這是無意之中在網(wǎng)上看到的一篇讀后感，作者不詳,。作者在閱讀之中的所思所想，相信會讓很多教師產(chǎn)生共鳴的,。

讓陽光普照每個孩子

——《讀書是教師最好的修行》讀書心得

 在閱讀常生龍先生的著作《讀書是教師最好的修行》時,，我突然茅塞頓開，靈光閃現(xiàn),，想到自己所在學(xué)校,、所教學(xué)生的實際情況，和平時的課堂教學(xué)和管理班級的實踐,，從而有了下面幾個方面的認(rèn)識?，F(xiàn)總結(jié)如下，以饗讀者,；另外也有待各位同仁的指正,。

 一、要成為一個讀書人

 韓愈說：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”老師是傳授知識,，解答疑難,，傳播道德的人，是人類靈魂的工程師,，這就要求老師必須是一個有知識,、有文化、有道德,、有修養(yǎng)的人,。否則如何能做到以上提到的幾點,？因此作為老師,，理應(yīng)是讀書人。因為讀書可以獲取很多知識，提高業(yè)務(wù)能力,，同時可以為學(xué)生解答疑難，傳播知識,。因為讀書可以修養(yǎng)身心,，凈化心靈，培養(yǎng)良好的道德,，同時在教學(xué)中,，也可以以身示范，影響到學(xué)生的行為,。由此可見,，作為一名老師，讀書又是多么重要??！成功無捷徑，讀書最必要,。閱讀,，讓我們踏著前人的肩膀，站的更高,，行的更遠(yuǎn),。閱讀的確“是教師最好的修行”！正如書里所說的,，“閱讀是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實著思想的江河?！庇行┰掚m然不是第一次讀到,，但仍能引起很多共鳴?？赐瓯緯?，感同身受。

 另外,，老師的閱讀習(xí)慣,，也會影響到學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生也會模仿老師的樣子去閱讀,。而且老師在教學(xué)當(dāng)中,，也會時不時地把自己閱讀的知識，或者閱讀的方法,，傳授給學(xué)生,，潛移默化地影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，并且也能隨時隨地的把閱讀的快樂分享給學(xué)生,。

 二,、 要蹲下來跟孩子說話

 說的多好呀，“教師要蹲下來跟孩子說話”,， 而不能挺起腰桿,，板起面孔，高高在上,，頤指氣使,。本來學(xué)生就懼怕老師，而老師再像家長一樣的訓(xùn)斥恫嚇學(xué)生,，那學(xué)生怎么能會跟你說實話,、談心語、交朋友,？所以,，作為老師，應(yīng)該放下成人的架子,，懷一顆真誠的心,，才能走進孩子的心靈，了解孩子的需要,，從而更好地教育他們，管理他們,。教師蹲下身子,，就像一堵墻，為學(xué)生遮擋風(fēng)雨,；教師彎下腰來,，就像一座橋，引領(lǐng)學(xué)生走向智慧彼岸,；教師挺直腰板兒,，就像一把梯子，引導(dǎo)學(xué)生攀登科學(xué)高峰,。

 在平時的教學(xué)中我們常常會以成人的思考方式,、觀察物體的視角、處理事務(wù)的方法來處理問題,，沒有站在學(xué)生的視角進行思考,，這樣你就不可能了解學(xué)生，以至于出現(xiàn)師生互相不理解的現(xiàn)象,，甚至出現(xiàn)學(xué)生叛逆的現(xiàn)象,。其實，這也很好的印證了這一點，老師要“蹲下來跟孩子說話”,，于永正先生也說過：“要讓自己先變成孩子”,。如果每位老師都能夠變成“孩子”站在孩子的角度去理解和寬容學(xué)生，想學(xué)生之所想,，做學(xué)生之所做,，這樣就能真正走進學(xué)生內(nèi)心，成為學(xué)生的朋友,。學(xué)生們也才會真正信服老師,，效仿老師的做法，接受老師的建議,。這就叫“親其師,，信其道”吧！

 其實,，在這種相處中,，教師和學(xué)生是一對互相依賴的生命，是互相影響的伙伴,，是一對共同成長的朋友,。

 三、 讓陽光普照每個孩子

 書中作者對教師提出的“兩個希望”“一個變化”讓我印象深刻,?！皟蓚€希望”是希望教師在任何時候都不要說出教師所提問題的答案，把回答的權(quán)利交給學(xué)生,；希望教師要求學(xué)生有問題時才舉手,，而不是想回答問題時才舉手?！耙粋€變化”指教師不能只讓舉手的人回答問題,，而是隨即抽取學(xué)生，以保證每個學(xué)生都積極準(zhǔn)備回答,。這種教學(xué)技巧正好符合我們的“學(xué)講計劃”,。在課堂教學(xué)中，老師要變課堂教學(xué)的“主宰者”為學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)助者。老師要做“站在學(xué)生后面的”參與者,，要更多地“參與”到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中去,。要微笑期待，贊揚鼓勵,，而不是越俎代庖,，替學(xué)生回答,，替學(xué)生總結(jié)。要大膽地放任學(xué)生質(zhì)疑問難,，自主學(xué)習(xí),，互幫互學(xué)，大膽的把課堂交給學(xué)生,，老師放手走下“神壇”,，做一個忠實的聽眾，讓學(xué)生大膽講出來,，而不能急于給出答案,。這就像“學(xué)講計劃”講的那樣，要“讓一步”,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、感知，提出問題,，而不是老師事先計劃好問題,，引導(dǎo)學(xué)生去提出老師想要的問題。

 要“慢一步”,、 “退一步”,、 “停一步”、 “緩一步”,，給學(xué)生留下思考,、研討、交流,、爭辯,、展示的時間和空間，使全班學(xué)生,，使各個小組的學(xué)生都能得到參與的機會和互動的機會,，這樣比過去的老師問學(xué)生答的課堂教學(xué)模式要好得多,。過去那種“滿堂問”的教學(xué)方式,，學(xué)生回答問題也只能是少數(shù)學(xué)生參與，而不能讓大多數(shù)學(xué)生參與,，效果可想而知不會太好,。最起碼沒有讓陽光普照到每個學(xué)生，而只能是幾個優(yōu)秀的學(xué)生,。

 胡適先生曾說：“讀書可以幫助我們解決困難,，應(yīng)付環(huán)境，并獲得思想材料的來源,?！弊鳛橐幻嗣窠處?，書籍中的那些專家們的思想是我們教學(xué)工作中的一面面明鏡，翻一翻,，教學(xué)中的問題可以在書中找到答案,；讀一讀，心中的塵?？梢栽跁械玫絻艋?。人因讀書而智慧，大腦因讀書而通透,，思想因讀書而深邃,。我讀了常先生的這本書，的確感到心明眼亮,，收獲頗豐,。在此我也跟著他一起呼吁：在教書育人這條漫漫長路上，“讀書是教師最好的修行”,。