教學

目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,。

教

材

分

析

基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力,。 

教科書安排了7個單元的課文,，共選編24篇課文進行學習,。第一單元，圍繞著“大自然的秘密”為主題,，課文有《小蝌蚪找媽媽》,、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》,。 

第三單元課文圍繞“兒童生活”這個主題,，課文有《曹沖稱象》、《玲玲的畫》,、《一封信》、《媽媽睡了》,。 

第四單元,，圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題，有《古詩兩首》,、《黃山奇石》,、《日月潭》、《葡萄溝》,。 

第五單元,，圍繞“思維方法”這個主題。課文有《坐井觀天》,、《寒號鳥》,、《我要的是葫蘆》、,。

第六單元圍繞“偉人”這個主題,，課文有《大禹治水》《朱德的扁擔》、《難忘的潑水節(jié)》,。 

第七單元圍繞“想象”這個主題,，有《夜宿山寺》、《敕勒歌》,、《霧在哪里》,、《雪孩子》。 

第八單元圍繞“相處”這個主題,，有《狐假虎威》,、《狐貍分奶酪》、《紙船和風箏》,、《風娃娃》,。

重點難點

教學重點：

1.隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練,。

教學難點：

1.生字的認識與書寫,。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4.寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

教學

措施

1.每天利用中午的時間,，讓孩子進行生字的書寫練習,，養(yǎng)成認真的書寫習慣。

2.充分利用晨讀時間讓學生讀書,，并且對生字和詞語有一個鞏固的作用,。通過晨讀讓學生朗讀課文，能培養(yǎng)學生的語感,，讓學生對語文產(chǎn)生興趣,。

3.引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。從而使孩子對看圖說話和寫話有一個積累的過程,。

4.要充分利用插圖,，教學多媒體,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能,。

5.注重培養(yǎng)學生在不同語境中對詞語的理解能力,，學習這種理解詞語的方法。

6.多讓學生根據(jù)特定情境說話,，引導學生說有意義的句子,，讓學生能說并且會說。

7.強化識字的訓練,，平時多開展識字比賽,，并且利用課余時間，對學生進行生字的書寫比賽,，或者同桌互考等形式,。

教學

評價

1.評價方式：在教學中采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，其中平時評價占30％,，階段性評價占30％，期末評價占40％,。

    2.評價過程：（1）平時考查：重點查看學生課堂表現(xiàn)如傾聽表達,、思考質(zhì)疑、自主合作,、動手操作和作業(yè)完成情況,，平時考查活動要及時記錄。（2）階段性檢測：學校統(tǒng)一組織期中階段測試,，側(cè)重檢測學生階段學習情況,，重點查看學生基礎(chǔ)知識掌握情況。（3）期末質(zhì)量檢測：學校統(tǒng)一組織期末考試,，檢測學生一學期學習情況,。結(jié)合學生的期末考試成績及平時表現(xiàn)，對學生進行全面評價,。

   3.本學期本學科學生的學業(yè)成績應(yīng)達到以下指標：及格率97% ,優(yōu)秀率80%,，平均分95分。