2017年11月12日晚,，湖南益陽沅江市公安局官方通報稱當(dāng)日下午4時許，沅江市三中高三某班學(xué)生羅某杰（男,，16歲,，沅江市草尾鎮(zhèn)人）與班主任鮑某（男，47歲,，沅江市陽羅洲鎮(zhèn)人）發(fā)生爭執(zhí),，羅某杰拿出隨身攜帶的彈簧跳刀刺傷鮑某，鮑某隨即被送往醫(yī)院經(jīng)搶救無效死亡,。

鮑老師身中26刀,，其狀慘不忍睹。而行兇者就是自己精心培育多年的一名優(yōu)秀學(xué)生,。這是誰都不愿想象也不敢想象的結(jié)局,。類似的悲劇近年來在中國多地不斷上演,。

2015年12月4日上午8點(diǎn)20分左右,，湖南邵東縣發(fā)生一起命案,。邵東縣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三97班班主任滕某被學(xué)生龍某持水果刀殺害。龍某因考試成績不理想被請家長,，事發(fā)時龍某及其母親都在六樓教師辦公室,。

2008年10月，浙江的江麗水縉云浙縣一名中學(xué)女老師被本班的學(xué)生丁某所殺,。因?yàn)槎∧程诱n外出上網(wǎng),，于是，班主任和丁某一道去他家進(jìn)行家訪,，在返回學(xué)校的路途僅16歲的初三學(xué)生丁某將班主任殺死,。
    …… ……

我們不禁要問：我們的教育怎么了？老師和學(xué)生之間的關(guān)系怎么了,？

近年來,，各種各樣的高效課堂改革可以說鋪天蓋地，各種各樣的教學(xué)模式如雨后春筍,，但歸根到底就一個目的：高分,！試想，當(dāng)某些所謂的名校把一天上十三節(jié)課作為經(jīng)驗(yàn)向全國推廣的時候,，當(dāng)把“只要學(xué)不死,，就往死里學(xué)”這樣的口號作為學(xué)生座右銘的時候，當(dāng)把基礎(chǔ)教育的學(xué)校軍事化管理的時候,，我們的教育就沒有理由不畸形發(fā)展,。

高壓危險！當(dāng)學(xué)生承受不了這個壓力的時候,，心理發(fā)展就會變形,，就會有非常態(tài)的想法和做法，就會有弒師的悲劇發(fā)生,。

“德育為首,，五育并舉”，有多少學(xué)校是真正按照這個標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生,？智育第一,，智育唯一，這才是當(dāng)今社會對學(xué)校的要求,，學(xué)校對教師的要求,，也是教師對學(xué)生的要求。溯本求源,，是我們的教育評價機(jī)制出了問題,。如果教育主管部門繼續(xù)把升學(xué)率作為評價學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),，我們的教育，就只能走入死胡同了,。

教師與學(xué)生互扇耳光也好,，互爆粗口也好，學(xué)生在教室群毆教師也好,，只要在師生間發(fā)生沖突,，吃虧的總是教師，被迫道歉,，處分,，調(diào)離……教師顏面掃地，學(xué)生三觀盡毀,。奪走教師手中的戒尺,，就是奪走了教師的威嚴(yán)。沒有了尊嚴(yán)和威嚴(yán)的教師,，靠什么管理學(xué)生,？靠學(xué)識？靠修養(yǎng),？靠人格魅力,？呵呵……

可以想象，發(fā)生了這件弒師事件后,，沅江市三中清北班的才子才女們（包括鮑老師的女兒在內(nèi)）,，有誰愿意以后從事教師這個職業(yè)？沅江市的學(xué)子學(xué)女們,，有誰愿意把教育事業(yè)當(dāng)成自己終身的夢想去為之奮斗,？全國亦然。那么,，我們的教育事業(yè)能夠吸收多少優(yōu)質(zhì)資源,？我們的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，豈不是一句空話,？

教師批評了學(xué)生,，學(xué)生想不通自殺，就等于教師給自己惹了殺身之禍,。所以不少學(xué)校給教室所有的窗戶都安裝了防護(hù)網(wǎng),。為何？怕學(xué)生跳樓自殺（殺死了鮑教師的羅某杰也是跳樓未遂）,。真是一個絕妙的諷刺,！

有人調(diào)侃：有學(xué)生數(shù)學(xué)考了零分，語文考了一分,，老師不敢批評,，只能無奈地說,，你有點(diǎn)偏科啊,！嗚呼,，哀哉！

我們無法知道,，鮑老師在生命的最后時刻,，當(dāng)面對自己精心培育并寄托了無限厚望的學(xué)生刺向自己的屠刀的時候,，他的內(nèi)心是如何的悲涼如何的絕望,。我們假想，我們往好一步假想,，假想鮑老師經(jīng)過全力搶救而留住了自己47歲的生命,，那么，以后他將會如何面對自己清北班的學(xué)生們,？他還會以滿腔熱忱投身到教育事業(yè)中去嗎,？

教不嚴(yán)，師之惰,。教若嚴(yán),，師倒霉。在講臺上傳道授業(yè)解惑的教師,，居然會時時面臨不可預(yù)測的生命危險,。而這危險，恰恰就來自自己傾注了全部心血期望培育成才的學(xué)生,。

教師的奢望,，難道變成了每天能夠安全下班回家？然后雙手合十,，默默祈禱：感謝學(xué)生不殺之恩,！

“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)看來已經(jīng)跟不上教育的高速發(fā)展,。

我們的教育,，從來沒有遭遇如此的尷尬；我們的教師,，也從未遭遇如此的尷尬,。

陳欲勝，隴西柯寨人,，有詩文見于各類媒體,。

                       編輯：程遙      微信號：gslxcys

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