今年新接手了一年級。我一直在想什么對他們的長遠發(fā)展有利呢,！主要有兩個方面吧,。一個是閱讀興趣地培養(yǎng)，另一個是寫作興趣的培養(yǎng),。

      回憶已經走過的路,，結合跟以前的學生聊天，我更加確定自己的方向是對的,。

      那就堅持兩條腿走路吧,。首先培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。從孩子們最喜聞樂見的繪本書開始指導孩子讀書,。有時間,，我會給孩子們讀繪本，也鼓勵孩子們自己看繪本。雖然有的孩子識字量不多,，但是只要孩子愿意看,，總會認的字越來越多的。

      我一再與家長交流,，希望家長朋友與我一起努力,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

      希望家長朋友能抽出時間,，多陪伴孩子讀書,。選書的原則以孩子喜歡為標準。讀書的過程少一些提問,，少一些講解,，給孩子更多思索的空間。即使孩子當時理解不了,，也不要緊,，總有一天孩子會懂得。這既是很美好的親子時光,，又可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，何樂不為呢？

我一直希望閱讀不是一項必須完成的作業(yè),，而是成為孩子生活中不可缺少的一部分,，是他們享受其中的美好，是他們自覺的行動,。未來,，孩子們可以從書中汲取生活的力量，可以從書中獲得各種技能,，可以從書中得到精神的慰藉,。

      如果說閱讀是語言的積累過程，是輸入的話,，那么寫作就是輸出的過程,。

      針對一年級的孩子識字量不多，語文程度參差不齊的情況,，我只有降低難度,，讓孩子們先愛上口頭表達吧。這個想法是萌生在一次拔河比賽上,。

     那天,，我?guī)е⒆釉诓賵錾蠀⒓影魏颖荣悺．斕痤^時,，我們發(fā)現(xiàn)了正在南飛的大雁,，孩子興奮地喊起來:“一群大雁往南飛,，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字,?！边@正是剛剛學過的課文里的句子，用來表達孩子們眼前的大雁正合適,。每個孩子都是善于表達的,，他們有表達的熱情，也有表達的能力,，那就讓表達的種子繼續(xù)生根發(fā)芽,，直到有一天他們能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

      每次語文課前,，我都會讓孩子們說說他們觀察到的植物,。因為校園里很多植物，在去餐廳的路上,，去宿舍的路上,，抬頭即可看見。

大多數(shù)孩子還是愿意去表達的,。雖然他們說的句子有模仿的味道,，但是只要他們愿意說就是一個很好的開始。

一年級,，是一個開始,。說早，不算早,，說晚,，也不晚。有一句話說得好,，什么時候開始都不算晚，只要你愿意開始,。雖然,，我們是爬行的蝸牛，但是我們已經開始行走在閱讀和寫作的路上了,。相信孩子們會厚積薄發(fā),，創(chuàng)造奇跡。