現(xiàn)階段存有的問(wèn)題入手，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一突破,。那就是將注意力放在農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)上,，注重培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師“一專多能”，滿足家長(zhǎng)對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育的期待和需求,。

學(xué)前教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),，因此，必須高度重視農(nóng)村幼兒園建設(shè)發(fā)展問(wèn)題,?？紤]到當(dāng)前農(nóng)村幼兒園實(shí)際情況，在申請(qǐng)資金投入力度,、改善園所迎檢設(shè)施,、加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理的同時(shí),，最主要的一點(diǎn)是要著眼于幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師能動(dòng)性,，積極的培養(yǎng)一專多能的農(nóng)村幼兒教師,，并且不斷提高農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)的水平，為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展使出助推力量,。

一,、目前農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀

1.缺乏專業(yè)幼教教師

農(nóng)村幼兒園發(fā)展面臨重重難題，突出表現(xiàn)之一就是師資力量不足,。優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍多向城鄉(xiāng)流動(dòng),，本身在農(nóng)村學(xué)校的比重就較小。尤其是對(duì)學(xué)前教育的重視度不夠,，認(rèn)為幼兒園教師工作就是看孩子,，多安排老教師，更別提專業(yè)教師了,。

2.教師發(fā)展空間小

隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn),，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，導(dǎo)致農(nóng)村生源大量流失,，導(dǎo)致入園人數(shù)數(shù)量減少,，這些因素都嚴(yán)重影響著農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的空間。

3.教師積極性降低

尤其是和城鄉(xiāng)幼兒園相比較,，在園所環(huán)境,、軟件硬件建設(shè)、教研科研等方面都存在巨大差異,，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師的工作積極性降低，導(dǎo)致優(yōu)秀教師外調(diào)流失等問(wèn)題出現(xiàn),，更加影響幼兒園的師資隊(duì)伍發(fā)展,。

二、培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師“一專多能”的重要性

幼兒園是啟蒙教育,，幼兒教師更是提高教育教學(xué)水平的重要一環(huán),，因此在農(nóng)村幼兒園面臨諸多發(fā)展困難的情況下，著眼于教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師“一專多能”水平,，是破解農(nóng)村幼兒園發(fā)展難題的關(guān)鍵。

1.“一專多能”是農(nóng)村幼兒園教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需要

現(xiàn)代化的社會(huì),，隨著課程改革進(jìn)程的推進(jìn),，教育教學(xué)的方式不同，對(duì)于教師的要求也越來(lái)越高,。因此,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，不能再做傳統(tǒng)的'教書匠”，新時(shí)代新形式下的教師必須是全面性人才,。也就是說(shuō),，教師不僅能教好本專業(yè)的學(xué)科，也能夠教好非本專業(yè)的學(xué)科,。尤其是是在農(nóng)村幼兒園,，一個(gè)教師承擔(dān)的工作量更大，不僅要進(jìn)行教學(xué),，還要承擔(dān)保育,、游戲、安全等多項(xiàng)工作,。這就要求教師必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),，不懂不會(huì)的就要通過(guò)多種途徑去學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力,，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng),。

2.一專多能”型教師是農(nóng)村幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵

在農(nóng)村生源流失嚴(yán)重的情況下，農(nóng)村幼兒園想發(fā)展,，必須從改善教育教學(xué)水平上下功夫,。由于園所硬件建設(shè)受到很多條件的限制，因此加大軟件建設(shè)更具備可行性,。對(duì)于農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，將孩子送到本地的幼兒園更加方便，但是隨著家長(zhǎng)教育觀念的改變,，他們更注重幼兒園的教學(xué)水平,。教學(xué)水平依靠教師隊(duì)伍建設(shè)，在農(nóng)村幼兒園師資力量不足的情況下,，精心培養(yǎng)現(xiàn)有教師,，不斷提高教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，打造適合農(nóng)村幼兒園發(fā)展的“一專多能”教師隊(duì)伍,，是吸引生源,、留住生源的重要途徑，也是打造幼兒園教學(xué)品牌的關(guān)鍵,。

三,、如何培養(yǎng)“一專多能”的農(nóng)村幼兒園教師

如果自己要想當(dāng)好一名鄉(xiāng)村山村幼兒園教師，具備這一職業(yè)角色所要求的'一專多能”是非常必要的,。'一?！敝傅氖且杂變簽橹行模陨肀仨毦邆溆變航處熯@一職業(yè)的任職資格和素質(zhì)要求這是最基礎(chǔ)的,，包括教學(xué)水平,、良好師德,、教學(xué)技能等等。而'多能”則指的是需要緊緊圍繞'幼兒”為中心而履行職責(zé)的全面的能力,，包括游戲,、照顧、引領(lǐng),、啟發(fā),、照顧、撫慰,、安全等等,。幼兒園教師'一專多能”在某種程度上意味著更愛(ài)心、耐心,、奉獻(xiàn),、操守。那么,，如何進(jìn)一步培養(yǎng)'一專多能”的農(nóng)村幼兒園教師,，筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）精心培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)教學(xué)技能

幼兒園應(yīng)當(dāng)為教師提供深造與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)教師參與到教學(xué)培訓(xùn)中來(lái),，從而提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),，獲得專業(yè)育理論知識(shí)。以教研活動(dòng)為載體,，通過(guò)集體學(xué)習(xí),、小組交流、個(gè)人自學(xué),、撰寫教學(xué)反思等多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，并為教師們開(kāi)展實(shí)踐研究積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？山M織教師教學(xué)互動(dòng)與溝通,，創(chuàng)辦公開(kāi)課、展開(kāi)研討會(huì),、對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)等等。

2.加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度

建立健全教師培訓(xùn)制度,，根據(jù)實(shí)際情況確定培訓(xùn)內(nèi)容,，利用固定時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，不斷提升教師的理論知識(shí),。積極派出教師參加上級(jí)安排的各類培訓(xùn),，到先進(jìn)的城鄉(xiāng)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力,。利用好“送教下鄉(xiāng)”,，與優(yōu)質(zhì)幼兒園教師加強(qiáng)溝通互聯(lián),，不斷開(kāi)闊教師的視野和眼界。

（二）全面培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園教師的綜合技能

1.培養(yǎng)保育和教育相結(jié)合的能力

幼兒在幼兒園階段最主要的生理特點(diǎn)就是對(duì)周邊環(huán)境充滿了好奇心,，且樂(lè)于探索和嘗試新事物,。但事實(shí)上，小朋友的保護(hù)能力并沒(méi)有達(dá)到自身的完全保護(hù),。因此,，幼兒教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)者，還是幼兒園內(nèi)期間的保護(hù)者,。保持高度的安全意識(shí),，保證幼兒的安全。同時(shí),，教師也應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，科學(xué)照顧幼兒的飲食起居、游戲?qū)W習(xí),，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。單位需要要定期對(duì)教師開(kāi)展專門培訓(xùn)，確保教師全面掌握保育和教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),，為幼兒的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)穩(wěn)固的平臺(tái),。

2.培養(yǎng)開(kāi)展游戲活動(dòng)的能力

兒童天性使然，幼兒當(dāng)然更喜歡在愉悅歡快的活動(dòng)性課程中獲取知識(shí),，教學(xué)游戲化成為教師關(guān)注的重點(diǎn),。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)，制定不同類型的游戲,。制定貼近幼兒生活,，切實(shí)需要的游戲，讓幼兒在游戲中積累智慧,、釋放天性,，得到自身全面和諧發(fā)展的可能。農(nóng)村幼兒園有許多得天獨(dú)厚的游戲環(huán)境,，教師要具備就地取材,、因地制宜，調(diào)動(dòng)自己的智慧才能,，組織更多適合農(nóng)村幼兒的游戲活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得對(duì)語(yǔ)言、身體,、認(rèn)知和社會(huì)性等多方面的發(fā)展,。

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