“師者，人之模范也,?！苯處熣嬲龅搅藢W(xué)為人師、行為世范,，才能讓學(xué)生獲得潛移默化的道德力量,；教師要塑造學(xué)生品格、品行,、品位,，得先有品格、品行,、品位,。

日前，教育部對8起違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型問題進(jìn)行公開曝光,，涉及性騷擾,、性侵、體罰,、組織有償補(bǔ)課,、使用低俗不雅方式授課，以及帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援娛樂明星等問題,。涉事教師均受到嚴(yán)肅處理，教育部表示,，針對群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，要持續(xù)加大查處和通報力度,，深化鞏固師德師風(fēng)治理成果,。

這8起違反師德的典型案例，此前均是輿論場中的熱點(diǎn),。如今,，涉事教師一一受到處理，既回應(yīng)了公眾訴求,，更彰顯了有關(guān)部門對師德違規(guī)問題“零容忍”的堅決態(tài)度,。曝光涉事教師，目的是提醒廣大教師引以為戒,，牢固樹立底線意識,，切實增強(qiáng)遵守教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的思想自覺和行動自覺，堅守為黨育人,、為國育才的初心,。

去年11月，教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，明確提出“把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”。如果一名教師用低俗不雅方式授課,，或組織有償補(bǔ)課,，學(xué)生會怎么想？還怎么教書育人,？事實上,，此次被通報的一些教師，有的不僅背棄了師德,，還涉嫌違法犯罪,。

百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。教育部等有關(guān)部門一直高度重視師德師風(fēng)建設(shè),，對師德違規(guī)問題“零容忍”,，一個重要原因就在于，教師從事的是傳播知識,、傳播思想,、傳播真理的工作，是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作，教師被譽(yù)為“大先生”“筑夢人”“系扣人”“引路人”等,。如果有違道德,，何以以德立身？遑論以德立學(xué),、以德施教,。如果道德敗壞，還怎么引導(dǎo)學(xué)生筑夢,、追夢,、圓夢？

“師者,，人之模范也,。”教師真正做到了學(xué)為人師,、行為世范,，才能讓學(xué)生獲得潛移默化的道德力量；教師要塑造學(xué)生品格,、品行,、品位，得先有品格,、品行,、品位。而推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),，不只是教師的事,，也是學(xué)校和監(jiān)管部門的事。

值得一提的是,，教育部公布的8起典型案例中,，不僅涉事教師被處理，他們所在的學(xué)校負(fù)責(zé)人也受到了不同程度的處理,。比如,，有的常務(wù)副校長被停職檢查、扣罰一年崗位工資和職務(wù)津貼,，還有的校長被免職,。教師德之不彰，校長當(dāng)然有責(zé)任,，特別是有償補(bǔ)課屢禁不止,，學(xué)校難辭其咎,。

故此，教育部公布這8起案例,，不僅對教師是提醒,，對學(xué)校負(fù)責(zé)人也是提醒。提醒各地各校對師德違規(guī)問題要主動出擊,、及時處置,，堅決執(zhí)行師德師風(fēng)鐵律，把嚴(yán)管與厚愛的原則體現(xiàn)在師德師風(fēng)建設(shè)與管理中,，把“害群之馬”及時清除出教師隊伍,，努力營造教育領(lǐng)域良好生態(tài)。

師風(fēng)師德建設(shè)無論怎么強(qiáng)調(diào)都不為過,，無論什么時候都不能畫上休止符,。在具體的建設(shè)過程中，既需要總結(jié)經(jīng)驗,，也需要加強(qiáng)創(chuàng)新,；既需要事后懲處，也需要強(qiáng)化防范,。比如,，提高全體教師的法治素養(yǎng)、規(guī)則意識,，提升依法執(zhí)教,、規(guī)范執(zhí)教能力。再比如,，加強(qiáng)警示教育,，引導(dǎo)廣大教師時刻自重、自省,、自警,、自勵，堅守師德底線,。此外,，在教師資格申請認(rèn)定、教師招聘和引進(jìn),，以及思想政治和師德考察等方面,，要規(guī)范再規(guī)范，健全再健全,，嚴(yán)格再嚴(yán)格,，把好教師隊伍入口。

“教師是立教之本,、興教之源,，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長,、辦好人民滿意教育的重任?！眻猿謬?yán)管和厚愛結(jié)合,，激勵和約束并重，通過制度設(shè)計,，在全社會弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)廣大教師立德樹人,、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。當(dāng)廣大教師有責(zé)任更有能力做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，不僅能夠培養(yǎng)更多合格人才,，還能書寫精彩人生,，更好地實現(xiàn)人生價值。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2020年12月09日第2版

作者：王石川