《中華詩(shī)詞》2018第10期,，刊載了《中華通韻》。這樣一個(gè)“畸形兒”竟然堂而皇之地上了官方權(quán)威刊物,。編輯部不負(fù)責(zé)任的草率作法令人們無(wú)法接受。它毛病太多,，而且是《中華十四韻,、十八韻》的倒退,，當(dāng)然就成了全國(guó)詩(shī)家的眾矢之的。
1,、《中華通韻》出現(xiàn) 6個(gè)錯(cuò)誤
它延續(xù)了《漢語(yǔ)拼音方案》的兩個(gè)重大失誤,，使韻部劃分與普通話語(yǔ)音產(chǎn)生背離。
第一,，《通韻》【三鵝】e
與 ie üe
，放入一個(gè)韻部,，明顯不諧和,。“耶
ie、約 ue”的“頭飾符號(hào)”是省略了,。他倆的韻母為“ê 欸”。《方案》韻母表應(yīng)該把“ê
ie ue”單立一個(gè)工韻,。《通韻》的這個(gè)錯(cuò)誤,，是《方案》的責(zé)任,，《方案》韻母表把“e,，ie、ue”錯(cuò)誤地列在一起,，是延續(xù)了平水五歌,、六麻韻的亂韻通押作法,。要知道
e是鵝（ㄜ）韻 ，ie,、ue
是耶（ㄝ）韻,，不知起草人用什么口舌能把它們“押韻”到一起,，辛亥革命以來(lái)詩(shī)界就沒(méi)人這樣亂韻作詩(shī)。
第二,，《通韻》【四衣i】韻,，還包括【支思韻】,。這是受了《方案》“知蚩詩(shī)日資瓷思等七個(gè)音節(jié)的韻母用i”這句話的誤導(dǎo)。其實(shí)
i 在韻尾并不代表韻母,，而是起到不與其后面的音節(jié)連拼的介音符號(hào)作用,。比如；zhiao（執(zhí)拗）沒(méi)有
i 相隔,，就會(huì)拼成zhao（召）。按普通話【衣
i 韻】須單拉出去,。
以上兩條,，是全國(guó)掌握普通話的教師、學(xué)生和詩(shī)家所不能接受的硬傷,。
第三，【支思韻】應(yīng)該分成【支韻】和【思韻】,?！局ы崱科漤嵞甘?r（以“θ”表示）；【思韻】其韻母是
r 的舌前音（以“∫”表示）,?！局柬崱炕煸谝黄穑墙?/span>二等“普通話”的習(xí)慣,，他們往往把“知癡詩(shī)”也讀成“資疵思”。他們把中國(guó)叫“宗國(guó)”,；社會(huì)主義叫“色會(huì)組義”,。《中華通韻》的【衣
i 韻】大雜燴,，跟《十三轍》的
“一七韻” 、《平水韻》的“四支韻”如出一轍,。
第四、五,、六,，《通韻》把 o e，i ü,，eng
ong 能通押的三組工韻都分開(kāi)，是沒(méi)有道理的,。這是相對(duì)《中華十四韻》的倒退,，這三對(duì)共鳴諧音必須分別合韻通押為“國(guó)歌”“崎嶇”“英雄”三個(gè)“通韻”。
全國(guó)人民盼望已久的《中華通韻》,，實(shí)在令人失望,?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; font-weight: bold;">起草委員會(huì)”費(fèi)了好大氣力，整出這么個(gè)畸形兒,，還自我感覺(jué)良好,。前面《說(shuō)明》中聲稱：《通韻》“科學(xué)可行”“詩(shī)人們?cè)诟星樯险J(rèn)同”。并斷言,，教師、學(xué)生,、創(chuàng)作“三無(wú)障礙”,，還要求在全國(guó)“試用”,！
不通的《通韻》有兩點(diǎn)應(yīng)該肯定:
一是，“啊屋哀 欸敖歐 安恩昂”這
9個(gè)韻的劃分是沒(méi)有爭(zhēng)議的（當(dāng)然,，這不是《通韻》的功勞）,。
二是,，把“兒化韻”單立,。漢語(yǔ)語(yǔ)音共有400多個(gè)不同音節(jié),，這些音節(jié)幾乎都可以讀出兒化音。它是獨(dú)立于正讀音之外的一個(gè)《兒化音十轍韻體系》：
a,，
ie,， ao,， ou， u,， ang 等 6個(gè)兒化韻（后面加
r）與正韻一致，分別是6個(gè)獨(dú)立的韻部,。
【鴿窩兒韻】e
o,，正韻這兩個(gè)工韻是通押的,，兒化韻仍然通押,。如白鴿兒，被窩兒,。
【丁冬兒韻】eng ong,，正韻這兩個(gè)工韻是通押的,，兒化韻仍然通押。如門縫兒,，皮凍兒,。
【小三ar韻】ai
an 兩個(gè)工韻,，比如：女孩(hai）、布衫（shan）,兒化變成了女孩兒（har）,、布衫兒（shar），就通押了,。
【小曲er韻】這一個(gè)韻部包括 6個(gè)工韻 “ i，ü,，ei，en,，--i(卷舌音韻θ),，-i(平舌音韻 )
”的兒化音,。如：“門鼻兒,、金魚兒、耳垂兒,、圍裙兒、樹(shù)枝兒,、鋼絲兒”等,，6個(gè)工韻都可以通押。
2,、對(duì)《中華通韻》前面“說(shuō)明”的剖析
一是,，“平水韻”的陰魂不散?！罢f(shuō)明”提了“倡新知古”又要“雙軌并行”,，這是矛盾的,。漢字古音誰(shuí)也不會(huì)讀。并且已被新時(shí)代的普通話取代,。古音韻有1000多個(gè)“今平古仄、今仄古平,、平仄兩讀”字,，又有多種版本，現(xiàn)代人所作“平水詩(shī)”時(shí)常違格律,。“賞古應(yīng)曉古韻，誦今當(dāng)用今韻”,。《中華通韻》既然想搞成“普通話新韻”,，無(wú)需談及被當(dāng)今時(shí)代作廢了的,、被古文人謔稱為“平水韻”的唯一幸存本《佩文詩(shī)韻》,。合格的《中華通韻（普通話新韻）》，應(yīng)該是一部總覽格律詩(shī),、詞,、曲,，同時(shí)也包括現(xiàn)代自由詩(shī)的“萬(wàn)能韻書”。普通話新韻沒(méi)有義務(wù)為“平水韻,、詞林正韻,、中原音韻”招魂,。
二是，說(shuō)“依法”卻違法?！锻崱窙](méi)有按普通話確定音韻，卻殘留著“平水韻的痕跡”,。而憲法明確要求,，我們的國(guó)語(yǔ)是“普通話”。編寫“新韻書”要搞懂普通話,，尊重《憲法》和《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》所給予“普通話”的地位。
三是,，《漢語(yǔ)拼音方案》條文的致命錯(cuò)誤,不可當(dāng)作圣旨:
1、《方案》韻母表缺少
ê（欸）,，er（兒）,θ(支
--i),（思-i）4個(gè)韻母,。韻母應(yīng)為
39個(gè)（見(jiàn)《教師手冊(cè)》242頁(yè)和全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)合格證書培訓(xùn)教材《現(xiàn)代漢語(yǔ)》44—50頁(yè)）,；
2、不諧和的 ie（耶）,，e（鵝）兩工韻不可通押；
“知蚩詩(shī)日資疵思韻母用 i ”誤導(dǎo)了編制《詩(shī)韻》的教條文人,，把“知癡詩(shī),，資疵思，機(jī)其西”三類不諧和韻母硬性通押,，是“平水韻”的遺風(fēng)。國(guó)家教育部應(yīng)報(bào)請(qǐng)全國(guó)人大專門例會(huì)討論修改,。
四是,，詩(shī)韻要與時(shí)俱進(jìn),。“就應(yīng)該改用今韻,。唐人用唐韻，今人用今韻,，原是自然之理,。”（霍松林《律詩(shī)及其“改革”》）?，F(xiàn)代人作詩(shī)用現(xiàn)代韻，理所當(dāng)然。清代文人不用《佩文詩(shī)韻》作詩(shī),，而用《明·洪武正韻》作詩(shī)，有復(fù)辟勢(shì)力的嫌疑,，并有掉腦袋危險(xiǎn),。相比之下，足見(jiàn)當(dāng)今時(shí)代的寬容,。
五是，60多年的事實(shí)證明,，編輯《普通話新韻》的最大阻力恰恰在《中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)》,。從“通韻說(shuō)明”就看出,，他們堅(jiān)持與“舊詩(shī)韻、舊詞韻”僵尸,，“雙軌并行”,。從思想上根本不愿把“新韻”搞成,，依靠他們永遠(yuǎn)也造就不了合格的《普通話新韻》。他們應(yīng)該自覺(jué)回避《普通話新韻》的制定,。建議教育部委托東北三省主推新韻的詩(shī)詞學(xué)會(huì)聯(lián)合擔(dān)綱起草制定完成《通韻》。
3,、起草《普通話新韻》的捷徑
先確定19工韻“a o
e ê ai
ei ao ou an en ang eng
ong er i ü u --i（θ）
-i（∫） ”然后合并“o
e，eng
ong,，i ü”三對(duì)共鳴諧韻，簡(jiǎn)化成《普通話十六諧韻》完事（見(jiàn)我QQ空間的專門論文）,。詩(shī)詞界如果硬要把“知--i韻”與“思-i韻”兩個(gè)工韻通押，是不諧和的,。只能算“地方韻”,。
