作者：熊丙奇

2020考研大戰(zhàn)結(jié)束。377萬報考人數(shù),，較去年增加36萬,，再一次刷新了考研人數(shù)記錄。面對持續(xù)升溫的“考研熱”,，有部分輿論認為,，考研已成為“第二次高考”。

客觀地說,，“考研熱”自有其合理的一面。當前,，我國高等教育已經(jīng)進入普及化時代,，有必要進一步擴大研究生教育規(guī)模,。今年，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出,，以服務需求為導向,，合理擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。堅持供給與需求相匹配,、數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一,，保持與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、與培養(yǎng)能力相匹配的研究生教育發(fā)展節(jié)奏,，博士研究生招生規(guī)模適度超前布局,，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴大。報考研究生人數(shù)的增加,，正是對研究生招生規(guī)模擴大政策的一種回應,。

而在對考研學生的調(diào)查也顯示，有超過80%的考生希望通過考研實現(xiàn)學歷層次的提高,，以實現(xiàn)幾年后更好的就業(yè),。把考研作為“就業(yè)避風港”，也是部分學生面對就業(yè)情勢作出的現(xiàn)實選擇,。據(jù)統(tǒng)計,，2021年高校畢業(yè)生人數(shù)將超過900萬。面對激烈的就業(yè)競爭,，考研自然被作為一個重要出口,。

有關(guān)研究報告指出，地方本科院校畢業(yè)生,，是考研的“生力軍”,，而這個群體也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)最難的群體。地方本科院校畢業(yè)生為何絕大多數(shù)選擇考研,？這又與地方本科院校的辦學定位和辦學導向有關(guān),。

原本，地方本科院校的辦學定位應是進行職業(yè)教育,，教育部在2014年曾作出“600所地方本科院校轉(zhuǎn)型進行職業(yè)教育”的部署,，然而，有不少地方本科院校并不安于職業(yè)教育的定位,，不以就業(yè)為導向辦學,，而是追求“高大上”。有的地方本科院校,，在新生入校時向?qū)W生灌輸“準備考研”“把考研作為第二次高考”的理念,。

如此辦學，勢必將所有學生導向“考研”大戰(zhàn)。而且,，為提高考研成功率,，這些地方本科院校圍繞考研科目開展教學，非考研科目的教育教學被邊緣化,，與部分高中學校為提高高考升學率而備戰(zhàn)高考的做法如出一轍,。這既在一定程度上影響研究生生源素質(zhì)，也影響本科畢業(yè)生畢業(yè)時的就業(yè)競爭力,。

近年來,，我國研究生招生單位，一直在推進研究生推免改革,，就是為了遏制應試考研,，引導大學重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。但囿于現(xiàn)實因素,，推免政策主要集中在排名考前的高校實施,，地方本科院校的學生參與考研，主要還是通過統(tǒng)一的研究生入學考試,。

以提升學歷作為考研的主要目的,，還與用人單位招聘不斷抬升的學歷門檻要求密切相關(guān)。從現(xiàn)實經(jīng)驗中得到的“學歷通脹”等判斷,，推動不少學生一心實現(xiàn)從本科到碩士,，從一般院校到名校的學歷躍升。這在研究生招生中直接反應為名校與非名校的冷熱不均：名校報考火爆,，非名校的普通院校報考者較少,。

因此說，“考研熱”折射出我國高等教育辦學和人才評價存在的問題,。要治理這一問題,，筆者認為，應刻不容緩推進教育評價改革,，推進社會從學歷社會向能力社會的轉(zhuǎn)型。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》,，要求我們樹立正確用人導向,，黨政機關(guān)、事業(yè)單位,、國有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄ⅰ拔▽W歷”的用人導向,，建立以品德和能力為導向,、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況。

很顯然,，如果本科院校堅持學歷導向辦學,，用人單位堅持以學歷論人，社會上普遍存在的“學歷情結(jié)”“名校情結(jié)”難消,。這將導致,，我們社會在實現(xiàn)高等教育的普及后，依舊存在嚴重的教育競爭焦慮,，很難形成教育發(fā)展與社會發(fā)展的良性循環(huán),。對于受教育者來說，則意味著將被裹挾進這場圍繞學歷的軍備競賽中,。

對于當前的考研熱,，尤其需要我們冷思考。盲目追求學歷提升的考研熱,，會加劇學歷泡沫,，制造教育浪費和學歷高消費。引導考生理性考研,，有賴于有關(guān)各方對暴露的學校辦學與用人導向問題,，進行深入的改革。

（作者系21世紀教育研究院院長）

來源： 光明日報客戶端