一、班級(jí)情況

   學(xué)期初,，由于三位老師都是新配備的,，所以有的幼兒表現(xiàn)出不信任和焦慮的情感態(tài)度，但是,，在后來慢慢的接觸中,，孩子們也逐漸適應(yīng)了新的老師和生活學(xué)習(xí)模式，并且由于本身幼兒升入大班后,，各方面的能力都有了一定的提高,，因此，這學(xué)期,，我們很好地組織了“值日生”,、“小組長”活動(dòng)，從多方面培養(yǎng)孩子的自理能力以及責(zé)任意識(shí),。一學(xué)期下來,，幼兒都能做到自己穿脫衣服，主動(dòng)疊好被子,；不管是在動(dòng)手還是動(dòng)腦方面,，孩子們都能積極的參加各類游戲活動(dòng)，愉悅身心,。如李承昊小朋友,，雖然有時(shí)候的表現(xiàn)還是很怪異，但是也知道了自己的事情要自己做,，我們給了每個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，也讓每個(gè)孩子懂得了自己是這個(gè)集體中的一份子，我們除了要照顧自己,，還要照顧這個(gè)大集體,。但是一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向,，很膽怯,，不善交往,，缺乏表現(xiàn)欲，這和孩子本身的個(gè)性特點(diǎn)有很大的關(guān)系,，諸如：顧恬玥,、周璟宸等幼兒，我們?cè)谙聦W(xué)期,，也將繼續(xù)將其作為重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)象,，逐漸引導(dǎo)孩子大膽的表現(xiàn)自我。

二,、常規(guī)管理常抓不懈 

如何保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展，這是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題,。幼兒升入大班,，最明顯的感覺就是，人長高了,，嗓門也大了,，活動(dòng)的勁頭更足了，特別是兩次活動(dòng)之間的銜接時(shí)間,，常常會(huì)出現(xiàn)一些破壞常規(guī),、你哭我鬧的情況。一方面是我班個(gè)性外向的孩子比較多,，經(jīng)常喜歡沒事就聚在一起推推擠擠的,。另一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是無事可做，在無目的的交往中就容易產(chǎn)生紛爭(zhēng),。

       對(duì)于孩子的這些吵鬧情況,，一次又一次的教育都無濟(jì)于事，他們依然還是那么好動(dòng),。雖然不是打架,，但是這樣的推擠很容易產(chǎn)生危險(xiǎn)情況。為了解決這一問題,，我們加大了“各環(huán)節(jié)活動(dòng)銜接”的管理,，根據(jù)孩子的興趣愛好以及課程進(jìn)程，我們組織孩子進(jìn)行了一些有趣的游戲活動(dòng),，諸如：“念兒歌”,、“饅頭蹲”,、“挑線”,、“講故事”、“愛心悄悄窩”等小活動(dòng),，這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)銜接過程中就有事情做,，不會(huì)擠在一起起哄,、瞎玩鬧。
       另外,，我們也加強(qiáng)了對(duì)外向,、容易吵鬧孩子的監(jiān)督，說是監(jiān)督,，其實(shí)就是鼓勵(lì)他們?yōu)槔蠋熥鍪虑?。吃過中飯后，我我們的門口就有了看小便洗手的站崗的孩子,，吃完中飯擦嘴處也有了站崗的孩子,，課前準(zhǔn)備需要幫助時(shí)，請(qǐng)的也是這些調(diào)皮吵鬧的孩子,，被請(qǐng)到的他們覺得自己可神氣了,，能當(dāng)小老師了，時(shí)間久了,，他們變得愛做好事了,，做什么都變得主動(dòng)了，戶外場(chǎng)地上少了他們的奔跑與追逐,，似乎也安靜了許多,。
        在開學(xué)初我們依然實(shí)施的每星期評(píng)選一次小組長制度，他們也意識(shí)到這是他們的奮斗目標(biāo),，為了能當(dāng)選,，那會(huì)總能坐得神神氣氣的，可是落選的孩子卻泄氣了,，因?yàn)樗麄冎啦还缘脑捰肋h(yuǎn)都輪不到的,，即使給了機(jī)會(huì)，不過兩天也就沒收了,。這樣的制度剛開始實(shí)施比較湊效,，大家都能認(rèn)真履行小組長的職責(zé)，可是時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)他們變懶了,，變得不自覺不積極了，精明的孩子甚至?xí)伤刮男┑暮⒆訋椭苫?，這種跡象久久沒有消退,。于是，在一次談話教育中,，我提出了所發(fā)現(xiàn)的問題,，許多孩子身受同感，并一一舉手揭發(fā)誰沒有盡到責(zé)任，就這樣,，我們的小組長制度改變了,，采用輪流當(dāng)組長，比一比誰當(dāng)?shù)淖詈谩?/span>

       幼兒進(jìn)入大班以后,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng),，為了能當(dāng)?shù)淖詈茫蠹叶己苷湎н@個(gè)機(jī)會(huì),，每次都認(rèn)真的履行著組長的職責(zé),，漸漸地，這個(gè)制度成為了他們內(nèi)化的行為意識(shí),，幼兒的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)了,，此外，給每個(gè)幼兒小椅子上貼上名字,，也是培養(yǎng)他們責(zé)任意識(shí)的一方面,，沒有貼名字的時(shí)候，他們經(jīng)常會(huì)亂放椅子,，等到要用椅子的時(shí)候就顯得非常亂,，貼上名字以后，孩子們就知道自己的椅子是哪張了,，知道要愛護(hù)小椅子了,，哪張椅子放歪了亂放了，我們也就一目了然了,。 

       在午飯后,，我們也盡量為孩子安排多彩的活動(dòng)，如：“折紙”,、“穿線板”,、“傳花鼓”、“拉力器”等,，這些活動(dòng)不僅能讓孩子安靜地沉寂在游戲的快樂中,，還很好的培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力、注意力等,。這個(gè)學(xué)期下來,，我們能夠明顯的感受到孩子們的變化，從開始拿剪刀的顫抖到現(xiàn)在的熟練操作,，從單一的折飛機(jī)到現(xiàn)在的折小籃,、折小船等等，孩子們愛上了安靜的,、有趣的集體操作活動(dòng),，我想這樣的品質(zhì)對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)生活也是非常重要的,。
三、整合課程開展得有聲有色
       在開展主題課程時(shí),，我們能夠認(rèn)真鉆研整合課程用書，運(yùn)用課程中提供的信息開展各類豐富的游戲活動(dòng),?！鞍菰L大樹”主題開展中，正值秋天落葉飄零的季節(jié),，孩子們?cè)谂c爸爸媽媽們一起外出走一走,、看一看之后，感受到了秋天的美,，感受到了小樹葉在秋風(fēng)中飛舞的柔美,。在活動(dòng)中，我們會(huì)感受到,，大自然有奇妙的魅力讓孩子們陶醉其中,，大自然中也有很多可以讓孩子快樂學(xué)習(xí)的素材。因此,，我們?cè)趯?shí)施這個(gè)主題的過程中,，覺得樹葉隨手可得，很容易收集,，家長也能非常積極地參與進(jìn)來,。

        我們借助那些看似不起眼的葉子，從讓孩子們觀察它們的大小,、形狀,、顏色、紋路,、厚薄,，來探索葉子的差異。讓幼兒在用葉子玩游戲的過程中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)創(chuàng)意并感受葉子的美,，也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)葉子用途的同時(shí),，領(lǐng)會(huì)大自然中植物與人類的密切關(guān)系。同時(shí),，我們還開展了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,，孩子們利用收集的樹葉進(jìn)行了拼貼，大家拼出的圖案都是那么與眾不同,，有丹頂鶴,、有大象、有小朋友在給花兒澆水……老師將孩子的作品布置在主題墻上后,，孩子們不時(shí)的就圍在那里看看講講,，指指點(diǎn)點(diǎn),，欣賞著自己與別人的作品；在歌唱歌曲“小樹葉”,、“大樹媽媽”時(shí),，孩子們能夠用好聽的聲音進(jìn)行歌唱，感受歌曲中所蘊(yùn)涵的情感,?；诤⒆觽兊呐d趣，我們就設(shè)立了小舞臺(tái),，投放了用樹葉做成的帽子,、衣服，以及一些頭飾,，供他們?cè)谟螒驎r(shí)間盡情展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿,、動(dòng)聽的歌聲。
    “驚奇一線”主題的開展,，也讓我們的活動(dòng)變得更加的豐富多彩了,。利用各種線進(jìn)行了貼畫、印畫,、編織愛心圈等手工活動(dòng),，孩子們興趣可高了。此外,，他們還自發(fā)的帶來了皮筋,，課間玩起了“跳皮筋”，有的幼兒還兩兩結(jié)對(duì)玩起了“挑線”游戲,，民間游戲從此以后就延伸開了……

四,、重視家長工作,提高班級(jí)管理能力
     工作要做好，除了自身的努力外,，與同事,、與幼兒、與家長的共同合作也是至關(guān)重要的,。在家園工作這一方面,，我們能夠注重與家長的聯(lián)系，孩子哪天沒來,，能夠及時(shí)的打電話到家詢問其原因,，家長們接到電話后總有感激不盡的話語，說老師真關(guān)心孩子,，謝謝老師一之類的話,，這在一定程度上就拉近了家長和老師的距離；此外,，我們還注重“家長園地”這塊陣地,，我班的家長園地本來是在門口右側(cè)的,，而家長從來都是從門口左側(cè)進(jìn)出的，我們的家長園地呈現(xiàn)在那里也不起什么作用,，于是,，我們便自制了一塊，貼到了家長走過路過就能看見的地方,，在這里,，我們能按時(shí)、認(rèn)真地出示相應(yīng)的內(nèi)容,，并針對(duì)家長關(guān)心的問題，在園地中推薦一些文章供家長閱讀,，我們的工作得到了家長們的肯定,。
      作為家長，都是希望能夠多了解一點(diǎn)孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀況的,。針對(duì)于此,，我們展示了美工區(qū)，評(píng)比欄（包括吃飯,、上課,、做操、午睡四個(gè)方面）,，班級(jí)特色墻,、幼兒每次做的數(shù)學(xué)練習(xí)也會(huì)呈現(xiàn)到美工袋中，這樣以后,，即使我們忙碌來不及與家長交流時(shí),，他們也會(huì)自己去看看孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也了解了我們最近在學(xué)什么教什么,。

五,、不足之處：
    本學(xué)期，我擔(dān)任主班主任,，雖然取得了一些成績,，但還有許多不足之處：
1、部分幼兒早上來園較遲,，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無法達(dá)到規(guī)定的要求,。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí),，有的孩子喜歡總玩一個(gè)游戲,，游戲不夠豐富。
3,、有的孩子在主題活動(dòng)開展中不是很積極,，特別是“親子單”的完成,，需要加強(qiáng)，這也需要家長的配合,。
    在今后的工作中,，我們將制定更加完善的工作計(jì)劃，好好統(tǒng)籌保教工作,、家長工作,、教學(xué)工作之間的關(guān)系，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn),！